小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)的有效方法研究

李琳

摘要：語(yǔ)感作為語(yǔ)言的一種感覺(jué)，其中包含了語(yǔ)音、語(yǔ)意、情感等內(nèi)容。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要從語(yǔ)感教學(xué)上入手，提升學(xué)生的語(yǔ)感能力，在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上形成理性認(rèn)知，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。基于此本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)感教學(xué);有效方法;研究分析

前言：

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)并不是短時(shí)間里就可以實(shí)現(xiàn)的，而是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及思維不斷發(fā)展的過(guò)程。所以說(shuō)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要從語(yǔ)感教學(xué)上入手，做好有效培養(yǎng)工作。通過(guò)對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性的教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、提升對(duì)語(yǔ)感教育的重視度

在新課改的影響下，要從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感上入手，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。且在新課改中明確提出了小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)就是要從激發(fā)學(xué)生情感上來(lái)進(jìn)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的語(yǔ)感，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的有效交流，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以在教育中要培養(yǎng)好學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感時(shí)還要注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)與技能的掌握，在實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生具備一定的語(yǔ)感后也就可以自發(fā)的運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，從而形成自主學(xué)習(xí)能力，做好不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生審美情感的目標(biāo)，才能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言作為思維表達(dá)的重要方式，要保證交際的有效性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在語(yǔ)感形成時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在感受英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)生的感受，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生審美與情感的目標(biāo)[1]。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)與多說(shuō)

語(yǔ)言是通過(guò)后天來(lái)掌握的，且學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)往往是通過(guò)外界環(huán)境與模仿來(lái)掌握的，在實(shí)際運(yùn)用中通過(guò)語(yǔ)感感知與規(guī)則來(lái)理解語(yǔ)音與詞匯等。所以在英語(yǔ)教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)與多說(shuō)來(lái)進(jìn)行，將學(xué)生帶入到英語(yǔ)環(huán)境中去，通過(guò)潛移默化的教育來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)感。如在教學(xué)中就可以組織學(xué)生模仿文章中國(guó)的單詞與對(duì)話，或是給學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)錄音等來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)一段的時(shí)間練習(xí)后，教師就可以給學(xué)生預(yù)留出一定的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交談，從而在實(shí)際操作中提升學(xué)生的語(yǔ)感知識(shí)[2]。

三、創(chuàng)建教學(xué)情境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感的內(nèi)化

對(duì)于語(yǔ)感教育來(lái)說(shuō)，要從語(yǔ)言實(shí)踐上來(lái)進(jìn)行，所以教師要為學(xué)生營(yíng)造出良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生受到環(huán)境的影響來(lái)提高語(yǔ)感。當(dāng)學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)感環(huán)境時(shí)，也就可以更好的理解語(yǔ)音與詞匯等。因此在教學(xué)中要為學(xué)生營(yíng)造出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。首先，借助英語(yǔ)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)使用手勢(shì)與眼神等能夠更好的傳遞其中的情感，同時(shí)也可以保證情感上的豐富性。其次，可以對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行布置，通過(guò)張貼相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)等，以此來(lái)讓學(xué)生受到潛移默化的影響。最后，在課堂與課下要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。通過(guò)語(yǔ)言的不斷交流，能夠提升學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

四、開(kāi)展教育活動(dòng)

就我國(guó)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了英語(yǔ)課堂外學(xué)生大部分的時(shí)間都是置身于母語(yǔ)環(huán)境中的，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，要從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力上入手，開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)感發(fā)展。如在教育中就可以從個(gè)體上入手，借助詞匯競(jìng)賽與演講等來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以使用多媒體等來(lái)為學(xué)生播放英語(yǔ)舞臺(tái)劇等。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行觀看，能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生在觀看中逐漸掌握好英語(yǔ)方法與正確的語(yǔ)音等，從而滿足了學(xué)生語(yǔ)感的發(fā)展需求。

五、組織學(xué)生多聽(tīng)與多讀

英語(yǔ)有著極強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在完成課堂講述后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音等來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)選擇學(xué)生所喜歡的話題，能夠讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的優(yōu)美與自然，同時(shí)也可以掌握好字母的組合規(guī)律等，加深對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟與體會(huì)。通過(guò)大量的閱讀，能夠讓學(xué)生受到文章思想的影響，當(dāng)學(xué)生能夠熟練閱讀后，也就可以掌握文章中的表發(fā)方法，產(chǎn)生出自己的情感與思想。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，如可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀等，以此來(lái)幫助學(xué)生理解好單詞的讀音與方法。其次，學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)也可以掌握正確的讀音，在保證自身語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上提高朗讀的效果。在課下教師還要給學(xué)生推薦英語(yǔ)讀物，組織學(xué)生在朗讀中加深理解，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感的提升。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章也可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。如在口語(yǔ)教學(xué)中就可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事活動(dòng)，要求學(xué)生收集自己感興趣的故事來(lái)在課堂中講述出來(lái)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力[3]。

六、借助閱讀與寫(xiě)作來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)感

閱讀并不單純是針對(duì)語(yǔ)法與詞匯進(jìn)行的教學(xué)，而是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受知識(shí)的存在，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平的提升。所以在閱讀教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有真正理解好文章中的思想，才能在閱讀中鞏固知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)提升語(yǔ)言感悟能力的目標(biāo)。其次，通過(guò)開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的語(yǔ)感表現(xiàn)。所以在教育中要從不同形式入手，提高寫(xiě)作訓(xùn)練的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述可以看出，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的意義所在。通過(guò)采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，以此來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠逐漸積累英語(yǔ)知識(shí)，在與其他人的交談中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡凡平.論小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)的重要性及有效策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013 （01）：198-198.

[2]陳偉偉.淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)感的有效策略[J].試題與研究：新課程論壇，2015 （22）：41-41.

[3]汪生青.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)和訓(xùn)練[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2014 （04）：87-87.