試論揚(yáng)琴演奏者思維能力的培養(yǎng)

莊倩

【摘要】揚(yáng)琴演奏在傳統(tǒng)藝術(shù)演奏中占據(jù)重要的位置，更好地體現(xiàn)出樂器的魅力和藝術(shù)特色。在對(duì)揚(yáng)琴進(jìn)行演奏的過程中，演奏者不僅需要具備熟練的演奏技術(shù)，更應(yīng)該具備敏銳的思維能力，保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。更好展現(xiàn)出傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，給聽眾帶來更好的藝術(shù)享受。希望通過本文研究可以給揚(yáng)琴演奏者的思維能力培養(yǎng)提供更好的支持，強(qiáng)化揚(yáng)琴演奏的效果。

【關(guān)鍵詞】揚(yáng)琴;演奏能力;思維能力;心理因素;心理素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】J632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

在對(duì)傳統(tǒng)器樂進(jìn)行演奏的過程中，演奏人員所呈現(xiàn)出的思維能力會(huì)影響最終的舞臺(tái)演奏效果，從而影響人們的聽覺享受效果。演奏者在對(duì)揚(yáng)琴進(jìn)行演奏的過程中要想得到藝術(shù)和音樂作品靈魂的深度統(tǒng)一，需要具備比較強(qiáng)的音樂感知能力和熟練的藝術(shù)表達(dá)能力，這樣可以讓揚(yáng)琴作品煥發(fā)出全新的藝術(shù)氣息，保障揚(yáng)琴演奏的效果。所以在進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的訓(xùn)練過程中應(yīng)該重視思維能力的培養(yǎng)，提高演奏人員的綜合素養(yǎng)，更完美地展現(xiàn)出揚(yáng)琴的藝術(shù)魅力，給人們更好的聽覺享受。

一、對(duì)揚(yáng)琴的發(fā)展歷史和演奏要求的分析

（一）歷史傳承

揚(yáng)琴演奏在傳統(tǒng)藝術(shù)演奏中占據(jù)較大的位置，也有著比較深厚的發(fā)展淵源，需要對(duì)這種樂器的發(fā)展歷史進(jìn)行分析。通過對(duì)相關(guān)的史籍資料進(jìn)行分析，大多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為揚(yáng)琴起源于波斯，人們將這種樂器統(tǒng)稱為德西瑪琴，形如長(zhǎng)方形的盒子（大多有一個(gè)梯形共鳴箱），兩端軸釘之間張了許多弦，中間有一條隔馬，演奏時(shí)用雙手持兩支木槌擊弦而發(fā)音。明朝末年，隨著海上絲綢之路的興盛，大批傳教士、商人等洋人來到中國(guó)，把“德西瑪琴”傳入中國(guó)，稱之為“洋琴”[1]。最開始是在廣東沿海地區(qū)進(jìn)行流傳，后期隨著民族融合的深化，江淮等地區(qū)在進(jìn)行地方戲曲演奏的過程中使用德西瑪琴，人們稱之為洋琴。隨著地方戲曲以及本土說唱音樂的深化發(fā)展，揚(yáng)琴在山東、安徽以及徐州等地區(qū)的琴書演奏中得到運(yùn)用，在漢劇以及粵劇中使用揚(yáng)琴進(jìn)行伴奏，體現(xiàn)出比較強(qiáng)的藝術(shù)演奏效果。

（二）演奏要求

研究指出在對(duì)揚(yáng)琴進(jìn)行演奏的過程中，演奏者不僅需要具備熟練的演奏技術(shù)，更應(yīng)該具備敏銳的思維能力，這樣可以對(duì)音樂作品進(jìn)行更好的藝術(shù)展示。揚(yáng)琴和其他樂器的演奏有著多種區(qū)別，進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的過程中，演奏人員應(yīng)該讓自己的思維能力和心理狀態(tài)與作品內(nèi)容保持一致，立足聲音的傳遞更好地表達(dá)人們的內(nèi)心世界和精神追求，從而反應(yīng)出比較多變的思維活動(dòng)。演奏者在對(duì)揚(yáng)琴進(jìn)行演奏的過程中要想得到藝術(shù)和音樂作品靈魂的深度統(tǒng)一，需要具備比較強(qiáng)的音樂感知能力和熟練的藝術(shù)表達(dá)能力[2]。這樣可以讓演奏者的思維活動(dòng)和作品情感實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，更好地理解作者在進(jìn)行樂曲創(chuàng)作中的心理狀態(tài)以及變化過程，從而對(duì)作品情感和內(nèi)涵實(shí)施充分的把握，利用揚(yáng)琴對(duì)作品的情感內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)更充分的表達(dá)。所以說在進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的過程中，演奏人員應(yīng)該具備比較敏銳的思維變化能力，也應(yīng)該掌握熟練的演奏技巧，這是進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的基本要求。

