基于應用能力為核心的工程造價專業人才培養探究

邢妍 鄧西錄 曲夢可 黃杰鋒

摘 要：高等院校培養工程造價應用型人才，必須以專業建設為抓手，重視教學這個人才培養的中心環節，構建應用型人才培養模式。工程造價專業學生應用和實踐能力要強，專業建設必須適應新時代市場經濟發展需要，突出素質教育，突顯實踐性特點，注重應用能力培養。本文基于應用能力為核心，對工程造價專業發展關鍵環節改革進行探討，以期培養出“下得去、上得來、扎得住、干得好”的工程造價人才。

關鍵詞：工程造價;應用型;人才培養

人才培養是高等院校的根本任務，應用型高等院校人才培養的載體是專業，因此，高等院校發展必須把一流專業建設作為抓手，重視教學這個人才培養的中心環節。工程造價專業建設和發展，必須把確定該專業人才培養目標和優化應用型人才培養方案作為落腳點。隨著我國精準扶貧和新農村建設，特別是新時代不斷提高城市化水平的戰略，使施工企業、建設單位、造價咨詢公司等，對應用型工程造價人才的需求是較大和長遠的。2017年河北科技師范學院被列為河北省首批六所“應用型轉型”高等院校，在學校轉型背景下，怎樣培養高素質應用型工程造價人才[1]。筆者遵循“準確定位、注重內涵、突出亮點、強化應用”的原則，結合學生培養過程四個要素，對應用型工程造價人才培養的關鍵環節改革進行探討。

一、聚焦“五度”，構建人才培養方案

工程造價應用型人才培養，必須遵循教育部以人才培養質量為核心的新標準，即：培養效果與培養目標達成度，專業定位和人才培養目標與社會發展需求的適應度，教師隊伍和辦學資源條件的保障度，教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。開設工程造價專業的高等院校，培養目標不必整齊劃一，但專業培養目標必須符合專業建設規劃要求。建立應用能力為核心的工程造價人才培養方案，必須加強應用和動手能力培養等關鍵環節，堅持“強技術、懂管理、重能力、強質量”思路，強化達成度，按照“培養對本專業發展動態、新知識、新技術具有一定認識，能夠掌握工程造價專業領域的理論、技術和方法并綜合運用，以發現、分析、研究、解決工程造價管理實際問題，能夠掌握專業相關的法律、法規及國家執業資格要求的基本知識的高層次應用型工程造價人才。”的目標，聘請相關企業技術工程人員和有豐富經驗的校友，構建應用型工程造價專業人才培養方案。保證學生能達到“具有崇高的理想和堅定的信念，遵紀守法，和諧相處，敏學、修身、樂業、創新，具有健康和純潔的心靈。”的思想道德標準。使學生達到“熟悉土建工程和其他工程技術專業知識;掌握專業理論和方法、相關的的法律法規;掌握工程概預算編制方法和工程招投知識、施工成本預結算和現場施工成本跟蹤控制知識;具備從事工程的經濟管理和全過程造價管理的基本能力;具備應用BIM技術知識[2]”的能力標準。在制定培養方案時，要注意培養過程的四個要素：教學改革、課堂教學、實踐教學、第二課堂，要對工程造價人才培養方案中模塊方向進行優化，促進教學質量提高，促進學生成長成才。

二、圍繞“一流”，建強優秀教學團隊

一流本科專業建設是國家在新時代，對高等教育教學改革的重要舉措，也是應用型大學建設的核心工作，而高等院校一流本科專業建設的關鍵是師資力量。工程造價專業建設要圍繞工程造價專業核心課程群，在專業帶頭人帶領下，創立熱愛課堂教學、教育質量好、創新意識濃、應用型教科研團隊。教科研團隊必須堅持立德樹人，遵守學術道德，具有新時代的教學理念，教改目標明確，有可操作的實施計劃，特別要加強團隊中青年教師的培訓教育。“實施內培外引”工程，聘請企業相關優秀技術人員授課。安排青年教師下現場進行實踐，鼓勵教師帶學生現場實習，強化“雙師”教師團隊建設。同時，要求教師認真教學，把對學生的愛均勻地灑向每個學生的心田，努力提高教學水平，保證堂教學質量，特別注意學生思想道德素質的培養，對于新聘任的青年教師課程教學內容和教學方式方法進行嚴格把關幫助，并對教學重點、難點由優秀教師協助備課，以幫助青年教師順利通過上課關，搞好不同層次教師的傳、幫、帶，充分發揮教學團隊優勢[2]。學院和教學部加強教學過程管理，建立有利于教學團隊善于鉆研、精于上課、用心育人，有利于學生全面發展的管理辦法。

