基層黨校黨建工作服務教學工作的途徑分析

郭艷

中圖分類號：D267 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）11-030-02

摘 要 基層黨校對黨員干部的教學工作，關乎著我國基層黨組織和黨成員能否提高自我黨性意識，能否完善黨組織工作機制。這是基層黨員干部學習掌握現(xiàn)代化建設所需要各方面知識的最主要方式。因此，促進基層黨校教學工作有重要意義，基層黨校黨建工作對提高教學工作的提高有重要的作用，本文就關于如何能夠更好地利用基層黨校黨建工作促進黨校教學工作的進步，研究出一系列提高基層黨校黨建幫助提高教學效果的有效途徑。

關鍵詞 基層黨校 黨建工作 服務 教學工作 促進途徑

黨校建設是我國黨發(fā)展事業(yè)中最為重要的工作之一，無論是在全國級別黨組織還是到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別黨組織都有黨校的設立，黨校黨建肩負對黨員干部進行思想觀念、黨組織管理模式、黨員工作知識技巧培訓和指導的責任。基層黨組織及黨員干部往往直接接觸社會負面影響，基層黨員干部文化水平相對不高，職業(yè)技能和水平還需要不斷提高，因此基層黨校的教學工作就顯得尤為重要。在這個新的時代背景下，黨校黨建工作對黨校培訓黨員干部也要跟隨著時代要求的變化而變化，要研究出一套科學合理的黨員干部教學機制，利用基層黨校黨建加工作的優(yōu)勢，加大對黨員教學的培訓力度，為基層黨組織的建設和發(fā)展夯實理論基、技術基礎和黨成員的黨性素質(zhì)基礎，推動基層黨組織的發(fā)展。

一、黨校黨建工作在黨校教學中的作用

（一）有效推動黨建工作開展

國家領導人習近平總書記多次在全國重要會議上強調(diào)黨建工作的重要性，黨校設立的最主要目的是對通過培訓給黨員干部灌輸新的思想觀念、樹立正確的意識形態(tài)、培養(yǎng)合格的業(yè)務能力。黨校黨建工作在教學中，要嚴格按照黨中央對黨校發(fā)展的基本要求，嚴格遵守黨的規(guī)章紀律，積極實行改革創(chuàng)新教學模式，在學習過程中積極擁護黨校黨建的重要指示和方針。黨校要以樹立黨組織基層干部的黨性素養(yǎng)為主要目標，時刻關注黨校教學的質(zhì)量成果，積極投入精力在黨建工作的開展，不斷學習和創(chuàng)新黨校黨建工作方法和工作機制，實現(xiàn)黨校黨建工作有效的為教學工作提供幫助和有力的保障。

（二）有效推動黨校教學工作開展

黨校的教學工作是黨校設立中的重要工作內(nèi)容之一，在這個科學技術高度發(fā)達，人們思想觀念高度活躍開放的時代中，黨校教學工作要緊跟時代的要求，積極進行黨校教學模式的改革創(chuàng)新，采用不同類型的課堂模式，根據(jù)實際情況靈活改變教學計劃，提高黨員干部學習效果。基層黨校黨建工作能夠加強黨校工作的綜合實力水平，能夠為黨校教學工作提供政治保障、制度保障和資源保障。黨校領導人要根據(jù)實際教學情況，采用有效的方法推動教學工作的開展，例如，在不同時期的黨校教學工作中，黨校教學教師要根據(jù)我黨和國家的重要事件和決策調(diào)整教學內(nèi)容，不能夠使教學內(nèi)容過時化、老套化。在對不同的黨員進行教學時，要進行個性化的教學模式，充分發(fā)揮其黨員干部的特點，在對黨員干部培訓時，要有針對的進行制定教學方案，提高教學政治高度，豐富教學內(nèi)容。通過黨校的教學課堂，使黨組織成員掌握必要的知識，強化黨成員對黨組織的擁護觀念，提高黨隊伍建設的整體水平。

