新媒體時代的中職動畫專業(yè)教學創(chuàng)新策略探討

劉暢

摘? 要：動畫專業(yè)涉及廣泛的學科知識和技巧，包括音樂、文學、數(shù)學媒體、電影、漫畫以及攝影等多門學科。新媒體時代的出現(xiàn)為動畫專業(yè)教學提供了便利，但是在教學設計上還存在一些具體問題，中職動畫專業(yè)教學中需要積極反思這些不足，不斷完善專業(yè)課程教學模式。本研究立足新媒體時代分析中職動畫專業(yè)教學的創(chuàng)新策略，旨在提升中職學生的專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職教育? 新時代? 動畫課程設計

在我國大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，新媒體技術(shù)被廣泛應用在中職動畫專業(yè)教學實踐中，在推動專業(yè)發(fā)展上起到了積極作用。創(chuàng)新中職動畫專業(yè)教學模式，需要我們借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)教學需求，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，為中職學生的職業(yè)素養(yǎng)提升提供助力。現(xiàn)階段的中職動畫專業(yè)教學中，新媒體技術(shù)的具體應用效果還有待提升，需要中職動畫專業(yè)教學工作者繼續(xù)深入到教育實踐和理論研究工作中。

一、新媒體時代中職動畫教學存在的問題

（一）教學理念創(chuàng)新速度慢

理念是行動的先導。新媒體時代以新型計算機網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)作為支撐，中職動畫專業(yè)教學中，教師要立足這些教學條件變化，以全新的教育理念指導教學實踐，但是就目前的專業(yè)教學情況來說，一些教師在指導教學活動的過程中對新媒體認識還有不足，“互聯(lián)網(wǎng)+動畫教學”模式?jīng)]有得到有效利用，在調(diào)動學生參與積極性和提升學生專業(yè)能力上起到的作用不夠顯著。一些教師忽視新媒體和新平臺的開發(fā)和利用，導致教學活動系統(tǒng)性和全面性不足。

（二）教學體系缺乏創(chuàng)新

新媒體具有資源性、互動性、可開發(fā)性等特點，構(gòu)建具有創(chuàng)新性的教學體系能夠進一步優(yōu)化教學效果。但是新媒體與專業(yè)教學的方法和體制沒有實現(xiàn)有機結(jié)合，如部分中職動畫專業(yè)教師沒有深入研究新媒體與軟件的基本設定、庫和場景的設置、設置和高速關(guān)鍵幀之間的關(guān)系，使得教學體系滯后性顯著^[1]。

（三）教學模式缺乏創(chuàng)新

盡管中職動畫專業(yè)教師關(guān)注了軟件的開發(fā)和利用，但是部分教師還是創(chuàng)新性不足，在利用新媒體的過程中，沒有將學生的自主學習、探究合作等形式融入教學實踐活動中，也沒有充分利用媒體平臺和學生建立溝通交流關(guān)系，導致教學模式依然具有顯著的傳統(tǒng)教育理念痕跡。

二、新媒體時代中職動畫專業(yè)教學創(chuàng)新的策略

（一）創(chuàng)新動畫專業(yè)教學理念

中職動畫專業(yè)教育理念創(chuàng)新立足專業(yè)的課程改革需求，教育工作者需要結(jié)合教學需求大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+動畫教學”的新型理念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，強調(diào)教學活動的創(chuàng)新性和系統(tǒng)性^[2]。筆者在指導日常教育活動的過程中，也尤其關(guān)注新媒體技術(shù)和專業(yè)教學活動之間的有效結(jié)合，一是立足專業(yè)學生熟悉繪畫的優(yōu)勢，將多媒體教學資源中的繪畫作品引入教學中，給學生提供更豐富的學習素材，優(yōu)化教學效果;二是高度重視對新媒體資源的開發(fā)和利用，以教師和學生作為教學活動中的兩個主體，建立新媒體資源庫，支撐教學活動;三強化對專業(yè)學生的引導，使學生逐步具備在自主學習平臺上開展學習活動的意識和能力。

（二）完善動畫專業(yè)教學體系

專業(yè)教學體系是開展專業(yè)課程教學活動的基礎(chǔ)，新媒體時代下的中職動畫專業(yè)教師要積極利用媒體資源的互動性和可開發(fā)的優(yōu)勢，推動動畫專業(yè)教學體系創(chuàng)新發(fā)展。將教學方法、教學機制和教學內(nèi)容融合作為課程開發(fā)的重點，強調(diào)軟件的基本設定、庫和場景的設置、設置和高速關(guān)鍵幀與新媒體技術(shù)的深度融合，創(chuàng)新媒體、利用媒體、融合媒體，教師之間建立合作教學關(guān)系，建立“共同備課”“校企共建”機制，全面提升專業(yè)課程體系開發(fā)和完善水平。

（三）優(yōu)化動畫專業(yè)教學模式

第一，樹立媒體資源開發(fā)意識，作為教學工作者應該積極促進合作、探究學習模式和新媒體技術(shù)結(jié)合，比如在小組合作、開放式課堂中推進新媒體技術(shù)的指導應用，構(gòu)建媒體學習平臺，給學生提供更大的創(chuàng)新學習空間^[3]。二是發(fā)揮媒體優(yōu)勢有效助力教學，比如利用媒體技術(shù)開展“蝴蝶飛舞”動畫教學，以動態(tài)演示的方式優(yōu)化“蝴蝶飛舞”效果：“蝴蝶在白云下飛舞，在草地上流連，秋千也隨著清風搖蕩。”這樣美麗的畫面能夠全面激發(fā)學生興趣，引導學生主動完成任務。三是在中職動畫專業(yè)教學中引入微課資源，利用微課教學資源的優(yōu)勢化解重難點，幫助學生建立學習信心。微課資源具有針對性，可以持續(xù)幫助學生自主突破重難點，一般時間在5—10分鐘左右，利于深化教學以及落實差異化教學目標，對學生的專業(yè)能力提升是有很大現(xiàn)實意義的。

結(jié)語

綜上所述，新媒體時代的動畫專業(yè)教學立足計算機技術(shù)、通信技術(shù)，旨在促進動畫創(chuàng)意和新技術(shù)資源的有效融合，這是未來行業(yè)發(fā)展的趨勢，也是優(yōu)化動畫展業(yè)課程教學效果的有效方法。新媒體技術(shù)在中職動畫專業(yè)教學中有很大應用優(yōu)勢，作為專業(yè)教學工作者要積極探索有效的教學方法，專注對新媒體技術(shù)應用路徑的研究與分析，創(chuàng)新教育理念，完善教學模式，落實培養(yǎng)專業(yè)學生綜合素質(zhì)能力的教學目標，促進中職動畫專業(yè)發(fā)展，更好地適應新媒體時代發(fā)展趨勢。

參考文獻

[1]張海家，王露露.對中職Flash動畫課程模塊化教學方式研究[J].職業(yè)，2018，21（23）：118-119，122-123.

[2]陳婧婧，王慧新.關(guān)于信息化教學對中職動畫專業(yè)的影響初探[J].考試周刊，2018，21（07）：111-112，114-115.

[3]陳康橋，李麗佳.二維動畫設計課程教學改革的研究與實踐——以設計目標為導向的動畫教學方法[J].快樂閱讀，2015，21（06）： 205-206，209-210.