三、瞄準“前沿”，提高教育教學質量

人才培養的中心環節是教學，工程造價專業建設要瞄準專業發展趨勢，結合我國新時代經濟社會發展需要，圍繞應用型人才培養和一流專業建設，遵循以“學生為本、標準為矩、監控反饋、改進提升”的質量保障理念，保證教學內容體現人才培養目標，充分利用現代化教學手段，更新自己授課課內容，優化專業課程的建設，構建合理的專業核心課程群，不斷提高教學質量。針對一流應用型人才培養的具體要求，以“面向前沿，適應崗位，理念先進，工作有力”為導向，制定符合課堂教學要求的教學文檔。更新教學觀念，不斷改革教學方式方法，讓教師把專業教育觀念向更深層次延伸，以認真負責的態度參與工程造價專業建設中來。鼓勵教師進行師德師風建設、專業改革、專業課構建、教學方式方法和實踐教學環節改革、加強校企合作等方面進行思考和探討，讓教師在教學計劃中反映課程教改的想法，在教學工作中，教師要不斷探討教學業務，規范課堂教學行為規范，改革課堂教學方式方法，變“教”學為“導”學，關注每個學生，做學生的引導者，以誘導的方式把學生引入到知識的殿堂，向課堂要效益、要質量[2]。同時，采用質量好的課件講課，不斷完善教學手段，提高試卷水平，促進教科研與教學互動，及時把教科研成果轉化為教學內容，讓學生積極參與教科研活動[3]。在教學過程中實現精細化管理，加強教學督導，通過認真管、嚴格抓，切實把課堂教學秩序搞好，不斷提升課堂教學質量，提高學生對課堂教學的滿意度。

四、崗位“導向”，創新實踐教學模式

培養應用型工程造價人才，要在突出建設專業核心課程群的基礎上，創新實踐教學環節，在制定培養方案時，確保專業實踐環節教學達到30%以上。適應崗位要求，不斷改革實踐教學內容，增加學生實踐環節投入，不斷提高學院實驗室管理水平和利用時間，增加實驗項目，努力提高實踐教學效益和質量，真正體現“崗位導向、實踐育人”的原則。在實踐教學環節增加BIM實踐課程，培養工程造價學生對BIM技術的綜合應用能力[4]。堅持“聯合培養、資源互通、互惠共贏、合作發展”的原則，與企業合作共同建立學生實習和就業創業基地，由院企雙方共同參與人才培養方案制定。加強施工現場實踐教學環節，突顯應用型工程造價人才培養特點，實行學生現場生產實習，鼓勵教師認真組織和帶領學生進行認識和生產實習，實施學生實習答辯工作，確保實踐教學效果。強化學生專業技能訓練，要通過兩階段的技能訓練，讓學生基本掌握手繪草圖與表現技法，AutoCAD建筑制圖，提高學生手繪表達和計算機繪圖表達的技巧和水平，優化學生科研技能訓練，通過三階段的科研技能訓練，讓學生學會科技論文的的撰寫方法，做好前期外文翻譯和畢業論文文獻綜述撰寫工作，畢業論文是工程造價專業學生綜合性實踐環節，采用“以進度考核為核心，以過程控制為重點，多節點全程控制”的措施，讓學生綜合運用所學的專業知識，努力完成大學四年的最后一個優秀作品。同時，要以科技創新競賽活動為載體，不斷引領學生創新和創業能力提升，不斷提高工程造價專業人才培養目標的達成度和社會滿意度。

參考文獻

[1] 曲夢可.等.應用型大學轉型背景下人才培養的幾點思考[J].中小企業管理與科技，2016（34）：134-135.

[2] 鄧西錄.等.工程管理高層次應用型技術人才培養研究—以河北科技師范學院為例[J].河北科技師范學院學報（社會科學版），2016（12）：90-93.

[3] 李俠.職業能力視域下工程造價專業實踐教學研究[J].牡丹江大學學報，2017（11）：177-179.

[4] 劉航天.工程造價專業BIM教學改革研究分析[J]. 重慶電力高等專科學校學報，2018，23（05）：9-13.

基金項目：河北省教育廳教學研究項目（2018GJJG305）：工程造價高層次應用型技術人才培養研究。

作者簡介：邢妍（1982— ），女，副教授，河北科技師范學院城市建設學院，研究方向：工程造價。