試析歌劇《傷逝》選段

閆偉

【摘要】《風(fēng)蕭瑟》選自歌劇《傷逝》。《傷逝》是我國第一部抒情性歌劇，以君子和涓生的愛情為主線，講述了一個(gè)充滿個(gè)性時(shí)代的青年愛情故事。本文通過對(duì)《風(fēng)蕭瑟》的劇情、人物形象、心理刻畫、作品和演唱的處理分析做了一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析，力圖能為演唱者在演唱這首作品時(shí)提供有益的借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】《風(fēng)蕭瑟》;子君;形象;演唱;分析

【中圖分類號(hào)】J676? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

歌劇是民族的靈魂、藝術(shù)的瑰寶，是以音樂戲劇為主，與音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、文學(xué)等各種藝術(shù)相結(jié)合的具有綜合藝術(shù)特性的舞臺(tái)藝術(shù)。它代表著一個(gè)國家在藝術(shù)領(lǐng)域的文明程度。對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)音樂的學(xué)習(xí)者來講，歌劇這個(gè)詞一說出來，西洋美聲的寬、厚、洪亮的特點(diǎn)就先入為主了，在外國歌劇還沒有傳入中國之前，戲劇藝術(shù)被稱為當(dāng)時(shí)的歌劇，其次才是中國歌劇姍姍來遲，這就是人們所謂意識(shí)上的喧賓奪主。中國歌劇的起步比西方歌劇要晚很多，但發(fā)展至今已經(jīng)有一套自身的完整系統(tǒng)。

歌劇《傷逝》是施光南于1981年為紀(jì)念魯迅先生誕辰100周年，由王泉、韓偉作詞根據(jù)魯迅《彷徨》中的同名小說改編而成的一部抒情性歌劇。這部歌劇在同年的9月由中國歌舞劇院在北京人民劇院首演。它是魯迅先生唯一的一篇以愛情為題材的小說，同時(shí)也是施光南先生的第一部歌劇作品，很大程度上為中國歌劇走向世界舞臺(tái)提供了一個(gè)很好的范例，標(biāo)志著中國歌劇進(jìn)入一個(gè)新的歷程，在中國的歌劇史上具有劃時(shí)代的意義。

劇情圍繞春—夏—秋—冬—春五個(gè)階段，結(jié)合劇中人物的情感進(jìn)行開展，在不違背原有小說抒情悲壯的前提下，采用倒敘的手法描寫了涓生和子君的悲劇愛情故事，敘述了兩個(gè)人不幸愛情生活的遭遇。涓生和子君受過“五四”的洗禮，對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)心懷不滿，但又不能與社會(huì)決裂，兩人在封建思想的束縛下掙脫“韁繩”，如愿地走到一起，卻又被現(xiàn)實(shí)的殘酷所折磨，面對(duì)社會(huì)的壓力和生活的困境子君對(duì)自己當(dāng)初的選擇產(chǎn)生了疑惑，陷入了深深的苦索之中。在劇情的演繹過程中，作曲家把中國傳統(tǒng)的戲劇音樂結(jié)構(gòu)及西方歌劇的表現(xiàn)形式（如詠嘆調(diào)、重唱、宣敘調(diào)等）伴唱交織運(yùn)用，使《傷逝》的聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式光彩奪目，從而把中國的民族特色鮮明地表現(xiàn)出來。

施光南（1940-1990，四川重慶人）自幼喜愛音樂，學(xué)生時(shí)代就曾模仿各地民歌風(fēng)格寫出了不少的歌曲作品，對(duì)音樂的創(chuàng)作充滿了熱愛。1957年考入了中央音樂學(xué)院附中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，1964年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系，有“旋律大王”和“時(shí)代歌手”的稱號(hào)。畢業(yè)之后在天津歌劇院工作，之后調(diào)入中央交響團(tuán)，曾經(jīng)擔(dān)任全國青聯(lián)副主席和中國音樂家協(xié)會(huì)副主席。

作者巧妙地運(yùn)用了詠嘆調(diào)的形式來表現(xiàn)子君的內(nèi)心感情，形象地利用秋天的悲涼來借景抒情，烘托了子君對(duì)人生的迷茫之情?！讹L(fēng)蕭瑟》正是在秋天這一大背景的渲染之下所創(chuàng)作的一首凄美抒情、感情強(qiáng)烈細(xì)膩、富有戲劇性的詠嘆調(diào)。這首詠嘆調(diào)的曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)比較自由，充分體現(xiàn)了子君的無奈和不解之情。調(diào)性屬于降G大調(diào)的色彩，節(jié)奏是四三拍子和四二拍子，在演唱的同時(shí)可根據(jù)對(duì)作品的理解所產(chǎn)生情感處理的一些自由拍相互交替著，是一首單三部曲式的作品。

前奏有13個(gè)小節(jié)，即為引子，由于是Moderato，節(jié)奏的速度較為緩慢，以生動(dòng)的形象緊扣主人公的形象，右手的八度大跳和左手的柱式和弦給人一種惶恐不安的緊張感，預(yù)示著整首曲子的情緒。到了第5小節(jié)左手部分的三連音分解和弦與曲子的高潮部分相結(jié)合，作曲家把音樂從中強(qiáng)到強(qiáng)再到中強(qiáng)再到弱，讓人們覺得猶如凄凄的秋風(fēng)襲來，充分利用音樂的形象把人們帶進(jìn)了劇情之中。

