立德樹人視域下大學生就業能力的提升

季含宇

（江蘇科技大學，江蘇 鎮江212000）

孔子曰：“德若水之源，才若水之波；德若木之根，才若木之枝?！弊怨乓詠恚⒌聵淙死砟疃急幌荣t放在首位。高校必須將立德樹人融入到大學生的職業生涯教育中，讓學生在離開高校走進社會的時候，有豐富的科學文化知識和高尚的道德情操。這樣，在大學生選擇就業的時候，就會自覺地發揮自己的奮斗精神，樹立遠大的職業理想，朝著目標一點一滴努力。有時候，工作能力是一點一點鍛煉出來的，但是內在的審美情趣和道德修養，卻是大學生最強大的精神力量。

1 立德樹人理念在大學生就業問題上的積極意義

1.1 有利于引導大學生樹立堅定的職業理想

大學生告別象牙塔，走進社會選擇就業，首先要有職業理想作為選擇工作的基礎。對于高校來說，立德樹人是教育的根本任務，是高校的立身之本。學生離開高校，首先要對自己有一個明確的定位，不能沖動，也不能盲目選擇。要有堅定的信念，要知道自己如何待人接物，如何全面發展，這都離不開立德樹人理念對于學生觀念的影響。追逐中國夢是高校立德樹人的遠大目標，這也成為當下大學生職業生涯規劃教育的全新動力[1]。

職業理想是指人們在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下對未來所從事的職業要達到何種成就及發展目標的想象和設計，是人生理想的重要組成部分，是實現個人理想的前提和必要條件。立德樹人的教育理念正式促成大學生世界觀、人生觀和價值觀正式形成的非常重要的內在動力。職業理想是大學生進行事業選擇或者創業選擇的最重要的向導。大學生正確樹立職業理想的過程，就是規劃和選擇自己最想從事的職業的過程。通過立德樹人觀念建立起來的職業理想能夠激發大學生的奮斗精神，使他們一步一步朝著目標努力。

同時，職業理想的形成能夠讓大學生在告別校園時，更有進取心和責任感。他們能夠自覺遵守自己所選理想職業的道德規范和行為準則。自我價值的實現很多時候都是依靠完成職業理想而實現的，個體的自我實現并不能真正體現出一個人真正的價值，只有個體價值在社會中最大化，才能體現出一個人真正的價值，才能知道他是不是社會主義的建設者和接班人，是不是一個全面發展的，不僅掌握豐富的文化知識，又有高尚的道德情懷的優秀人才。

1.2 有利于幫助大學生樹立正確的就業觀

在校大學生對于自己將來走出校園所從事的職業和行業都很迷茫，找不到方向。臨近畢業，也無法堅定地選擇自己想走的路，是繼續留在大學里深造還是走向社會。如果選擇走向社會，也有著萬般的糾結，比如打工還是創業；去大城市還是留在家鄉；從事專業內工作還是轉換行業。應屆畢業生就在這樣的糾結中求知，求職過程也是屢屢失敗，非常不順利，對于就業依然迷茫。這時，正確的立德樹人理念能夠幫助大學生認清自己，對自己有一個清晰的定位，這樣有助于大學生正確就業觀的形成。

1.3 有利于大學生在工作中平衡心態

在剛剛就業的時候，大學生會遇到很多問題。首先，就業意味著走進社會。走進社會之后，人與人之間的關系沒有大學時那樣單純簡單了。其次，在大學中學到的知識和技能在日常的工作中排不上用場，工作中所需要的能力都必須重新學習。在這樣的情況下，剛剛就業的大學生的心態就會發生變化，從滿腔熱血變得消極。對此，大學生需要強大的內心，不著急、不放棄，一步一個腳印踏踏實實地學習，工作，掌握新技能。學生對于自己的內在控制力在這個時候完全發揮作用。

2 立德樹人視域下大學生職業生涯的合理規劃

2.1 職場環境

職場環境對于大學生個人職業生涯的發展有著非常巨大的影響。大學生是社會中的個體，他們都是以個體的形式參與到社會生活中。個人的能量是微小的，職場環境的能量是巨大的。大學生必須對自己有準確的定位才能從心理上去適應整個職場的大環境，最大程度地將自己的劣勢隱藏起來，將自己的優勢發揮出來，揚長避短，才能實現個人的求知目標和職業理想。發展的觀念告訴我們，我們需要讓自己保持高尚的道德情操，保持平穩的就業心態，才能在社會的大洪流中保持自我，不會被社會拋棄，也不會被社會淘汰。

2.2 自我評估

正確、深刻地認識自己和了解自己，才能為自己的職業生涯和未來選擇一條正確的道路。自我評估是個人走向社會前對自己全方位的了解，是選擇職業的基礎。自我評估包括很多方面的內容，不僅包括自身扎實的學識、掌握的技能、擁有的能力、聰明的頭腦以及充沛的體力，還包括個人興趣愛好、性格氣質、思維方式、處事情商等方面。正確的自我評價能夠幫助大學生平衡心態，找準定位，少走彎路少碰壁。

2.3 確立目標

確立目標是大學生職業生涯的第一步。確立了職業生涯的目標，就要進行努力奮斗，想辦法去實現職業生涯的目標。大學生所有的職業活動都是圍繞著職業生涯的目標展開的。在努力奮斗，想辦法實現職業生涯目標的過程中，大學生勢必會碰到這樣或者那樣的困惑，也會碰到不如意的事，碰上厭惡的人。一旦周圍的人事物讓自己不順心，大學生能不能堅定目標，能不能調整好心態，就是檢驗立德樹人教育成果的時候了。大學生能在道德品質的約束下合理地處理自己在工作中遇到的問題，才能向著職業生涯的終極目標邁進。

