小學數學德育教學滲透淺析

尚可敬

摘 要：數學作為三大主科之一，在小學教學階段占據重要地位，對學生未來的學習生活起著至關重要的作用，同時也肩負著貫徹教育方針、提升全民素質的重要使命。在實際的小學數學教學過程中，滲透德育教學法，可以有效提高課堂教學效率。所以，對于小學數學教師而言，如何在日常的教學過程中，正確開展德育，這一直是學校以及教師共同探討的問題。隨著調研的不斷深入，教育部門已經發現正確開展德育的教學方法。

關鍵詞：小學數學;德育;教學滲透

隨著新課標的改革，教育部門對小學數學提出了全新的教學目標，要求在實際的教學過程中，注重對同學們德育的培養。所以，在實際的小學數學教學階段，教師應采取有效的教學方法，將德育滲透到日常的授課過程中，提高課堂學習效率的同時，幫助同學們形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，使得他們真正成長為順應時代發展的復合型人才。筆者以多年教學經驗為基礎，就如何在小學數學教學過程中正確滲透德育展開討論，希望可以為小學數學教師提供一定的參考。

一、從數學應用題入手

在小學數學教材中，很多的應用題都包含著豐富的德育內容，比如當教師為同學們講解“利息”的相關知識內容時，可以通過引導同學們解決課后習題的方式，幫助學生正確認識到：依法納稅是每位中國公民應盡的義務。便于同學們從小形成良好的納稅意識?；蛘呓處熆梢詾橥瑢W們進行舉例：如果廢品回收站回收1噸廢紙便可以再生紙張700千克，相當于保護15棵大樹。①假如每位同學每周回收廢紙3千克，那么一年后全班同學可以回收廢紙多少千克？全班同學回收的廢紙加在一起有1噸嗎？②假如某班同學在一年之內回收了1噸的廢紙，那么相當于保護了多少棵大樹？利用這種教學方法，使得學生充分掌握數學的相關知識內容的同時，幫助他們形成保護環境、節約紙張的優秀品質，潛移默化地培養學生的節約意識，充分提高同學們的綜合素質水平。

二、創設教學情境滲透德育

對于小學生而言，年紀尚小，并不具備良好的數學邏輯思維，無法對教材中抽象的知識內容加以正確掌握。所以，便需要教師在實際的小學數學教學過程中，利用多媒體等工具，以教學內容為主，設計相應的教學情境，充分吸引同學們的注意力的同時，提高他們的學習興趣，使得同學們能夠全身心地投入到課堂之中。教師可以將愛國主義、集體主義等德育內容滲透到教學情境之中，真正做到“潤物細無聲”。比如，當教師為學生講解“九九乘法口訣”的相關知識內容時，可以為同學們簡短地介紹乘法口訣的歷史起源以及大致的發展歷程，使得學生了解到科學是人們在不斷探索的過程中取得的成果，幫助學生形成良好的探究意識，便于取得良好的教學效果。

三、授課過程中加強思想教育

在小學數學教學階段，教師如果想有效提高學生的數學學習效率，便需要在日常的授課過程中有意識地培養他們的理性精神。而理性精神在德育中占據著重要地位，是一種較為理性的德育功能。對于數學學科而言，內容較為抽象，邏輯性極強，其中大部分的概念以及公式都是經過嚴格的探究過程所推導出來的，學生如果在實際的解題過程中稍有疏忽，便會導致解題失敗。在探究數學的歷史中，往往對符號的確定都具備極為苛刻的要求，這也使得很多意志薄弱的探究者望而卻步。所以在實際的小學數學教學過程中，教師應采取有效的教學方法，幫助同學們正確掌握數學的相關知識內容的同時，培養他們不怕困難、吃苦耐勞的優良品質，利用這種教學方法，有效提高課堂學習效率的同時，活躍課堂教學氛圍，便于學生形成做事一絲不茍的科學態度，為日后的數學學習生活打下堅實的基礎。

四、培養學生的學習習慣

小學正是學生學習階段的基礎時期，所以教師在日常的授課過程中，不僅需要打好學生的學習基礎，還應幫助同學們形成良好的學習習慣。比如，當教師培養學生計算能力時，可以引導學生將問題通讀一遍，充分理解題干表達的含義，在頭腦中縷清具體的解題思路，避免解題過程中出現錯誤。在學生計算的過程中，教師應引導學生自主地進行檢查，及時發現錯誤并加以改正。當學生計算完成后，應引導他們反思自己的解題過程，思考是否還有更加簡化的解題過程，對于解題過程中出現的錯誤，分析原因，避免下次繼續犯錯。利用這種教學方法，可以有效提高學生的學習效率，幫助他們形成良好的學習習慣，充分提高學生的數學綜合素質水平，便于取得良好的教學效果。

五、教師進行言行示范，滲透德育

在小學教學階段，教師在學校中的一言一行都有可能對學生產生深遠的影響。所以在實際的小學數學教學過程中，教師應時刻規范自己的言行舉止，為同學們樹立榜樣的同時，將德育滲透到日常的授課過程中。比如，當同學們犯錯誤時，教師不應一味地指責，而應該充分分析錯誤的原因，之后再采取有效的方法解決問題。通過這種方式，可以潛移默化地幫助同學們形成解決困難的方法，使得他們在實際的學習生活中遇到困難時，不會一味地指責他人，而是充分了解問題的原因之后采取有效的方法加以解決。

在實際的小學數學教學過程中，教師可以嘗試將德育融入日常的授課過程中，提高學生學習效率的同時，幫助學生形成良好的思想品質，為學生日后的學習生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 段麗君