論高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術的傳承策略

郭珺

【摘要】隨著我國高校藝術教育的發展，很多高校將舞蹈課程的教育教學放到了非常重要的位置上來，并且對民間舞蹈藝術的教學給予了更高的重視。為了更好地培養學生的舞蹈藝術素質和文化修養，民間舞蹈藝術需要有選擇性的導入高校舞蹈課堂，進行有效的傳承和發展，培養更多的后備人才和傳承力量。

【關鍵詞】高校教育;舞蹈教育;民間舞蹈藝術;傳承策略

【中圖分類號】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

隨著我國社會經濟的快速發展，高等教育事業的進步，高校舞蹈教育開始被放到更加重要的位置。尤其是隨著素質教育理念的深入人心，高校的舞蹈教育也開始更加重視學生的文化素質和藝術素質教育，強調學生綜合素質的協同化發展。在此背景下，高校的舞蹈教學內容相對單一的弊端開始顯露出來，所以建議將民間舞蹈藝術有選擇性的導入高校舞蹈課堂，這樣不僅有助于豐富高校舞蹈課堂的教學內容，還可以為民間舞蹈藝術的繼承提供更多的后備人才和傳承人才，為民間舞蹈在未來的傳承贏得更多的發展空間。

一、高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術傳承現狀

現代科學技術的發展，改變了人們的現實生活，也壓縮了傳統藝術的生存空間，現有很多民間舞蹈藝術雖然可以成為創收的手段，但是藝術傳承上缺乏有效的動力和有效的繼承人，即便有些高校將會優秀的民間舞蹈藝術導入課堂，但是傳承上仍舊面臨多方面的問題。

（一）民間舞蹈藝術的生存基礎和空間在逐漸喪失

近年來，由于現代藝術文化的發展和西方藝術的沖擊，我國的很多民間舞蹈藝術開始面臨群眾基礎下降、生存空間壓縮、傳承人才減少等方面的問題，雖然有的高校有意識地將民間舞蹈藝術導入高校舞蹈課堂，但是涉及到的舞蹈教學項目畢竟有限?，F在的高校大學生，對舞蹈藝術的學習更加傾向于街舞等流行舞蹈藝術，對民間舞蹈藝術的學習興趣相對較弱，如果高校對民間舞蹈不進行正確地宣傳和引導，民間舞蹈藝術的生存基礎和空間必然會逐漸喪失。

（二）缺乏精通民間舞蹈藝術的師資隊伍

為了讓民間舞蹈藝術在高校舞蹈教育中可以發揮出相應的作用和職能，不少高校都組織舞蹈教師對民間舞蹈藝術進行了進修和學習，但是專職教師隊伍的配置卻非常少，這必然會影響到民間舞蹈藝術教學的專業性。如有的高校舞蹈教師在講解民間舞蹈藝術時，授課時間非常短，很多內容甚至只是“一帶而過”，這樣學生也就很難真正感受到民間舞蹈藝術的學習價值，很難進行深入而規范化的學習。

（三）民間舞蹈傳承人的缺失影響力舞蹈藝術的有效傳承

近年來，由于社會大環境的影響，社會各界對民間舞蹈藝術的重視程度和相關投入是不夠的，民間舞蹈的傳承人也是日漸減少，甚至出現了民間舞蹈藝術傳承的“青黃不接”的局面，影響了民間舞蹈藝術的健康、可持續發展。在高校民間舞蹈藝術的教學中，由于民間舞蹈傳承人的缺失，學生無論是校園內，還是在民間舞蹈藝術的表演舞臺上，都很難真正有效感受到民間舞蹈藝術的內在魅力，也不利于高校民間舞蹈藝術教學質量的提升。

二、高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術的傳承策略

（一）樹立正確的民間舞蹈藝術教學觀念

新時代，無論是高校大學生，還是高校的舞蹈教育工作者，都要認識到中國傳統文化藝術的傳承價值，胸懷強烈的民族文化認同感和自豪感，樹立起正確的民間舞蹈藝術傳承觀念，這樣才能更好地推動民間舞蹈藝術的教學和傳承。對此，高校的舞蹈藝術教師要充分認識到民間舞蹈的傳承價值，加強宣傳教育和引導，讓大學生能夠真正熱愛民間舞蹈文化，喜歡上民間舞蹈項目，愿意做民間舞蹈藝術的傳承人和接班人，通過民間舞蹈藝術課程的學習，積極承擔民間舞蹈藝術的傳承責任，這樣才能實現民間舞蹈藝術在高校舞蹈教育中的有效融入，擴大中國傳統舞蹈藝術的影響力。例如教師在組織民間舞蹈藝術的教學中，不僅要進行舞蹈技術動作的訓練，還要進行舞蹈藝術文化的滲透，要學生更加全面地了解民間舞蹈藝術的起源、背景、文化內涵和藝術特征等，讓學生對民間舞蹈藝術形成更加全面的認知。