2.4 規劃行動

職業生涯的目標確立了之后，行動就成了大學生實現職業生涯目標的核心行為。當然，大學生是用先進的科學文化知識武裝頭腦的精英人才，一定要合理規劃自己的行動，制定符合自己做人做事規律的職業行動計劃。能夠用自己聰明的頭腦去分析、選擇、評估具體工作。在行動之前，對自己的綜合能力也進行一個評估，就像戰士檢查自己身上的槍有沒有子彈一樣。如果覺得自身具備的能力不夠支持確立目標后的行動，那就趕緊進行培訓。立德樹人的理念告訴大學生，對于工作的選擇一定要切實考察自己的能力，不能過高估計自己的能力，要一步一個腳印踏踏實實地向前走。

2.5 接受反饋

現實社會中有種種不確定的因素可能擾亂一個人朝著職業理想努力的節奏，簡單來說，就是有些大學生在工作的過程中會發現，現實和理想之間存在著巨大的差異，感覺自己離成功遙遙無期，感覺自己現在的選擇并不能實現自己的職業理想。這就是社會大環境對于大學生實現職業理想進程中的具體反饋。當反饋信息傳入大學生的腦海時，立德樹人理念告訴他們，要及時進行自我反省，并對自己確立的目標、制定的計劃以及規劃的行動進行修正或者調整，從而確定自己的職業行為是在向著職業理想穩步邁進。

3 立德樹人視域下大學生就業能力提升的策略

3.1 加強對大學生的就業指導工作

以立德樹人為中心思想，加強對大學生就業工作的指導，提升大學生就業能力也是時代的使命[2]。高校的立德樹人教育必須以學生為中心，在學生掌握了豐富的科學文化知識和技能的基礎上，對學生的思想進行引導。學生在畢業前沒有真真切切地接觸社會，也沒有真實地進行工作，所以，在對學生進行職業生涯教育的時候，應該先對學生進行德育教育。大學生就業時最常見的兩種問題是功利主義和個人主義。因此，在指導大學生就業的時候，必須要求學生德先行。德育教育必須深入到大學生生活的方方面面，不能僅限于課堂。用德育教育來貫穿就業指導工作的始終，可以有效地加強大學生的信念感，從而讓他們更容易確立就業方向和目標。

俗話說：“凡事預則立，不預則廢?！贝髮W生讀書是為了更好地服務生活，不能只讀書不走路，在積累知識的時候也應該知道，生活實踐其實更加重要。在大學生產生這樣情況的時候，高校的立德樹人教育就要跟上學生前進的節奏，幫助學生分清知識和能力的自身重視程度，才能讓自己得到全面的發展。大學生在進行選擇的時候很容易受到多方因素的影響。在這種情況下，高校的就業指導工作就必須開展起來，盡量避免大學生在走出校園之前就做了錯誤的選擇或者努力錯了方向。

3.2 培養學生的社會責任意識

責任作為道德素質的核心要素，在整個道德規范體系中居于最高的層次，并對其他道德要素起著統攝作用。責任感是大學生實現自我價值的必由之路。大學生樹立正確的社會責任感不僅是大學生身心健康發展的需要，也是大學生職業規劃的需要。正確的責任意識可以讓大學生在社會工作中更加堅定內心，更加有勇有謀；也可以讓大學生更加嚴格要求自己，更加善待他人。因此，“責任”教育在高校的立德樹人教育中是不可或缺的。這也關系到學生在步入社會后，對待工作的看法和態度。

只有深刻認識和正確理解社會責任，才能形成社會責任認同，增強履行社會責任的自覺性和堅定性。強烈的社會責任意識是一種責任，更是一種擔當。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，如何引導他們認識自身擔負的使命，明確身上的責任，成為擺在高校面前的重要任務。由于大學生已經具有獨立思維能力，在培養他們社會責任感的過程中，理性引導就顯得非常必要。高校應充分發揮思想政治理論課主陣地的作用，以培養大學生正確的使命意識、憂患意識、擔當意識、奉獻意識為前提，逐漸引導大學生樹立社會責任感。

3.3 借助互聯網，為學生打造就業宣傳平臺

信息技術時代的到來標志著新一代大學生的就業宣傳和選擇模式發生了很大的變化。新一代的大學應屆畢業生可以足不出戶，不用東奔西跑，不用參加大型招聘會，僅僅依靠網絡平臺就能夠投遞簡歷，選擇用人單位，聯系面試等。這位高校就業宣傳和指導提供了一條新思路，即高校也可以通過網絡，構建思想政治教育的新陣地，為大學生的就業工作提供良好的網絡環境和精神支持。網絡的力量是無限大的，因此，高校一定要利用好網絡的正向功能。同時，高效必須開展新媒體素質教育，提升大學生的媒介素養[3]。

3.4 高校應該建立完善的大學生就業幫扶體系

目前，很多高校有就業推薦中心，就業推薦中心與各學院各專業的輔導員建立了良好的信息共享關系。一個完善的高校大學生就業幫扶體系，可以為學生就業提供更多選擇的機會。另外，針對學生在畢業以及就業中存在的心理問題，高校就業推薦中心以及各專業輔導員都會針對大學生出現的心理問題，及時進行溝通和疏導，確保大學生在選擇就業的過程中有一個積極向上的心態，這也是高校立德樹人教育中對于提升大學生就業能力和就業信念比較重要的一個環節。

4 結 語

立德樹人教育從古至今就一直影響著中國人的職業規劃和職業理想。扎實的工作技能是不可或缺的一方面，健全的職業道德也是不可或缺的一方面。立德樹人理念貫穿于大學生職業生涯規劃的始終，并未大學生的職業生涯規劃提供源源不斷的精神動力。