基于國際化大形勢下的土木工程專業外語教學方式改革

摘? 要：隨著國家重大戰略的持續推進，我國海外工程業務迅猛發展，目前急需既懂專業又懂外語的復合型人才，對于土木工程專業而言，土木工程專業外語的教學尤為重要。本文分析了目前在本課程教學中存在的問題，并提出土木工程專業外語教學改革的一些舉措。

關鍵詞：土木工程專業外語? 教學方式改革? 翻轉課堂? 一帶一路

土木工程專業外語是我校土木工程專業學生的專業必選課程，開設在第六學期，32學時。在“一帶一路”倡議發展目標下，我國交通土建涉外工程越來越多，就業單位對既懂專業又懂外語的人才需求也非常迫切，《土木工程專業外語》的教學就顯得尤為重要。筆者通過多年土木工程專業外語教學的實踐研究，分析了當前土木工程專業外語的教學現狀，探討了教學存在的若干問題，并提出了該課程教學方式改革的具體方法。

一、土木工程專業外語教學中存在的問題

（一）學生對專業外語不重視、不感興趣。該課程是開設在第六學期，此時學生已經具備足夠的基礎英語知識及專業知識，但大部分學生沒有意識到課程的重要性，此時更多地把精力放在四、六級考試和考研復習準備上，根本無暇顧及專業外語的學習。

（二）缺乏高質量、經典的教材。目前土木工程專業外語教學中應用的教材存在以下問題：1.理論性相對較強，但趣味性較弱，無法吸引學生;2.內容陳舊，教材一經編寫完成就很少更新，往往落后于科技的發展。以路橋方面為例，目前的施工技術日新月異，而教材中的內容還是十幾年前甚至幾十年前的施工方法，這種教材對學生的專業學習毫無意義。

（三）教學手段單一，教學方法落后。目前該課程教學大多采用的是“閱讀一翻譯”教學法，分析長句中的主謂賓，結合專業進行翻譯。往往是教師在課堂上逐字逐句講解課文，學生在臺下被動地聽，師生之間的互動交流機會大大減少，使得課堂氣氛沉悶，不利于教學。

（四）缺少科學的考核方式。該課程的考核分為平時考核和期末考試，平時考核包括考勤、作業以及課堂表現等，期末考試采取筆試的方式，題型為詞匯和長句及段落翻譯。這種單一的題型對學生專業外語應用能力的提高并不明顯。

二、教學方法改革措施

（一）建立網上資源庫，加強各高校優質資源的共享。在網絡信息發達的今天，我們可以通過建立網上資源庫（如MOOC、智慧樹教學平臺等），將自己的教學資料、教學視頻等上傳到網絡與其他高校共享，相互交流學習，從而取長補短。同時，學生也可以線上學習，線上互動。

（二）翻轉課堂教學，激發學生學習的主動性和積極性。為活躍課堂氣氛，讓學生主動學習，分組給學生布置任務，讓他們查找和專業相關的專業外語資料，以多種形式（如資料圖片、原文工程視頻等）在課堂上展示，在小組分工中，每位同學各司其職，分工合作，輪流主講。同時，每組展示完之后，在課堂上留出一部分時間讓其他同學用英語提問和討論，教師在旁補充，實踐證明，這種方式學習效果非常明顯。

（三）加強第二課堂建設。我院學生有中交、山東路橋等單位“訂單班”，對這些學生的培養，單位要求加強專業外語的學習，對于這些班級專業課都是雙語教學。邀請用人單位海外項目專家以及從事涉外工程的校友現身說法，為學生授課和舉辦講座，以實際的案例說明學習專業外語的重要性。

（四）加強師資隊伍建設。專業英語教師除精通專業知識外，還需要加強外語教學理論等學習，應在中青年尤其是新引進博士中選拔一批英語能力強、專業知識扎實的教師進行培養，承擔和探索專業外語教學，逐漸形成教師梯隊并繼續傳承。

（五）合理選擇教材，不斷補充行業新知識。教材選擇在教學過程中至關重要，應選擇可讀性、知識性、實用性及綜合性較強的教材。在授課的過程中不斷補充行業最前沿知識。

（六）考核方式改革。積極探索靈活多樣的考核方式，加大平時考核所占比重，重視平時考察。

結語

隨著國際化大趨勢以及交通土建行業的迅猛發展，用人單位急需能在國際經濟一體化環境下即懂專業又懂外語的復合型人才，土木工程專業外語的教學就顯得尤為重要。正確認識專業外語在培養復合型人才中所起的作用以及積極探索課程教學方式改革，對培養國際化土木工程人才具有重要作用。

參考文獻

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[3]董志華，賀東青.基于專門用途英語理論的土木工程專業英語教學改革與實踐[J].科技信息，2012（6）：205-206.

作者簡介

菅秀文（1980.01—），女，漢族，籍貫：山東濱州，碩士，山東交通學院交通土建工程學院，講師，研究方向：結構工程、鋼結構。