“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)錄與反思

楊春樂

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第33～35頁。

教材分析：學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，本學(xué)期在這一單元設(shè)置了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍在逐漸擴(kuò)大，在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生將認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)各數(shù)。對(duì)于本階段的學(xué)生來說，將繼續(xù)拓展對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)，并在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中建立起數(shù)概念。在此過程中，學(xué)生不僅需要感知、理解“滿十向前一位”的算理，而且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。因此，本課作為本單元的起始課非常重要，關(guān)系著學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)100以內(nèi)的數(shù)與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系與廣泛的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2.結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人100根小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖。

師：廣闊的草原上來了一群羊，誰來數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？

學(xué)生上來數(shù)一共是20只羊。

師：這時(shí)候又來了很多羊吃草，再來估計(jì)一下一共有多少只羊？

生1：40只羊。

生2：65只羊。

……

師：為了解決這個(gè)問題，請(qǐng)出我們最喜歡的數(shù)10來解決這個(gè)問題，先圈出10只羊，再估計(jì)草地上有多少只羊？說說你是怎么想的？

生1：100只羊，因?yàn)橐恍∪貉蚴?0只，有10個(gè)這樣的。

生2：我數(shù)了10個(gè)圈，10個(gè)10就是100。

生3：有2個(gè)50只羊也是100只羊。

師小結(jié)：有了10這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以幫助我們更加合理地估計(jì)。

揭示課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、探究新知

1.一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出21根小棒。

要求：取出21根小棒，可以一眼看出是21根小棒。

學(xué)生交流匯報(bào)：取出1捆小棒和10根小棒就是21根小棒。

教師隨學(xué)生回答板書：10個(gè)一是十。

2.從21數(shù)到29。

要求：同桌合作，一人負(fù)責(zé)取小棒，一人負(fù)責(zé)捆小棒，2人必須一起數(shù)出來。

思考：29后面一個(gè)數(shù)是多少？你是怎么知道的？

生1：29后面一個(gè)數(shù)是30，因?yàn)檫@里有3捆小棒。

生2：我是按照順序數(shù)出來的，29下來是30。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示具體的操作過程：9根小棒添上1根就滿10根了又捆成1捆，加上另外的2捆一共就是3捆小棒，所以29后面一個(gè)數(shù)是30。

3.從30數(shù)到100，然后請(qǐng)一組同桌上臺(tái)展示數(shù)的過程。

活動(dòng)要求：同桌合作，一人負(fù)責(zé)取小棒，一人負(fù)責(zé)捆小棒，2人必須一起數(shù)出來。

師：你知道39后面是幾嗎？

學(xué)生獨(dú)立操作，按照上面的方法確定39添上1就是4捆小棒也就是40。

師：不擺小棒你知道79后面一個(gè)數(shù)是多少嗎？90前面一個(gè)數(shù)是多少嗎？說說你是怎么想的？

生1：79下來是80，9根小棒添上1根就變成了1捆小棒再加上7捆小棒合起來一共是8捆小棒也就是80根小棒。

生2：90前面一個(gè)數(shù)是89，倒著數(shù)出來的。

生3：90就是9捆小棒，把其中的1捆拆開去掉1根剩下9根小棒，再加上另外的8捆小棒一共是89根小棒。

教師隨學(xué)生回答板書：10個(gè)十是一百。

師：剛才聽完幾個(gè)同學(xué)的回答我們知道了10個(gè)十就是100，現(xiàn)在照老師的樣子，把你的小棒也這樣捆一捆放到最前面去。

學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。

4.全班展示交流，教師適時(shí)板書。

師：你知道40～50之間有哪些數(shù)嗎？50前面一個(gè)數(shù)是多少？50后面一個(gè)數(shù)是多少？

生1：40～50之間的數(shù)是41 42 43 44 45 46 47 48? 49。

生2：50前面一個(gè)數(shù)是49。

生3：50后面一個(gè)數(shù)是51。

生4：把1捆小棒拆開去掉一根剩下了9根小棒再和4捆小棒合起來就是49。

生5：5捆小棒添上1根就是5捆加1根小棒正好是51根小棒。

教師隨學(xué)生回答板書：49 51

三、鞏固練習(xí)

師：剛才我們借助小棒認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)生活中我們經(jīng)常遇到這些數(shù)，一起來看看。（出示生活中100以內(nèi)的數(shù)）

1.你能從57數(shù)到63，再從63數(shù)到72。

生1：57 58 59 60 61 62 63

生2：63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

2.出示小豬吹泡泡圖。

思考：面對(duì)一堆雜亂的泡泡，你有什么好辦法可以不重復(fù)不遺漏地?cái)?shù)出來？

學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)交流。

生1：先數(shù)出10個(gè)圈一圈，再數(shù)有幾個(gè)圈圈。

生2：我給每個(gè)泡泡都標(biāo)上數(shù)字。

師：你覺得這兩種方法中哪種方法可以快速看清這是多少個(gè)泡泡？

生1：我覺得是第一種方法，直接數(shù)幾個(gè)圈就行了。

學(xué)生嘗試用圈一圈的方法數(shù)泡泡。

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是10

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

10個(gè)十是100

教學(xué)反思：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，通過學(xué)生獨(dú)立數(shù)、同桌合作數(shù)、上臺(tái)展示數(shù)多種形式讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，從而獲得數(shù)感。在學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，重視對(duì)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，比如指一個(gè)數(shù)一個(gè)，強(qiáng)調(diào)手口一致的數(shù)。同時(shí)，注重合作數(shù)數(shù)的指導(dǎo)。在這樣的分工合作學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解處理得不到位，“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和位值制是引領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個(gè)核心概念。在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)進(jìn)一步借助計(jì)數(shù)器來幫助學(xué)生感知“百位”是如何產(chǎn)生的以及其必要性。

編輯 溫雪蓮