第一部分（14-25小節(jié)）節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，借景抒情，以景喻心，以秋風(fēng)的凄涼來烘托子君悲涼的情懷。在演唱方面，用中弱的音量緩緩地吐出來。但是由于音域比較高，在演唱技巧上有一些難度，即高音弱唱，對(duì)于高音上的弱控在學(xué)習(xí)的過程中我是這樣處理的：在呼吸的基礎(chǔ)上進(jìn)行控制，舌尖輕輕抵在下顎的牙關(guān)處，硬腭積極地打開，口腔保持哈欠狀，聲音高位置集中，氣息要保持住，然后將字慢慢吐出，盡量做到聲音均勻流暢，切記不可因弱控而失去了聲音的美感。

第二部分（26-103）是全曲最富有戲劇性的一部分，很明顯，感情波動(dòng)比較大，將子君的心境表現(xiàn)得淋漓盡致。從以下三個(gè)階段來進(jìn)行分析：

i（26-39）速度漸漸地加快回到原速，氣氛一下緊張起來，與前面的緩慢情緒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比。

ii（40-62）情緒發(fā)泄之后子君的情緒稍微有些平靜。以景擬人，用哀求的語氣與落葉和秋風(fēng)對(duì)話，乞求它們告訴她生活為什么這么困苦和艱難，到處布滿了荊棘和險(xiǎn)惡。

iii（63-102）這是全曲的第一個(gè)高潮部分，子君終于按捺不住內(nèi)心的痛苦，疾呼著：“啊，生活啊，生活，我為你苦苦地思索?！弊髡咔擅畹剡\(yùn)用了切分和三連音，語氣層層推進(jìn)，在表達(dá)情感的同時(shí)對(duì)氣息進(jìn)行控制，做到聲情一氣呵成。

第三部分（103-118）再現(xiàn)部，其結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏和第一部分大致相同，速度回到開始的平靜和舒緩，首尾呼應(yīng)。通過歇斯底里地發(fā)泄之后，似乎在向人們?cè)V說子君始終對(duì)人生感到迷茫的心情。

演唱這首曲目，首先要客觀正確地理解這部作品及其中蘊(yùn)含的精神內(nèi)容，再現(xiàn)詞曲作者的創(chuàng)作意圖和所要表達(dá)的音樂內(nèi)涵。一部好的音樂作品，是作者對(duì)生活、對(duì)各種情感深刻細(xì)致地感受和體驗(yàn)的結(jié)果，必須對(duì)作者創(chuàng)作作品時(shí)的歷史背景，社會(huì)現(xiàn)狀，情感等方面深入地了解和研究。從廣闊的視野，更高的層次上去理解把握這部作品，只有把音樂作為在特定歷史時(shí)代產(chǎn)生的文化意識(shí)作為具有豐富內(nèi)涵的詞作曲家的人生體驗(yàn)的藝術(shù)表現(xiàn)，才能真正獲得音樂的真實(shí)性。

在演唱這首作品時(shí)，不僅對(duì)人物的生活、形象、心理有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，分析角色和人物的情感生活，而且對(duì)作品的歌詞進(jìn)行一個(gè)深入的剖析。對(duì)于歌詞反復(fù)不停地、優(yōu)美而深情地大聲朗誦，理解內(nèi)涵的同時(shí)，對(duì)于演唱者在咬字歸韻上做到“字正腔圓”，做到咬字清晰的同時(shí)達(dá)到聲音線條的統(tǒng)一。例如，每句話的最后一個(gè)字音：“落（l-u-o）”“惑（h-u-o）”“我（w-o）”“渦（w-o）”“沒（m-o）”“果（g-u-o）”“過（g-u-o）”“錯(cuò)（c-u-o）”“索（s-u-o）”這就是中國漢字的魅力所在，在漢字中它們都屬于梭坡轍，不管聲母是什么，韻腹都是“o”或者“o-u”，所以，歸韻的時(shí)候一定要?dú)w清，出音要純，收音要圓。結(jié)合自己對(duì)作品的理解真正地融入到角色中去。將作者和作曲家們的意圖和自己的思想感情凝聚在一起，展現(xiàn)給喜愛音樂的人，使聽眾真正地感受到中國歌劇的魅力。

《風(fēng)蕭瑟》這首詠嘆調(diào)總體上還是有一定的難度，要想將作品很好地演繹出來也并非是件易事。無論是從人物的分析還是作品的理解，無論從演唱的技巧還是舞臺(tái)的表演上，對(duì)于每位歌者都有著一定的挑戰(zhàn)性。筆者從歌劇的背景、人物的形象、作品的分析和處理等方面，結(jié)合自身在演唱這部作品時(shí)對(duì)此作品的理解做了一個(gè)淺析，希望為大家今后演唱這首作品提供一些借鑒。

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