劉海英
你一言,我一語
“我覺得第二個評價設計得不夠好,與前面的教學目標對不上,應該和第二條目標對應起來……”“這篇課文既然是神話題材的,就應該與其他文體的課文教得不一樣……”“設計什么樣的大問題才能串起這整節課?”一石激起千層浪,辦公室里你一言我一語,一時好不熱鬧。這里沒有骨干教師的“一言堂”,沒有青年教師的“有口難開”,沒有老教師的“事不關己”,大家都身在其中。組內展示課,是團隊作戰,展示的是授課教師,更是組內所有教師。
你們是我備課路上的“燈”。
初冬的夜晚靜悄悄,王曉翻開白天記錄大伙意見的筆記本,細細琢磨起來……這些思維的碰撞,智慧的火花都是她備課路上的“燈”。她時而動筆寫寫,時而翻閱參考資料,時而“噠噠”地敲擊著鍵盤,思緒在飛快地旋轉、飛舞……
作為一名上崗剛滿一年的青年教師,她是多么迫切地希望自己能夠快速成長起來。主動參加學習活動,細細研讀課程標準,向有經驗的教師討教……這次學校組織的組內展示課她主動承擔了授課教師的任務,剛開始還有些小激動,激動于大家對自己的信任。后來便覺得肩上沉甸甸的,自己能上好嗎?可別因為自己拖累了組里的老師……她突然有點后悔,害怕自己做不好,可是想到組里老師信任的目光,毫無保留的指導與幫助,她又有了動力。“初生牛犢不怕虎”,往前一步,焉知不是“幸福”?
一榮俱榮,一損俱損
學校組織的組內展示課活動是捆綁式的,以備課組為單位,推選上課教師,上課內容組內選定,由備課組長上報上課時間,所有同科教師參與聽課,課后同備課組的教師要進行多維度說課、評課。