（三）完善黨校教學的制度作用

基層黨校在對黨成員進行教學時，要時刻保持創(chuàng)新活力，黨校黨建工作能夠促進黨校教學工作的制度改革，在快速的社會發(fā)展進程中，黨校教學模式不能繼續(xù)沿用之前的落后教學體系，要積極地向先進的黨校黨建工作進行學習，根據(jù)實際情況對本校的教學模式進行改革創(chuàng)新。黨校黨建要依靠科學的方法，針對不同的教學內(nèi)容制定不同的黨校教學模式，依靠基層黨校黨建的力量，探尋更加科學、更加合理、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范的黨校教學制度，制定完善的教學計劃大綱，并在實踐中依據(jù)實際情況進行合理的改變，為追求實現(xiàn)黨校教學效果不斷提高做出重要的貢獻。

（四）完善理論建設的作用

理論建設是黨校教學機制建設中的重要內(nèi)容，黨的理論知識是黨員干部的必修課，優(yōu)秀的黨員干部必將會有豐富完善的理論知識內(nèi)涵，基層黨校黨建工作重點向理論建設方向傾斜，只有好的理論建設工作才是黨校課程教學內(nèi)容的學習基礎。黨校要高度重視理論建設在實際教學中的落實，黨校領導人要積極倡導提高理論建設的活動，可以通過理論知識座談交流會，黨理論知識競賽，理論研究興趣小組的方式對提高黨成員的理論素養(yǎng)，要讓每一個黨成員參與其中，增強黨成員的理論意識，使他們認識到理論建設在黨校建設中的重要地位。

（五）黨員作風建設中的作用

黨員干部的作風問題一直被推在社會輿論的浪尖上，外界人士對黨員作風問題關注度很高，習近平總書記經(jīng)常強調(diào)黨員要清正廉潔，不能夠沾染社會惡習，堅決打擊處理一切黨員作風不良行為問題。黨校黨建工作中對于黨員干部的培訓是促使黨員作風建設的最重要的手段，黨校要積極組織黨組織成員集中學習黨員要求和黨內(nèi)規(guī)章制度，深入貫徹黨的領導方針，嚴格按照黨員干部的基本紀律要求進行教育和指導。黨校教育者要引導黨員干部站在一個高的政治地位，闡釋清楚黨員不良作風的嚴重后果，要積極開展有關改正不良生活作風的專題講座，用鮮明的案例向黨員干部們講述黨員不良作風的危害，使黨員干部明白自身所處的政治環(huán)境，不斷塑造自身優(yōu)良傳統(tǒng)的品質(zhì)形象，明白黨員作風問題是絕對不可以觸碰的政治紅線。黨校黨建工作者要在校內(nèi)大力宣傳反腐倡廉的黨員工作紀律，要將不良生活和工作作風問題細致化地向黨員干部講解，以加強黨員作風建設，保證黨員隊伍的純潔和廉政。

二、促進基層黨校黨建工作服務教學工作的途徑

（一）強化黨校師資隊伍建設

黨校機關要想提高對黨員干部的教學效果，打造一個優(yōu)秀的基層黨校機關，擁有一個優(yōu)質(zhì)的黨校師資隊伍是必不可少的，建設黨校優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是黨校開展課堂教學的基礎，是基層黨校黨建工作的中堅力量，也是提高黨校教學水平的重要途徑。黨校要嚴格選拔黨校教師隊伍成員，首先黨校教師要具有正確的意識形態(tài)導向和優(yōu)良的生活作風，這是進入黨校執(zhí)教的重要前提。其次黨校教師要有優(yōu)秀的教學技巧和經(jīng)驗，好的經(jīng)驗和技巧是教師開展黨校課程的重要保證。最后黨校教師要有豐富的知識儲備和較高的工作能力，教師不但要對黨員干部進行課堂內(nèi)容的教學還要施行黨校日常的黨性素養(yǎng)宣傳和教育管理工作。黨校要根據(jù)實際情況積極開展教師的培訓活動，招募社會和高校的優(yōu)良人才，給新入職的教師提供更多實踐機會，使其真正地融入黨校的工作環(huán)境之中。因此基層黨建工作服務教學工作的最主要途徑就是加強黨校師資隊伍建設。

