“新商科”理念下高校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)

梁海躍

摘 要 新制造、新零售、新金融、新管理模式不斷涌現(xiàn)，對商科教育提出了新的挑戰(zhàn)。隨著“新商科”概念的提出，高校電子商務(wù)專業(yè)在人才標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程體系、人才培養(yǎng)模式等方面已經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)機(jī)制改革勢在必行。本文就“新商科”理念下高校如何進(jìn)行電子商務(wù)人才培養(yǎng)從理論課程設(shè)置、師資培養(yǎng)和實(shí)踐平臺搭建提出了建議。

關(guān)鍵詞 “新商科” 高校 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1“新商科”概念的產(chǎn)生

物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等已經(jīng)成為當(dāng)前技術(shù)變革中最為火熱的方向，技術(shù)的發(fā)展帶動了思維模式的變化與創(chuàng)新，新制造、新零售、新金融、新管理模式不斷涌現(xiàn)，對商科教育提出了新的挑戰(zhàn)。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的現(xiàn)代商科，在人才標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程體系、人才培養(yǎng)模式等方面已經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的“新商科”人才，已成為產(chǎn)業(yè)界和教育界的熱門話題。在此背景下，教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2019第一次會議上提出了新商科的概念，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院院長齊佳音從新商科學(xué)生知識構(gòu)成的視角指出，新思維、新規(guī)則、新理論和新工具是新商科的“ 新 ”;西安交通大學(xué)管理教授、博士生導(dǎo)師席酉民指出，商科融入工科 、理科、行業(yè)教學(xué)中將會是新商科的發(fā)展趨勢。與傳統(tǒng)商科相比，新商科淡化了商科的學(xué)科屬性，強(qiáng)調(diào)商科與其他學(xué)科跨界融合，商科人才對于數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維和工具方法應(yīng)用的重要性以及與產(chǎn)業(yè)對接的適時(shí)性。

2“新商科”理念下高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)急需解決的問題

“新商科”追求教育的新境界，在商科領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思考能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力，使之既適應(yīng)行業(yè)需要，又適應(yīng)社會快速發(fā)展需要。電子商務(wù)是屬于“新商科”范疇的專業(yè)，不僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)商科經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的知識，還要把握信息時(shí)代與電子商務(wù)相關(guān)的前沿技術(shù)。我國電子商務(wù)及緊密相關(guān)的產(chǎn)業(yè)人才缺口巨大，而高校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才與市場需要的專業(yè)人才有一定的差距，主要存在的問題有：

2.1課程體系設(shè)置不夠合理

電商行業(yè)發(fā)展迅速，高校課程設(shè)置要求與時(shí)俱進(jìn)，有更快的學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。但大部分高校現(xiàn)在電子商務(wù)的課程體系離社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相差還比較大。主要是課程知識體系陳舊，理論與實(shí)踐、教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)校對電商學(xué)生能力的培養(yǎng)停留在傳統(tǒng)的教與學(xué)層面，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

2.2具備實(shí)戰(zhàn)技能的師資匱乏

電子商務(wù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一個(gè)行業(yè)，大多高校電商專業(yè)教師大多沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)不對口，同時(shí)缺乏與外界企業(yè)的交流實(shí)踐機(jī)會，無法給學(xué)生有效的指導(dǎo)和幫助。

2.3教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)

近年來盡管高校對電商教學(xué)進(jìn)行了一些改革，比如邀請校外企業(yè)教師上課、教師帶領(lǐng)學(xué)生做項(xiàng)目、進(jìn)行開放式教學(xué)改革等。但絕大多數(shù)學(xué)生觀念上沒有轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)主動性差，沒有專業(yè)具體認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)是為了完成學(xué)業(yè)和考試，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)對人才的能力要求。

3“新商科”理念下高校電商專業(yè)人才的培養(yǎng)

3.1重新設(shè)計(jì)打造理論課程體系

人才培養(yǎng)方案理論課程體系要依據(jù)市場及行業(yè)需求、課程的內(nèi)容和地位，采用模塊化設(shè)計(jì)的思路，通用基礎(chǔ)模塊注重德智體美的協(xié)調(diào)培養(yǎng)，學(xué)科基礎(chǔ)模塊注重寬知識域和專業(yè)基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，專業(yè)模塊注重專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，方向選修模塊注重素質(zhì)和個(gè)性化培養(yǎng)。各課程模塊要緊密結(jié)合、有效對接。通過人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，圍繞電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中，將專業(yè)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有機(jī)融合。

3.2專兼結(jié)合提高專業(yè)教師素質(zhì)

在專業(yè)師資的培養(yǎng)上，要統(tǒng)一教師思想，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”的方式，逐步形成了一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，滿足了“新商科”人才培養(yǎng)模式的師資需要。要逐步安排教師到電商行業(yè)企事業(yè)單位的相關(guān)部門掛職學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。積極引進(jìn)電商行業(yè)一線專家或資深從業(yè)人員擔(dān)任專業(yè)課教師，可有效補(bǔ)充專業(yè)教師隊(duì)伍，提升了專業(yè)教學(xué)水平，為電商人才培養(yǎng)做好師資隊(duì)伍保障。

3.3搭建各種實(shí)踐平臺加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)

“新商科”人才不僅要具備專業(yè)知識，更要具備溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)，單純通過課堂講授難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校要搭建完善各種實(shí)踐平臺，為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力創(chuàng)造條件。如通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，仿真實(shí)驗(yàn)室保障學(xué)生能夠?qū)⒄n程內(nèi)容通過虛擬仿真平臺進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐。以校企合作基地為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力養(yǎng)成為核心目標(biāo)，形成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺、校外實(shí)習(xí)平臺、學(xué)科技能大賽、職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)素質(zhì)拓展層層推進(jìn)的遞進(jìn)式學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。

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