淺析農村學校教師專業化發展存在的問題與應對

摘 要：本文主要以農村學校教師專業化發展存在的問題與應對為重點闡述，結合當下農村教師專業化發展中存在的問題和農村學校教師專業化發展的有效策略為主要依據，從“農村教師普遍知識結構不夠創新”“農村教育無法得到優質教育”“農村教師自身缺少專業意識”“注重師德建設，培養教師樹立專業化理念”“增強教師的反思理念，幫助教師建設專業化思想”“提供學校培訓機會，推動教師專業化發展”這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于不斷加強教師專業化發展在農村學校中的運作效率，意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：農村學校；專業化發展；師資力量

一、 前言

一直以來，中國對教育上的改革主要集中在能夠推動學生有效成長上，對于教師在教學過程中基本素養的發展和各學科專業化教育問題存在不重視現象。特別是，現在我國大部分農村中的教師比較缺少，或者說是嚴重不足，而且農村學校的資金投入受到一定限制，在一定程度上無法提高各學科的教學水平和教師的基本素養。社會的不斷進步和發展對教育教學提出了新的要求，要求教師在教學過程中更加注重自身的素養和專業化水平發展，通過不同手段拓寬自身的基本素養，逐步提升教師的基本素養。通過比較來看，我國農村教育教學中缺少專業人士，發展不夠先進，因此，如何在農村學校中建設出一批素質高、專業性強的教師是需要棘手解決的問題。

二、 農村教師專業化發展中存在的問題

由于社會的進步，人們的生活水平普遍提高，農村在教育建設上也已取得了一定成果，但是與城市中學校建設相比，還存在一定問題，主要是師資力量達不到完善和在增添，教師不夠重視自身專業化發展問題等等，具體問題如下：

（一） 農村教師普遍知識結構不夠創新

現在很多農村教師擁有的知識結構不夠先進，教育教學理念不夠創新，很多時候進行的教育教學目標無法滿足新時期課程標準的要求。很多農村學校的青年教師存在這種問題，不能夠認真對待工作，不愿意花時間對自身的教育教學目標進行創新。政府和相關機構雖然對農村學校加大建設力度，不斷改善和創新教學設備，但是對于教師專業化發展知識結構的培訓重視程度不足，并沒有為教師提供能夠到外地交流的機會。因此，教師的專業化水平得不到提高，教學能力和水平無法得到提升，教學效果不夠明顯。

（二） 農村教育無法得到優質教育

現在農村教育中普遍存在一種問題，教育教學中得不到政府和相關機關的重視，很多農村中經濟條件好的家庭能夠將孩子送到城市中進行教育，很多教師也不愿意停留在農村繼續教學，使得農村師資不足，除語數外的其他學科教師不夠專業等問題。

（三） 農村教師自身缺少專業意識

現在農村教師普遍存在缺少專業化意識，認為自身的教學水平能夠滿足學生發展需求和社會對教育的需求。對教育教學專業化發展并沒有采取實際行動，教師之間關于專業化發展缺少互動，建設自身教學專業性不高等。

三、 農村學校教師專業化發展的有效策略

（一） 注重師德建設，培養教師樹立專業化理念

現在，能夠留在農村繼續教學的教師存在很多原因和無奈，特別是現在農村學校學生逐漸減少，教師對工作的熱情逐漸消失，學校的教育經費投入不足，缺少對學校的建設。在這種情況下教師能夠始終堅守自身的信念，為社會努力培養出更多有用人才，教師要建設良好的師德，幫助學生打開封閉的世界大門，通過創新的教學理念和教學手段，促進學生學習，提升學生成績，通過更加專業化的教學互動，促進農村教育的不斷發展和進步。

（二） 增強教師的反思理念，幫助教師建設專業化思想

專業化發展亟需教師能夠增強自身對教育教學的學習意識，不斷引導教師通過有效的自我管控，增強教師自身的反思理念，促進教師專業化發展。使得教師逐步意識到專業化發展的重要性，積極主動地加入專業化建設中，教師能夠走出農村接受全新的教學理念，學習不同的教學手段，通過終身學習不斷增強自身的知識水平，對教育教學進行技術反思和學習，促進自身知識能力的增長，對農村教育提供源源不斷的動力，提升農村學校教育教學質量和效率。

（三） 提供學校培訓機會，推動教師專業化發展

曾經有一位教育部人士指出，所有教育教學的改革都不能進行培訓之后再開展，教師自身的教學觀念、素養提升、專業化發展需要長時間的堅持，能夠不斷促進和改善教師自身的教學理念。因此，學校要為教師準備先進的教學培訓機會，現在網絡已經逐步邁進農村學校，通過網絡能夠幫助教師培養專業化發展意識，實現教育教學的有效性進行。通過網絡，學校教師和領導能夠與當地不同學校之間進行互動和溝通，相互之間進行教育教學探討，能夠對教學中存在的問題進行有效解決和應對。在不斷培訓中教師要及時改變教學理念，設計更加專業化的教學計劃，提升教學質量和水平，促進農村學校的有效發展。

四、 結束語

綜上所述，農村學校中教師自身專業化發展需要長時間建設和完善，能夠逐步完善農村學校的外部建設的環境，還能夠提升教師自身的素養和教學水平。實現農村教師專業化發展是新時期需要著手解決的問題，是學校和國家想要實現的教育教學目標。不過現在農村學校教師發展中依舊存在很多問題有待解決，通過“注重師德建設，培養教師樹立專業化理念”“增強教師的反思理念，幫助教師建設專業化思想”“提供學校培訓機會，推動教師專業化發展”等手段提升農村教育教學質量，促進教師專業化發展。

參考文獻：

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作者簡介：

張姝媛，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣白草塬鎮中心小學。