淺談幼兒游戲性與創造性的發展

王麗娜

摘 要：幼兒游戲性與創造性發展的內容主要是研究幼兒游戲活動與創造性發展的關系、發展的特點以及影響發展的因素。我們從幼兒的睡眠和戶外活動時間、母親的學歷以及家庭收入等方面進行深入的研究，其目的是更好的培養幼兒的游戲性與創造性的發展，進而為幼兒營造了一個充滿愛與想象的環境，提供給幼兒實踐操作的表現機會，有利于幼兒游戲性和創造力的發展，這是其特有的優勢。本文通過對幼兒游戲性與創造性發展的理論與實踐相結合的研究，對相關理論進行了梳理、消化和整合，辯證分析幼兒游戲性與創造性的發展，以幼兒家長和幼兒教師為研究對象，采用問卷調查和訪談的方法，開展了研究探討，從而都得到了以下幾個結果：幼兒的最佳睡眠時間是為9～10個小時;幼兒的最佳游戲活動時間是2～3個小時;母親的受教育水平和家庭收入并不是影響幼兒游戲性與創造性發展的決定性因素;必須綜合考慮影響幼兒游戲性與創造性發展的因素。針對這些結果筆者對比前人的研究結論，提出了合理的建議。

關鍵詞：游戲性;影響;發展;創造性

新時代要求我們要培養具有創造力的幼兒。創造力，人類最偉大的潛能。當今社會已經進入了以知識和科學技術為基礎的經濟時代。在這個時代只有具有創造性的人才能夠解決不斷產生的新問題，滿足社會發展的需求。創造性的人才必然會受到社會的普遍關注，他的社會地位也會不斷提高。許多研究表明，幼兒在進行創造方面有很大的潛力，因此，發掘幼兒的創造能力，對于幼兒及其家庭，乃至整個教育界都具有重大意義。

一、幼兒游戲性與創造性發展的分析

（一）幼兒游戲性與創造性發展的特點

幼兒身心還未成熟，幼兒在進行游戲活動時，具有其獨特的特點，對此，曹中平主編的《學前教育心理學》、張大均主編的《教育心理學》以及陳琦、劉儒德編的《教育心理學》中都談到幼兒的游戲性，筆者將其總結為以下幾點。

第一，游戲性強調幼兒學習的主動性，幼兒不僅是學習的主人，而且在游戲活動中，幼兒還是積極的探索者和追求者;第二，幼兒創造力的培養體現在游戲活動中;第三，游戲性主要是借助想象來實現;第三，創造性受情緒影響大。

（二）幼兒游戲性與創造性發展的不足

1.社會

富爾先生在報告《學會學習》中尖銳指出，教育需要培養的人才是具有獨創力、符合新時代發展的人才。但往往由于各種各樣的現實情況，社會忽視了幼兒游戲性與其創造力的發展。

2.學校

對于幼兒來說，學校是幼兒進行游戲活動的中心場所。幼兒教師應該對幼兒進行啟發式教育，多進行戶外活動，保證幼兒的睡眠時間。但是為了升學的需要，學校往往采用的是填鴨式教育，灌輸道德教條，限制了幼兒戶外活動和睡眠的時間，這些都違背了幼兒的天性。

3.家庭

在現今中國，沒有什么能比孩子的學習更讓家長著急的事了，所以家長早早讓孩子開始認字，讀課本，算算數。家庭暴力現象也越來越多，這對孩子幼小的心靈帶來了嚴重的創傷。當然，父母的受教育情況是一項重要指標，有些家長教育水平不高一昧為了賺錢而忽視了對孩子的教育，錯過了孩子游戲性與創造力發展的關鍵期，這是后期教育無法彌補的。

4.幼兒自身

由于幼兒受到內外部條件的共同制約，其創造力水平遠達不到成人階段的水平。不良的睡眠和戶外活動時間對幼兒游戲性與創造力的發展造成了不良影響。對此筆者對幼兒游戲性與其創造性的發展進行了深入研究。

二、幼兒的游戲性與創造性發展的研究方法

（一）調查問卷法

本次問卷是以家庭、游戲與思維特點為出發點，主要是了解幼兒的基本信息和家庭情況。通過幼兒對生活的態度，對游戲的興趣，對事物的探索性等更好的了解幼兒的游戲性與創造性的發展狀況。

