談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：近年來，隨著新課改的逐步深入，教育部門對(duì)各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法都在進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，有效應(yīng)用游戲教學(xué)法，是可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的。為此，我們結(jié)合游戲教學(xué)法的概念、優(yōu)勢(shì)以及其在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)淺析，以期進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，僅供參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)六年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)生生性好動(dòng)，其喜歡充滿娛樂性和新鮮感的事物。如果將游戲教學(xué)法引用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，就能夠使得枯燥的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能夠進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，準(zhǔn)確把握游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而采取更為積極的教學(xué)應(yīng)用策略，以期更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的相關(guān)介紹

游戲化教學(xué)主要是指將教學(xué)游戲化，其主要是指教師可以利用多種多樣的方式來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的情境和氛圍進(jìn)行烘托，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與相關(guān)的游戲形式進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生在游戲的過程中獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握更多的數(shù)學(xué)技能，獲得更多的數(shù)學(xué)情感和思想。這種游戲化教學(xué)不僅體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的有效革新，還能夠進(jìn)一步凸顯出其自身的積極作用，使得原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象、生動(dòng)和富有趣味，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。為此，教師就應(yīng)該以設(shè)計(jì)游戲因素作為主要的切入點(diǎn)，能夠不斷完善這種教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的重要價(jià)值和作用

（一） 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，就可以提升數(shù)學(xué)課堂的魅力，緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且數(shù)學(xué)游戲來源于生活，這種生活化和游戲化的教學(xué)也更便于學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)和規(guī)律的掌握，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的逆反心理，提升其學(xué)習(xí)積極性。

（二） 鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的思維會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變而變得活躍，對(duì)于相關(guān)性知識(shí)的思考也會(huì)更加靈動(dòng)和深刻。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力正處于形成和完善的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的數(shù)學(xué)思維教學(xué)對(duì)于學(xué)生的幫助很大。而且，這樣的教學(xué)還可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成更好的數(shù)學(xué)思維能力。

（三） 拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常基礎(chǔ)屬性的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們主要是對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。通過游戲化的教學(xué)方法，教師就可以在大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，從而不僅豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生掌握更多的生活常識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的骰子、硬幣等進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，這樣能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，理論的知識(shí)生活化，便于學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行更深層次的掌握。

三、 游戲化教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

從上文的闡述中，我們可以看到，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)在教學(xué)中顯示出了較大的優(yōu)勢(shì)，為此，我們應(yīng)該采用合理的方法和策略去強(qiáng)化這種教學(xué)質(zhì)量。

（一） 遵守游戲教學(xué)的原則

有效值數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)是幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)非常重要的途徑和手段，在教學(xué)的過程中，要想實(shí)現(xiàn)更好的寓教于樂的教學(xué)效果，那么教師就需要嚴(yán)格遵守游戲教學(xué)的原則，來合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。首先，要意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)。這種游戲教學(xué)與其他的兒童游戲是有一定差距的，其需要有一定的目的性，任何游戲的形式都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為此教師需要能夠意識(shí)到這種教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，合理地設(shè)計(jì)游戲。其次，教師要注意分層次教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)全面性和整體性教學(xué)，然而，受個(gè)體差異等諸多因素的影響，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好存在很大的差異，為此，教師要能夠結(jié)合實(shí)際的情況，合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案，例如，教師可以利用角色扮演的方式來有針對(duì)性強(qiáng)化各個(gè)學(xué)生的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。

（二） 創(chuàng)設(shè)游戲情境

在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自律能力比較差，其很容易受外界事物的干擾。為此，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生能夠保持興趣和注意力。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，其在教育中得到普及，為此，教師可以利用多媒體技術(shù)來對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行講解，由于多媒體視頻支持視頻和音頻的功能，教師利用這點(diǎn)，可以進(jìn)一步吸引學(xué)生參與游戲教學(xué)的熱情。

（三） 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系

在實(shí)施游戲教學(xué)的過程中，我們也要注意生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系性，為此，我們?cè)谟螒蚪虒W(xué)的過程中，也應(yīng)該融入更多的生活化的元素，這樣能夠便于學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更為深層次的理解和掌握。例如：在學(xué)習(xí)相關(guān)的圖形特點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師就可以在學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形后，組織學(xué)生利用紙筆，利用相關(guān)的圖形繪制出生活中的物體，并讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的圖形進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)新能力。再例如：學(xué)習(xí)“假分?jǐn)?shù)”的過程中，教師也可以以假分?jǐn)?shù)為題，融入一個(gè)生活化小故事，幫助學(xué)生對(duì)于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)進(jìn)行合理的區(qū)分，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

四、 結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中非常重要，我們應(yīng)該對(duì)其給予足夠的重視。為此，我們可以通過遵守游戲教學(xué)的原則；創(chuàng)設(shè)游戲情境以及加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系等多種途徑和方式去強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。當(dāng)然，我們也需要意識(shí)到這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就，我們需要對(duì)其進(jìn)行不斷的研究和分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與游戲的完美結(jié)合，也在一定程度上，為小學(xué)生后期的數(shù)學(xué)能力和思維的培養(yǎng)創(chuàng)造更多積極的因素。

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作者簡(jiǎn)介：

朱娟美，福建省建甌市，福建省建甌市通濟(jì)中心小學(xué)。