（二）要注重凸顯黨校教學作用

黨校黨建工作在促進黨校教學工作開展時，要注重黨校教學作用。黨校教師在進行課堂教學時，要不斷地創(chuàng)新教學理念，應用計算機網(wǎng)絡技術進行新型的課堂模式，以課堂教學效果為評判標準，促進黨校課堂教學更加深入化，更加細致化的達到實現(xiàn)預期教學效果的目的。關于促進黨校教學作用的途徑可以從這兩個方面進行探究，一方面黨校要注重基層黨組織的黨性教育，黨校教育者要充分利用基層黨組織的實踐鍛煉機會，積極參與基層黨員社區(qū)活動，在基層黨組織開展黨建教育工作的主題講座，并通過對基層黨組織的考察認真總結(jié)反思，根據(jù)基層黨員干部的實際情況完善黨校課堂教學內(nèi)容，制定特定的教學計劃，使黨校教學成果切合基層黨員的工作環(huán)境，使黨員能夠?qū)Ⅻh校課堂所學知識和技能應用在實際工作當中去。另一方面黨校教育要堅持科學發(fā)展觀，堅持馬克思主義在中國的理論基礎地位，堅持社會主義核心價值觀的基本構(gòu)想。黨校教育者要根據(jù)黨員的實際基本情況，融合黨的基本理論進行教學，努力提高黨校教學工作的實際效果。

（三）制定激勵機制

根據(jù)我國關于黨校培訓機構(gòu)的基本要求，黨員干部要在黨校中學習黨的歷史文化、黨的實踐理論、黨的優(yōu)秀革命精神和黨的治國基本方針。基層黨校黨建工作要充分發(fā)揮實際教育資源，建設先進的黨員實戰(zhàn)教學基地，完善黨校的課程內(nèi)容，提升黨員干部的自我綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。根據(jù)多年的黨校黨建工作經(jīng)驗，黨校教學效果提升的前提是要滿足黨員干部的基本需求，只有這樣才能夠使黨校教學工作順利地進行，基層黨校要在校園內(nèi)部建設一套完善的黨員干部獎勵機制，黨校教師要通過制定科學的教學計劃大綱，積極組織黨成員進行實踐教研討論，激發(fā)黨員的學習動力，利用合理的獎懲機制提高黨員干部的學習興趣，樹立黨員干部的政治大局觀念、先進的思想道德觀念，正直的權(quán)力觀念、清正廉潔的職業(yè)觀念。利用科學的黨員干部獎懲機制滿足黨員干部的進步需求，推進黨校黨建對黨校教學工作的服務進程。

（四）提升黨校教學水平

黨校雖然是培訓黨員干部的黨性機構(gòu)，但其也屬于校園的范疇，其最主要的任務就是課程教學，黨校要注重學校教學水平的提高，重視黨員干部學習的效果。黨校教育者要將現(xiàn)階段黨員干部的思想觀念、政治作風、紀律意識進行深入研究，針對當?shù)貙嶋H基層黨組織的情況進行分析，研究出適合應用于當?shù)鼗厩闆r的教學內(nèi)容和計劃，提高黨校教育者的教學水平。

（五）重視思想觀念培訓

許多高校和培訓機構(gòu)在近年來開始承擔了干部培訓的工作當中，在這樣的大環(huán)境之下，同類教育機構(gòu)院校的競爭力陡增，對此，習總書記發(fā)表了重要指示，習總書記在指示中強調(diào)黨校要做好自身定位、增強陣地意識。政治意識和思想定力是我們黨校與其他類似教育機構(gòu)的本質(zhì)區(qū)別，也是根本優(yōu)勢。黨校開展教學工作的主要目的在于思政教育，在工作中要對黨員干部的身心健康給予更高的重視，為廣大黨員干部在工作中能夠踐行正確的政治理念，并且在新時期廣大黨員干部也要不斷充實自己，提高自己的思想政治高度，不斷進步。因此作為承擔了重要教育職能的黨校，其也應不斷創(chuàng)新、提高教學效率，提高黨員干部素質(zhì)，提高整個黨員隊伍的戰(zhàn)斗力。

三、結(jié)語

綜上所述，合理的黨建工作在黨校的教育事業(yè)開展方面發(fā)揮著重要的積極影響，黨建工作也能夠為校內(nèi)教學質(zhì)量提供保障。黨校的教學工作開展必須要以黨中央的發(fā)展宗訴求為宗旨和指導思想，重視黨內(nèi)建設，增強黨員干部思想定力與意識，為我國社會主義事業(yè)提供更好的保障。

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