（二）訪談法

分為面對面訪談和線上訪談兩種方法。

三、幼兒的游戲性與創造性發展的研究結果

（一）問卷調查及訪談研究結果分析

1.幼兒的性別情況分析

筆者可以發現男孩子的游戲性比女孩子稍高，但是男孩子的創造力不如女孩子。

2.幼兒睡眠時間分析

幼兒的睡眠時間與游戲性還有創造性有著密切的關系，幼兒的睡眠時間在9～10個小時，是游戲性與創造性發揮最佳的時間，而幼兒睡的時間過少或過長，其水平是最低的。這個結果充分說明恰當的睡眠時間可以充分發揮幼兒的游戲性與創造性水平。

3.幼兒戶外活動時間分析

幼兒的游戲性與創造性隨著戶外活動時間不斷增加其水平也在提高，但是到了一定的程度，也就是在2～3個小時內達到了最高點，如果要是超過三個小時就會使幼兒的游戲性與創造性水平降低?？偟膩碚f，游戲性和創造力都是圍繞一個度反復波動。

4.幼兒母親學歷分析

母親學歷是本科的幼兒游戲性與創造性水平最高，高中和中專及以下是居第二位的，大專是偏弱一點的，最差的就是研究生學歷的母親，幼兒的游戲性水平是最低的。

5.幼兒家庭收入分析

從家庭收入的調查表中我們可以得出，幼兒游戲性與創造力發展的水平是圍繞某種金錢觀波動的。

（二）對比前人研究結果總結

根據胡文芳的《幼兒園創造教育研究》、胡靜編寫的《我國近二十年幼兒創造力研究概述》以及初玉霞，張景煥編寫的《教師對創造力培養的認識及創造力培養的策略》，加上問卷和訪談得出的結論與專業的結論總結如下。

研究結果表明所有父母，甚至老師和專業人士都認為睡眠是非常重要的。然而，研究生和本科生的父母認為幼兒游戲的時間要控制在兩個小時左右，這樣孩子既能孩子釋放她的天性，而且還有時間去學習其他的東西。而大專及以下父母則認為，孩子戶外活動時間要在四個小時以上，這樣才能充分發展孩子的游戲性和創造力。

孩子的性格不是決定孩子游戲性與創造性發展的決定性因素，這一點在鄒宏明主編的《性格心理學》中明確表明了。家庭收入是支撐教育的頂梁柱，家庭收入往往是和父母的教育水平掛鉤的。雖然說再窮也不能窮教育，但是父母的知識面廣，對孩子的游戲性與創造力發展水平才能更好的凸顯出來。因為一千孩子就會有一千個培養方法。

四、幼兒游戲性與創造性發展的建議

幼兒創造力的培養應該以幼兒的游戲性作為基礎，通過各種形式的探究活動，激發幼兒主體意識，培養幼兒創造力。針對幼兒創造力的培養，依據前文的研究分析，結合實際工作經驗，筆者提出以下建議。

（一）充分引導幼兒發揮自主性

皮亞杰曾言，幼兒是教育的主體，教育的第一要義是尊重主體的主觀能動性。為了確保幼兒順利進行游戲性與創造性的活動，我們要尊重幼兒，利用教育活動開展的各環節積極培養幼兒的自主性。

（二）合理控制幼兒的戶外活動和睡眠時間

游戲性和創造力二者之間密不可分，幼兒所進行的戶外活動和睡眠的時間越合理，其創造力就會越高。幼兒只有合理的參加戶外活動，保證合理的睡眠時間才會有創造的潛能，要有意識地培養幼兒的創造力，做好幼兒的成長記錄。

（三）給予幼兒家庭、學校以及社會的建議

幼兒游戲性與創造力的發展受幼兒自身、家庭、學校和社會因素的共同影響。創造力充分發揮、發展的必要條件就是游戲性。正如美國學者史蒂芬·利漢斯所說，創造性發展的關鍵期，就是幼兒期。在這一時期幼兒的想象力最為豐富，如果錯過了這一時期，那么在以后的生活中幼兒的創造力更難培養。

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