（二）重視民間舞蹈教學方法的創新

由于以往對民間舞蹈教學的不夠重視，所以民間舞蹈引入高校課堂的時間還不是很長，教學經驗還不是很多，加上有的高校只是將其作為選修課的內容進行授課，教學深度和廣度都難盡人意。因此，在有限的高校舞蹈教學課堂上，民間舞蹈藝術的教學一定要重視教學方法的創新，以此來提升民族舞蹈課的教學質量和教學效率。一方面，高校教師要充分認識到學生舞蹈基礎素質方面的差異，根據學生的舞蹈能力、興趣變化、舞蹈種類等制定差異化的教學策略，加強對于分組教學法、合作教學法等集體性教學方法的應用，以便營造出良好的民間舞蹈藝術教學氛圍;另一方面，高校舞蹈教師要加強對于多媒體教學手段的應用，將民間舞蹈藝術中的傳統元素通過現代化媒體手段進行更好的呈現，然后再配有相關的民族音樂，增強民間舞蹈藝術教學的趣味性、生動性，這樣可以更好地激發學生的學習熱情和學習潛能。

（三）構建民間舞蹈藝術的有效教學模式

在很長一段時間內，我國大部分高校都是按照一種傳統的教學模式進行教學，這使得舞蹈文化教學停滯不前，讓學生和教師都倍感壓力，甚至喪失了舞蹈文化教學的動力，也淡化了民間舞蹈藝術的教育教學熱情，所以對傳統的教學模式進行創新性構建就顯得尤為重要。一方面，教師在教材的選擇上，應該借助現有的民間舞蹈資料，讓學生學習藝術技能的同時對民間舞蹈藝術本身的文化背景、發展歷史等進行學習，或者是對未來藝術發展的道路做出一定的預判;另一方面，高校要根據區域習慣的民間舞蹈資源，加強校本課程的開發，建立民間學習與實踐基地，這樣有助于學生民間舞蹈藝術綜合素質的培養。

（四）加強優秀民間舞蹈藝術資源的整理與導入

目前，僅僅依賴于高校的課堂教學和現有教材內容對民間舞蹈藝術進行學習、傳承顯然是不夠的。對此，高校舞蹈教師應該轉換視角，重視對民間舞蹈藝術資源的系統整理和開發，讓優秀的民間舞蹈文化走到課堂上來，邀請優秀的民間藝術家走進學校、走進課堂，為學生講解、展示優秀的民間舞蹈藝術。民家老藝術家自身就對學生有很大程度上的吸引力，激發學生的好奇心，從而可以讓學生積極、主動地學習民家舞蹈藝術，有助于學生實現從被動學習向主動學習的積極轉變。尤其是對于一些地方性院校而言，在平時要重視地域性、特殊性舞蹈藝術資源的發掘，更加全面的掌握地方藝人的信息，在民間舞蹈藝術的教育教學上要增強與民間老藝術家們的交流和溝通，給學生更多社會實踐和表演的機會，讓學生切身體會到正宗的民間舞蹈藝術的特點，激發起學生學習民間舞蹈藝術的興趣，這樣才能為民間舞蹈藝術的傳承培養更多的優秀后備人才。

三、結語

總之，民間舞蹈隨著來自于民間，但是也是我國藝術寶庫的重要組成，是我國寶貴的歷史文化遺產。對于民間舞蹈導入高校舞蹈教育，一定要樹立正確的傳承態度，能夠辯證的看待民間舞蹈的傳統原始和時代價值，堅持保護與傳承相結合的原則，科學建設民間舞蹈的教學內容，持續投入教學資源，這樣民間舞蹈才能借助高校舞蹈教育平臺實現更好的傳承與發展，才能為民間舞蹈培養更多的傳承人才。

參考文獻

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