巧用課堂零碎時間增強初中生的數學計算能力

摘 要：在初中數學教學工作中，數學教師主要是對初中生的數學理論知識（如公式、計算技巧等）進行講解，然后對學生數學技能進行培養。從當前我國初中生數學計算能力來看，由于受到計算器的影響，計算能力出現了明顯的問題，在考試時常常會因為計算能力而導致卷子沒有做完，所以教師應當加強對初中生數學計算能力的訓練。本文是通過巧用課堂零碎時間來增強初中的數學計算能力，其主要是從課前、學習后的練習以及課堂結束前三部分來進行探討。

關鍵詞：初中數學；計算能力；培養

在數學教學工作中，數學計算能力的培養是教學工作中非常重要的一部分，其是保障解決數學問題的重要基礎，而且在其他科目的學習上也需要利用數學計算能力，由此能夠看出數學計算能力對于學生的學習來說是非常重要的。因此，初中數學教師在開展教學工作過程中不僅要進行相關基礎知識的講解，還需要對學生數學計算能力進行培養，但是由于課堂教學時間有限，難有整塊時間來對學生進行訓練，此時則可以充分利用課堂零碎時間，以此來獲得較為良好的訓練效果，促使初中生數學計算能力能夠得到提升。

一、 我國初中生數學計算能力現狀

由于科學技術的發展，計算機已經成為了人們生活中非常普遍的工具，不論是大人或是學生在進行數學計算都會使用到計算器。初中生相對來說其在學習上的壓力較大，再加上各科作業非常多，其為了能夠快速完成數學作業，通常會借助計算器來進行相關計算。但是，學生在長期借助計算器計算數學運算以后，其本身的計算則會出現明顯的退化。根據筆者的日常工作經驗來看，很多初中生不僅計算能力較差，在計算較為復雜的計算式時不僅消耗時間較長，而且計算結果準確率也非常低，甚至有些學生根本不會使用心算。由此能夠看出，我國初中生在計算能力上存在非常明顯的問題，需要通過采取措施來加強初中生數學計算能力，這對于初中生數學能力的提升來說是非常重要的。

二、 巧用課堂零碎時間增強初中生數學計算能力的方法

對課堂零碎時間加以利用，對于教學工作的開展和學生提高自身數學計算能力上都能夠產生積極作用，而具體如何利用零碎時間則如下所示。

（一） 充分利用課前時間

在正式上課之間的零散時間，教師應當充分利用。在初中正式上課之前，通常會有一個預備鈴，此鈴聲與正式上課的鈴聲間隔約2分鐘，教師可以提前進入到教室將一些有關于計算的公式或是計算技巧的資料發給同學們，而學生則可以利用這一點的零散時間對這些公式進行背誦，如此便可以讓學生對計算所使用的技巧和公式變得更加熟悉，而且還能夠盡快讓學生進入到課堂狀態，這對于后續教學工作的開展也能夠產生積極作用。例如，在初一教材中所涉及到的乘法公式，這些公式在其日后數學計算當中將會經常遇到，如果學生對這些公式不熟練，那么將會直接影響到計算效果。如計算342-332這一式子時，很多學生都按照最初所學習的法則來進行計算，但是計算不僅麻煩，而且數值也相對較大，對于初中生來說極易發生計算結果錯誤的情況。而根據教師所總結出來的計算公式和技巧，該式子便變得非常簡單，可以將該公式進行因式分解，即（34-33）*（34+33），結果等于67，如此則大大簡化了計算過程，計算也變得更加簡單。

（二） 做好知識學習后的練習

當教師在講解完一節課所有的知識和內容以后，一般都會留有幾分鐘閑暇時間，教師可以利用這些時間讓學生進行計算練習。但是，練習形式則應當通過做游戲的方式來開展，如此則能夠有效強化學生對相關知識的掌握。例如，教師通過組織計算PK賽的形式讓學生進行計算練習，此時教師在黑板上隨機出幾道相關的數學題目，讓學生對這些題目進行計算，看看誰能夠又快又準地計算出這些題目。針對于那些計算又快，結果又準確的學生，教師可以給予一些物質和精神上的獎勵，如此則能夠吸引更多的同學參與到數學計算練習當中，以此來鍛煉初中的數學計算能力。利用空余時間進行數學計算練習，可以將更多零散的時間利用起來，讓學生在不知不覺中提高自身的計算能力，從而提高其自身的數學水平與能力。

（三） 合理利用課堂結束前時間

當教師在結束課堂教學以后，通常會對學生在知識上的掌握情況進行驗收，而進行隨堂測驗則是最好檢驗學生學習成果的一個重要方式。通過利用課堂結束前的時間來進行隨堂測驗對于鍛煉學生計算能力是非常有效的，測試內容主要是數學計算題，這些計算題既有學生容易出現錯誤的題型，也有需要技巧才能夠準確計算出結果的題型，或是一些公式的變形題等。通過這種測試形式，不僅可以讓學生鞏固課上所學習到的知識，而且還能夠鍛煉學生的計算技巧和計算能力。但是，教師在設置計算試題需要在形式不斷進行變化，如此才能夠增加學生在練習上的新鮮感，不會對這種隨堂測驗而產生厭煩的感覺。雖然，課堂結束前的時間非常零散且不固定，但是通過長期積累，那么其所產生的效果也是顯而易見，而且還能夠在一定程度上大大降低了學生在課后學習上的壓力，從而獲得更好的學習效果。

三、 總結

數學計算能力并不是在短時間內就能夠提升，需要經過長期的訓練才能夠獲得明顯的成效。從當前我國初中教師在此方面工作情況來看還存在著很大的欠缺，需要其采取措施能夠加強對學生計算能力的訓練。初中教師在對初中生數學計算能力培養上，應當巧用平時的零碎課堂時間來加強對初中生的計算訓練，如此不僅能夠提高課堂教學效率，獲得更好課堂教學效果，而且經過長期的訓練也能夠有效提高初中生自身的數學計算能力，這對于初中生未來的學習來說十分重要。

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作者簡介：

吳長銀，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。