善用本土資源 打造游戲區域

摘 要：在幼兒教育中，本土資源就是指幼兒園周圍的鄉土地理、民風民俗、傳統文化等內容，這些內容就在幼兒和教師的身邊，只要教師們能精心挖掘和利用，就一定能打造好各類幼兒的游戲區域，為幼兒健康、快樂成長提供廣闊的天地，從而更有效地提高幼兒的整體教育質量。

關鍵詞：本土資源；打造；游戲區域

在幼兒園中，按照教學要求教師都會打造一些游戲區域，如美工區、表演區、語言區、科學區等，其主要的做法就是在一定的位置投放一些活動材料，或一些裝飾物品，讓幼兒按照自己的意愿和能力進行個別性的自主游戲活動，這種方式是教師對幼兒進行集體教學的補充和調整。但是由于地域不同以及教師自身水平的差異，往往致使許多幼兒園里的游戲區域沒有真正地發揮出其應有的作用。那么如何打造理想的游戲區域，有效地開展幼兒教育活動呢？筆者經過長時間的研究、探索，覺得利用本土資源，打造游戲區域是提高幼兒教育質量的一條新途徑。具體可以從下面四點做起：

一、 教師組織幼兒走進大自然搜集游戲區域材料

教師要想提高幼兒在一定區域內進行各類游戲活動的興趣，無疑首先要為游戲區域提供多元化、多類型的活動材料。對于地處農村的幼兒園來說，教師如能運用好本土資源，不僅省時省事，還可以減少幼兒園的開支。通常地說，平時教師可以根據季節特點帶領學生走進大自然搜集游戲區域材料。如春天來了，教師可以組織幼兒到園外觀賞各種各樣美麗的鮮花，然后讓他們畫下來，并貼在美工區；到了秋季，教師們不僅可以帶領幼兒到園外觀察成熟的莊稼，還可以拾撿一些造型優美的樹葉，讓他們進行粘貼成各種類型的風景，有時也可以用成熟的農作物做成粘貼畫。大自然是美麗的，對于孩子們來說也是神奇的，田野里的一草一木、小溪中的魚兒、林中的鳥兒，這些都是他們說不完的話題，所以教師還可以結合游覽，讓他們進行交流、討論，在語言區暢談感想……總之，作為一名幼兒教師只要善于開動腦筋，就能從大自然中搜集到許多實用的游戲教學材料。

二、 教師可以結合地域文化內涵挖掘游戲區域材料

任何一個地方都有著自己獨特的地域文化，這些文化蘊含著豐富內容，能給人以啟迪和教育。作為幼兒教育工作者可以通過探尋地域文化的起源、發展，并結合時代特色，運用一些科技手段來打造幼兒游戲區域文化。如在我們市內就有“一山一湖一古鎮”的美景，“一山”指的是國家4A級名勝區的馬陵山，“一湖”就是指市內面積較大的淡水湖駱馬湖，“一古鎮”指的是與大運河相依的窯灣古鎮。在具體的教學中我從有關報刊剪下這些風景的圖片，讓孩子貼在美工區，有時還拍攝許多優美的風景照片讓他們欣賞，或者做一些視頻材料給他們看，最后讓他們動腦動手畫下自己心目中未來的山、水、古鎮。等他們繪畫內容出來后，我又讓他們交流欣賞，然后進行剪貼，裝點在美工區內。通過這些游戲活動內容不僅可以培養幼兒動手動腦能力，還激發了他們熱愛生活的情趣。所以對于打造游戲區域來說，充分挖掘地域文化內涵有著更深遠的意義。

三、 教師平時要結合實際情況更換游戲區域材料

小孩子都喜歡新穎的東西，這是天性，所以教師要能及時更新游戲區域材料，這樣孩子們在學起來、玩起來才會更開心。教師在更新游戲區域的材料時一般要注意三點：一是班主任教師要和學科教師共同商量，根據實際教學的需要進行更換；二是可以根據班級主題活動需要進行更換；三是根據幼兒自我才藝展示的需要來更換。如在今年國慶節到來之前，我就組織幼兒搜集關于祖國發展、變化的圖片，讓孩子們自己動手畫一畫“美麗的祖國”，選擇其中一些優秀的材料張貼在美工區和建構區，并組織孩子講講這些照片的來歷和繪畫出來圖畫的感想。總之，教師采用多種方式更換原來的相關活動材料，不僅會讓孩子們有成就感，而且也會激發他們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

四、 教師平時要注重評價幼兒參與游戲活動效果

教師利用本土資源打造游戲區域的目的就是為了讓幼兒更好地參與到游戲中來，提高幼兒認知能力、創造能力、感受與欣賞能力等，那么孩子們游戲的結果如何呢？這不能只從孩子們是否玩得痛快、活動時是否熱鬧來作為標準，特別是針對一些心理、生理特殊的孩子，他們參與游戲的效果可能不夠理想。所以作為教師只有對幼兒在區域中游戲活動效果作出恰如其分的評價，才能更好地推動游戲區域的建設。

在評價幼兒參與區域活動中，教師通常要做到三點：一是善于觀察，做好游戲的活動記錄。在做記錄時教師可以根據游戲活動情況設計成表格，記錄下活動的時間、地點、活動的主題、目的、幼兒參與的效果，及教師個人反思等內容。這樣通過長時間的實踐，教師就可以發現自己在設計游戲區域中存在的問題，以便及時做出整改，從而讓區域設計更加完善。二是在幼兒參與區域活動中，教師要及時發現他們閃光點，并能予以表揚。與此同時對于一些“特殊”的幼兒更要特殊對待，多鼓勵他們參與到區域游戲活動中來，這樣他們就能逐漸感受到集體的溫暖和游戲的快樂，并不斷提升個人的各項綜合能力。三是在評價過程中教師要教育幼兒主動愛護、整理游戲區域里的各項材料，這樣不僅能培養幼兒的主人翁意識，還能讓他們增強責任感。

綜上所述，在平時的教學中教師如能善于運用本土資源打造游戲區域，不僅可以為幼兒園節省大量的教育資金，更重要的是可以鼓勵孩子們主動參與到游戲活動中來，同時還能激發他們熱愛家鄉的情感。當然在這一教學過程中教師應積極深入研究實踐、不斷改進打造區域游戲的方式，這樣才能讓幼兒探索行為得到充分的發展，從而更好地促進他們全面發展。

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作者簡介：

劉明園，江蘇省新沂市，新沂市北溝中心幼兒園。