如何在高中地理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖

張秀濱

引言

隨著地理教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，許多新式的教學(xué)方法在高中教學(xué)中得以運(yùn)用，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，在一定的程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思維導(dǎo)圖讓地理學(xué)習(xí)有了新的學(xué)習(xí)方法，不再讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到枯燥，產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的心理。

一、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是英國心理學(xué)家東尼博贊在研究的大腦的力量和潛能基礎(chǔ)上發(fā)明的思維工具，是一種將發(fā)散思維具體化的方法，它運(yùn)用大腦皮層的所有資料，包括語言、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩、形象和空間意識(shí)等表示人腦思維過程。以圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，用于儲(chǔ)存、組織、優(yōu)化和輸出的信息，以圖文并茂的形式，可以把枯燥的信息變成彩色的、容易記憶、有層次圖片，激發(fā)人類大腦中無限的潛能。是人類的大腦處理事物的自然方式相吻合。高中地理是一門集科學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、實(shí)踐于一體的課程，讓學(xué)生參與到地理知識(shí)的研究中，在研究過程學(xué)習(xí)中求知和尋找快樂，培養(yǎng)多種能力，提升綜合素養(yǎng)。

二、思維導(dǎo)圖在高中地理中的應(yīng)用

1.利用思維導(dǎo)圖提高課堂學(xué)習(xí)效率

在高中地理的學(xué)習(xí)中，科學(xué)的預(yù)習(xí)有助于提高課堂教學(xué)的效果，大多數(shù)學(xué)生覺的書本上的知識(shí)不難，老師布置了作業(yè)，學(xué)生也就僅僅能粗讀一遍內(nèi)容，幾乎沒有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)課本里的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣勢(shì)必要求老師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣，老師開始充分利用思維導(dǎo)圖，嘗試讓學(xué)生繪制出預(yù)習(xí)課的思維導(dǎo)圖，開始的時(shí)候?qū)W生覺得難度很大，老師不斷的鼓勵(lì)并引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理課的信心。通過一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生漸漸的根據(jù)自己的理解程度繪制出了思維導(dǎo)圖，把課本中的重點(diǎn)放在中心，其他內(nèi)容慢慢延伸，應(yīng)用彩色筆繪制出思維導(dǎo)圖，在課堂上認(rèn)真聽講，從中感受到學(xué)習(xí)地理課的樂趣，感覺地理課不在枯燥無趣，積極主動(dòng)思考，圍繞課堂主題內(nèi)容提取有效的信息，把各級(jí)主題的關(guān)系及相互隸屬于相關(guān)的層次圖繪制出來，學(xué)會(huì)了應(yīng)用思維導(dǎo)圖掌握知識(shí)點(diǎn)。提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.利用思維導(dǎo)圖增添學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

在我國應(yīng)試的教育下，學(xué)生都形成了死記硬背的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于地理來說死記硬背效果并不好，地理這門學(xué)科，屬于文科中的理科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求很高，除了一般的文字知識(shí)外，還有大量的圖表穿插在里面，這就要求學(xué)生不僅要結(jié)合已知的知識(shí)點(diǎn)，還要在腦海中形成一個(gè)立體的模擬圖形，了解它的結(jié)構(gòu)，才能理解它的意義，應(yīng)用思維導(dǎo)圖大大改善了這個(gè)問題，最重要的是思維導(dǎo)圖具有一定的趣味性，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，老師在課堂上教學(xué)向?qū)W生展示自己設(shè)計(jì)繪制預(yù)習(xí)課的思維導(dǎo)圖，并且詳細(xì)的介紹繪制思維導(dǎo)圖的步驟和要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)然后讓學(xué)生嘗試?yán)L制出預(yù)習(xí)課的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課本知識(shí)理解和圖標(biāo)的分析，繪制出自己理想的思維導(dǎo)圖，由于使用了彩色水筆繪制的思維導(dǎo)圖，視覺感受特別美妙，看著一張張自己繪制的思維導(dǎo)圖，比起死板的課本讓學(xué)生更感興趣，學(xué)生把自己繪制的思維導(dǎo)圖積累成一本厚厚的‘藝術(shù)作品集，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，對(duì)地理學(xué)習(xí)有了更大的興趣。

3.利用思維導(dǎo)圖對(duì)前期知識(shí)的匯總鞏固

高中地理的知識(shí)量比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)容易忘記前期知識(shí)，鞏固和復(fù)習(xí)前期知識(shí)變得極為重要，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固方法效果不明顯，利用思維導(dǎo)圖問題就簡(jiǎn)單多了，只要把幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，然后利用思維導(dǎo)圖繪制若干枝干，在這基礎(chǔ)上添加各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，在自己的頭腦里形成一個(gè)清晰的印記，反而很難忘記，例如，如果復(fù)習(xí)中國這一章，中國就在導(dǎo)圖的中間，然后我們根據(jù)各地的自熱面貌、民族風(fēng)土人情兩大主題繪制兩個(gè)大的枝干，隨后根據(jù)總結(jié)的知識(shí)進(jìn)行小枝干的延伸，分開分析每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)放在合適的位置，這一思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生了解復(fù)習(xí)此類問題的一般思路，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，概念、觀點(diǎn)和解決問題的能力，思維導(dǎo)圖在繪制或修改的過程中每一次都是重復(fù)記憶，大大提高了鞏固前期知識(shí)效果。

三、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)中可以發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)方法，將思維導(dǎo)圖引入地理學(xué)科教學(xué)有利于形成科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，尤其在新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生的活動(dòng)。課堂氣氛，教學(xué)的效果，這幾個(gè)方面明顯起到了不可估量的作用，尤其是在課堂的靈活性，學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)提升等多重教學(xué)目標(biāo)下起到了很大作用，應(yīng)用思維導(dǎo)圖使學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮自己的理解能力和想象能力繪制出靈活的圖片，課堂上老師和學(xué)生的互動(dòng)使課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加融洽，師生關(guān)系更加親密，教學(xué)效果提高很多。思維導(dǎo)圖可以有效地評(píng)價(jià)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力，通過讓學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人理解能力繪制多種的思維導(dǎo)圖，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師可以及時(shí)了解學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的問題，是形成應(yīng)用思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)的最好方式，另外，思維導(dǎo)圖也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的工具，可以了解自己對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，是否遺漏了課本中的重點(diǎn)知識(shí)，來檢查自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，會(huì)用水彩筆創(chuàng)造出自己喜歡的美麗畫面，流露出對(duì)知識(shí)的豐富情感。因此，通過思維導(dǎo)圖不僅可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理性的理解程度，同時(shí)也可以提高他們心理素質(zhì)，有助于開展有效的教育活動(dòng)。

總之。思維導(dǎo)圖的引入受到廣大學(xué)生的喜歡，因?yàn)橐郧八烙浻脖车膶W(xué)習(xí)方法耗費(fèi)大量的時(shí)間精力。思維導(dǎo)圖讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)效率提高的方法，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的方法以及創(chuàng)造力和想象力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，所以要經(jīng)常練習(xí)，吸收好的繪圖方式，才能得到最好的學(xué)習(xí)效果，思維導(dǎo)圖不僅豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)能力，更有益于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的人才。