創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學方法研究

張曉妮 解曉盈

摘 要：現(xiàn)代社會中各行各業(yè)都在不斷的變化與發(fā)展，教育行業(yè)也是如此。在社會不斷飛速前進的背景下，教育行業(yè)要想始終保持為社會發(fā)展提供充足的人才的教育目標不改變的話，勢必要根據(jù)當前的新的形勢進行教育改革。從當前的社會需求以及長久的人才培養(yǎng)和人才發(fā)展的角度來看，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識的新型人才，成為了一個核心要求。作為為國家和社會培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才的主力軍，高等院校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高等數(shù)學作為理工科類學生最為重要的基礎性學科，在其教學過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念顯得十分關鍵。文章以高等數(shù)學的教學為對象，分析了其當前教學過程中存在的問題，并結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，探討了如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來有效提升高等數(shù)學教學的質量和效果，為當前的高等數(shù)學教學改革提供一定的借鑒作用。

關鍵詞：高等數(shù)學;創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)教育;教學方法

現(xiàn)代社會中各行各業(yè)都在不斷的變化與發(fā)展，特別是近幾年來隨著我國經濟和科學技術的持續(xù)飛速發(fā)展，我國整體經濟以及各個行業(yè)都到了一個關鍵的時期。因此，作為肩負著為國家輸送高層次專業(yè)人才重任、為國家發(fā)展提供人才動力的高等院校來說，其教學質量、學生培養(yǎng)情況等尤為重要。從當前的社會、經濟的發(fā)展和轉型來看，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和思維的人才，在各個行業(yè)中顯得越來越重要。因此，在高校的教育教學中，我們應該注重學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。對于理工類學科而言，高等數(shù)學是其最為重要的通識基礎學科，重要性不言而喻。因而在高等數(shù)學教學中有意識的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維顯得至關重要。文章以高等數(shù)學為研究對象，分析了當前高等數(shù)學教學中存在的問題，并結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關理念，針對新的提出了改善高等數(shù)學教學質量和效果的策略，希望對當前的高等數(shù)學的教學能有所益處。

一、當前高校中高等數(shù)學教學所存在的問題

（一）教學方式落后，教學效果不佳

當前高等數(shù)學教學存在的較為嚴重的問題就是教學理念、教學方式的落后。對于絕大多數(shù)的高等數(shù)學教學而言，教師采用的仍舊是傳統(tǒng)的老師在講臺上教，學生在座位上學的教學模式。這種模式，明顯抑制了學生的主觀能動性和自主思考、自主學習的實施。這種單方面的灌輸，造成了學生只能被動的接受，老師講了什么，就學習什么，整個教學過程中，缺少自己獨立的思維和思考在里面。長期教學的后果就是，一方面學生只是機械的學習，死記硬背，不懂得靈活應用;另一方面，這種教學學生無法體會學習的樂趣，對學習無法提起興趣，學習效果低下。

（二）教學中過分重視理論，忽略實際應用

高等數(shù)學教學中還存在的一個問題就是只注重課堂上的理論的學習，忽略了數(shù)學作為一門重要的分析工具的實際應用的鍛煉。這一問題是當前所有高等院校教學所存在的通病。從教師到學生，想的都是如何教好和學好某一個定理或某一個公式。這種死記硬背，學生只是單純的知道和熟悉了數(shù)學上的相關定理和公式，對于這些知識的來龍去脈，適用范圍和應用方法等都知之甚少。這種重理論、輕實踐的教學方法，明顯無法讓學生活學活用，舉一反三，也就更無法激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

（三）學生學習成果的考核評價系統(tǒng)單一

高等數(shù)學的學習中普遍存在的另一個問題就是其考核評價方式單一。幾乎所有的高校中的高等數(shù)學考核機制都是平時成績加學期末的考試成績的總和即為學生最終的考核結果。這種考核機制太過單一，平時成績僅僅以學生上課出勤率、作業(yè)為依據(jù)，而期末的考試更只是對很少的一部分理論知識的簡單考核，無法從多角度來總和衡量學生的學習成果。這一考核機制，無法真正體現(xiàn)學生的學習情況，例如學生上課的情況、對于學科知識的全面掌握程度以及相關知識的實際應用能力等都無法充分在此考核機制中體現(xiàn)。此外，這種單一的考核機制也無法直接體現(xiàn)學生在高等數(shù)學這一學科上所養(yǎng)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，不利于學生整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下如何提升高等數(shù)學教學質量的策略

（一）明確高等數(shù)學的教學目標，轉變教師和學生的觀念

要想有效提高當前的高等數(shù)學的教學質量，尤其是有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，根據(jù)當前的實際情況，結合社會發(fā)展的趨勢，重新確定高等數(shù)學的教學目標，并及時轉變教師和學生的思想觀念是核心。經過幾十年的發(fā)展，當前的社會有了翻天覆地的變化，對于人才的需求也有了巨大的升級。因此，高校中以高等數(shù)學為代表的各個學科的教學目標應該緊隨時代和發(fā)展趨勢進行調整。只有教學目標是對的，后續(xù)的努力才有意義;如有教學目標不對，再怎么努力也只是南轅北轍。此外，要想有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，教師和學生必須對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育有著深刻的理解，并能夠堅定不移的秉承著相關的教育理念來開展高等數(shù)學的教和學。只有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于學生的能力提升以及后續(xù)進入社會后個人的核心競爭力有著重要的作用，教師和學生才能真正的重視，才有可能在實際教學過程中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的鍛煉和培養(yǎng)。

（二）重視在高等數(shù)學教學中通過實踐來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

當前的高校大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，這一現(xiàn)象，固然有畢業(yè)生人數(shù)增多的原因，更多的原因還是高校畢業(yè)生的實際能力與社會是脫節(jié)的，這也間接證明了當前高校中傳統(tǒng)的重理論輕實踐的教學模式已經無法滿足社會和企業(yè)的發(fā)展需求。因此，我們應該在高等數(shù)學的教學中，深度引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，加強學生對于所學知識的實際應用能力，通過充分的實踐活動來反復打磨學生的分析問題、解決問題的實際動手能力，并在實踐中注重學生的獨立思考、創(chuàng)新意識的引導，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。

（三）加強建立科學、合理的高等數(shù)學考核評價體系

我們應該充分意識到，教學活動形成閉環(huán)，教師能夠有效的掌握學生的實際學習成效，發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并可以及時的進行改善與改進，提升教學質量和教學效果。因此，一個健全、科學，可實時反映學生綜合學習情況的考核評價體系，是有效開展高等數(shù)學教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和精神的重要環(huán)節(jié)。我們應該結合創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育相關的理念和要求，建立一套先進的考核與評價體系。這一考核體系應該具備考核方式多樣性、考核維度全面性和經驗反饋實時性等特點，并且應該能夠簡便的實施。只要有了這一科學先進的考核評價體系，我們才能時刻掌握高等數(shù)學的實際教學情況，掌握當前的教學過程中是否很好的體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

三、結語

當今社會正處于高速的發(fā)展中，對于人才的需求也在時刻變化。高校院校作為高層次人才培養(yǎng)的主要陣地，應該能夠時刻緊隨社會發(fā)展的趨勢，加大具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的人才的培養(yǎng)。高等數(shù)學這一學科作為理工類專業(yè)的重要基礎課程，應該在教學中注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的引入，為高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才做出自己的貢獻。

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作者簡介：張曉妮（1984.11- ），女，陜西蒲城人，博士，應用數(shù)學專業(yè)，研究方向：職業(yè)技術學院高等數(shù)學教學以及數(shù)學建模。