二、提高揚(yáng)琴演奏人員思維能力培養(yǎng)效果的策略

（一）重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓演奏者以更好的狀態(tài)參與到樂曲演奏中

演奏者的心理素質(zhì)對(duì)他們的技巧表達(dá)效果造成影響，可以說心理因素對(duì)揚(yáng)琴的藝術(shù)演奏效果起到直接作用，是演奏水平最終發(fā)揮效果的關(guān)鍵因素。所以需要重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓演奏者以更好的狀態(tài)參與到樂曲演奏中，保障思維能力的培養(yǎng)效果。演奏者在進(jìn)行揚(yáng)琴作品演奏的過程中需要具備良好的心理品質(zhì)則應(yīng)該通過多種方式強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)，重視進(jìn)行心理素質(zhì)的鍛煉，從而提升揚(yáng)琴演奏的最終效果。基于揚(yáng)琴演奏的藝術(shù)要求，演奏者應(yīng)該開展以下幾方面的訓(xùn)練工作。第一，重視進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，提升揚(yáng)琴演奏的嫻熟程度，避免出現(xiàn)演奏怯場(chǎng)的問題[3];第二，演奏者需要重視強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)，在日常訓(xùn)練中增加心理素質(zhì)的鍛煉質(zhì)量。在條件允許情況下參加揚(yáng)琴藝術(shù)演出，參加不同類型的舞臺(tái)演出，這樣可以強(qiáng)化演奏者的心理穩(wěn)定性。

演奏者也應(yīng)該明確自身的演奏能力，根據(jù)實(shí)際情況制定科學(xué)的演奏訓(xùn)練計(jì)劃，保障自身演奏能力的穩(wěn)定提升。在進(jìn)行揚(yáng)琴作品演奏的過程中，演奏者也應(yīng)該對(duì)樂曲含義進(jìn)行整體性的把握，也需要讓情感態(tài)度和演奏需求實(shí)現(xiàn)充分的整合，從而得到情感層面的共鳴。所以演奏者應(yīng)該對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行深度的剖析，對(duì)作品所描繪的意境進(jìn)行正確地理解與表達(dá)，將自己的感情更好地貫穿到作品演奏中，進(jìn)行高水準(zhǔn)的藝術(shù)演奏，這樣可以給聽眾提供更好的藝術(shù)享受。演奏者還需要在整體把握作品意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上形成自己的演奏風(fēng)格，做好充分的心理準(zhǔn)備，讓自己的思想態(tài)度和情感價(jià)值和作品進(jìn)行充分的融合，擴(kuò)大他們對(duì)音樂作品的感知。基于這樣的演奏需求，演奏者應(yīng)該在日常訓(xùn)練中強(qiáng)化感官上的刺激，不斷提升鑒賞能力，從而更好的參與到揚(yáng)琴藝術(shù)演奏中，給聽眾提供更好的藝術(shù)享受。

（二）積極開展思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化演奏者進(jìn)行思維活動(dòng)控制的能力

進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的過程中演奏人員所呈現(xiàn)出的思維能力會(huì)影響最終的舞臺(tái)演奏效果，從而影響人們的聽覺享受效果，需要關(guān)注到思維能力對(duì)藝術(shù)演奏起到的影響。基于這樣的藝術(shù)演奏需求，本文認(rèn)為演奏者也應(yīng)該積極開展思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化演奏者進(jìn)行思維活動(dòng)控制的能力。思維活動(dòng)是人們心理活動(dòng)的最高形式，思維能力對(duì)揚(yáng)琴的演奏效果起到多重影響[4]。這是因?yàn)樵趽P(yáng)琴演奏時(shí)，演奏者應(yīng)該將思維活動(dòng)貫穿到整體演奏活動(dòng)中，體現(xiàn)出比較強(qiáng)的引導(dǎo)性。這樣就要求演奏者重視進(jìn)行思維能力的充分培養(yǎng)，讓思維活動(dòng)更好地發(fā)揮出藝術(shù)特色，利于演奏者可以在精神層面和揚(yáng)琴演奏實(shí)現(xiàn)高度配合，這樣可以達(dá)到比較理想的藝術(shù)演奏效果。

所以在進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的訓(xùn)練過程中應(yīng)該重視思維能力的培養(yǎng)，提高演奏人員的綜合素養(yǎng)，更完美的展現(xiàn)出揚(yáng)琴的藝術(shù)魅力。揚(yáng)琴演奏可以劃分為四個(gè)部分，進(jìn)行演奏技巧、處理手法、音色特征以及音響效果的分析，這樣能更好的展現(xiàn)出揚(yáng)琴演奏的張力和表現(xiàn)力。演奏環(huán)境和現(xiàn)場(chǎng)條件對(duì)揚(yáng)琴的演奏效果起到影響，所以演奏者應(yīng)該從實(shí)踐入手進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行二次創(chuàng)造。演奏者在進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的過程中應(yīng)不斷發(fā)揮出自身的主動(dòng)性，塑造比較積極的演奏情緒，形成獨(dú)具特色的揚(yáng)琴演奏形式，對(duì)思維活動(dòng)進(jìn)行充分控制，從而提升揚(yáng)琴演奏的最終效果。

三、結(jié)論

研究指出在進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的訓(xùn)練過程中應(yīng)該重視思維能力的培養(yǎng)，提高演奏人員的綜合素養(yǎng)，更完美地展現(xiàn)出揚(yáng)琴的藝術(shù)魅力。本文認(rèn)為在揚(yáng)琴演奏的過程中需要重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓演奏者以更好的狀態(tài)參與到樂曲演奏中，保障思維能力的培養(yǎng)效果，從而提升揚(yáng)琴演奏的最終效果。在進(jìn)行揚(yáng)琴演奏的訓(xùn)練過程中，演奏者也應(yīng)該積極開展思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化演奏者進(jìn)行思維活動(dòng)控制的能力。這樣可以塑造比較積極的演奏情緒，利用揚(yáng)琴對(duì)作品的情感內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)更充分的表達(dá)。

參考文獻(xiàn)

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