高考作文給高中作文教學帶來的思考

鄒金晶

引言：高考是當前教育背景中最為重要的考試，也是最為公平和公正的考試，高考中最為重要的科目就是語數英，而作文的教學是高中語文教學的重要內容，是教學的重點和難點。高中階段語文作文主要以議論文為主，教師和學生們往往會感覺到非常吃力，要想做好高中作文的教學，教師不僅需要轉變教學觀念進行有針對性的教學，還需要學生和教師們的配合，在課余時間進行課外知識的積累和學習是非常重要的。

高考作文作為語文教學的重點內容，質量的好壞關系到整個語文科目的成績，要想應對高考就避不開作文教學，教師應從教學的角度出發，研究高考作文的發展歷程和發展趨勢，通過研究和分析掌握高考作文寫作的內容和方向，重視學生基本知識的學習。筆者通過研究高考作文的特點，閱讀大量的文獻資料，總結出高考作文教學的重點和方向，希望對廣大語文教師有所幫助。

一、高考作文的命題特點

高考作文雖然每一年的命題角度都在不斷變化，但是有一定的規律可循。高考作文命題材料或內容多為社會新聞熱點內容。2016年的全國卷的作文題目是給出一副漫畫，要求選好寫作的角度，明確立意進行寫作。這需要考生平時在生活中關注新聞熱點內容，理解漫畫的寓意，進而完成作文;2017年的全國卷文題給出寫作的關鍵詞：廣場舞、一帶一路、中華美食等。一帶一路這一關鍵詞便是2017年的新聞熱點。由此可見，高考作文寫作離不開社會和新聞熱點，出題人都是根據社會熱點內容進行命題的。

二、如何更好地進行高考作文教學

1.改變教學觀念，重點提高學生的綜合素質和能力

從對歷年高考作文的研究看，高考作文主要考核的是學生的綜合能力，這就需要教師轉變以往的教學方式和理念，利用作文范文進行教學，對相關基礎知識進行了解和訓練，提高學生的綜合素質和能力。首先教師要研究每一年高考出題的熱點和方向，例如，高考作文的出題方向主要考查學生對社會新聞熱點內容的關注程度，教師在平時進行高考作文訓練時，就應該帶領學生關注社會熱點話題，比如帶學生閱讀報紙、觀看熱點新聞等等，讓學生們在學校封閉的教學環境中也能關注到社會熱點。

2.關注高考作文新變化，制定相應的教學計劃

高考作文的命題人每年都會根據社會焦點新聞的變化確定新的命題方向，教師在教學的過程中不能死板地遵循以往的教學方式，要根據每年高考題型的變化制定相應的教學目標和教學計劃，通過總結分析找到真正能提高學生作文水平的教學方式。例如，2017年語文高考全國卷作文題目，要求學生根據題目中出現的關鍵詞語如一帶一路、中華美食、廣場舞等進行立意，寫自己所認識的祖國，向外國的友人展示中國的發展。完成這篇作文的前提就是學生們要關注時事熱點，并找到切合題目的例子進行論證。教師要想更好地進行作文教學，就要預測出命題人的命題意圖并預測未來命題方向;只有掌握了命題人的出題方向，才能更好地幫助學生備考。

3.制定合理科學的教學計劃，更好地進行作文教學

過去的語文教學模式是教師在教學過程中為了完成教學的進度而進行語文作文的教學，往往在教學過程中忽略了學生對知識的接受情況，教師的教學與學生的學習沒有很好地銜接，達不到教學目的。教師應該根據教學目標制定合理的教學計劃，保證在學生理解和接受的基礎上進行語文作文教學;另外還要注意幫助學生養成良好的寫作習慣，認真審題之后再立意，注意緊扣題目不能偏離方向。例如，教師在進行2016年全國卷的作文題目教學時，可以先讓學生自己分析和討論，拓展思維的空間，討論完成之后，教師進行分析和講評，幫助學生找到文章立意的誤區，最后再組織學生寫作。這樣經過思想的碰撞能夠拓展學生的思維。經過教師的分析和指導，學生們找到正確的立意方向，才能更好地完成作文。

4.采用互評的作文批改方式

以往的作文評改方式都是由教師評改，評改的方式較為單一，學生只能看到自身作文的不足，很難看到其他學生作文中的不足或優點，教師想提高學生高考作文成績，就必須要遵循以學生為主的教學理念，改變過去以教師為主的傳統文章批改模式，讓學生接觸到其他人的優秀文章，或是發現其他同學文章的不足之處。例如，教師可以給學生分組，以小組為單位分發試卷，學生不僅要進行自評還要幫助他人評分，評分的標準不僅是要求文章緊扣題目，條理清晰，還要明確論證的方向，思路清晰。這樣的評分不僅能夠讓學生發現自己文章不足之處，還能夠加強小組之間團隊合作的意識和增加師生之間的交流，互相評改的方式能夠減少作文評改的時間，減少了教師評價的局限性，學生在對他人的文章進行評價時，學會了從多方面評價作文，對拓展學生的思維能力有很大的幫助。

結語：高考作文占整個語文科目分值的百分之四十，作文的好壞關系到整個語文科目的成績。教師要想更好地培養學生的寫作能力，必須在平時的教學過程中，不僅要關注時事熱點，還要摸清命題的方向，轉變教學的理念，制定合理的教學計劃，在作文教學過程中找到最優的教學方式，以提高學生作文質量。