淺談小學開展足球特色教學的策略

摘 要：足球教學是小學體育教學中的重要內容，其教學活動在提高學生身體素質、協調能力及促進學生全面發展方面發揮著重大積極作用。尤其是在國家倡導大力發展足球的教育大背景下，各個小學都紛紛響應號召，積極開展足球特色教學活動。但是，由于我國的足球特色教學尚且處于摸索階段，沒有形成有效的教學模式，因此難以充分發揮各種教育功能。本文就小學開展足球特色教學的策略，進行了細致的研究。

關鍵詞：小學；足球特色教學；有效策略

因為足球特色教學在提高小學生素質與能力方面具有顯著效果，所以各個國家都十分關注小學開展足球特色教學的情況。相比于國外，我國的足球特色教學起步晚、普及程度低，再加上受到各種因素的制約，當前的教學效果不盡如人意。針對這一情況，想要推動小學足球特色教學高質量、高效率地開展，并提升普及度，就需要教師大膽探究開展小學足球特色教學的有效策略，以便推動學生各種素質與能力的顯著提升。那么，如何開展小學足球特色教學活動，是學校、教師及相關部門需要研究的重要課題。

一、 創新足球教學觀念，重視足球教育

當前，我國很多小學尚且不夠重視體育課程，自然也很少開展足球特色教學活動，而小學階段是培養學生足球運動意識與興趣的關鍵時期，可為學生更好地掌握足球運動技能奠定堅實基礎。但是，在應試教育理念的影響下，很多學校及教師仍舊將語數外作為重點教學內容，而將足球課程作為可有可無的副課，沒有充分認識足球特色教學的價值與意義，這就不利于足球特色教學作用的充分發揮，制約了我國足球事業的發展。針對這一情況，要想確保小學足球特色教學活動能都得以高質量開展，就需要教師先創新傳統的教學觀念，明確足球特色教學在體育課程教學中的重大意義，在此基礎上依據學生特點與教學內容，恰當選擇針對性的教學方法組織教學過程，這就為學生足球意識與足球能力的提升創造了條件。研究實踐表明，只有讓小學體育教師從內心深處了解并認同足球特色教學理念，才能使得他們對足球特色教育的價值有更全面的認識，才能推動他們在日常教學中主動采用科學的教學方式與教學手段組織課堂活動，最終為教學實效的增強提供保障。

二、 引入足球教學游戲，激發學生興趣

濃厚的興趣是推動小學生積極、主動參與足球課程學習的源動力，可促使小學生更加順利地構建足球專業技能與知識體系。對小學生來講，他們普遍對新事物有較高的關注度與參與熱情，具有活潑愛動、愛玩愛鬧的特點。因此，在小學足球特色教學過程中，教師應充分利用學生的這一特點，恰當地將適合的教學游戲引入課堂，使得學生在開心玩游戲的過程中自然掌握足球運動知識與技能，從而實現寓教于樂的教學效果。由于足球運動是一種團體性運動項目，因此教師就可在確保學生對足球運動基本知識與技能有一定了解的前提下，為學生組織一些足球比賽游戲，鼓勵全體學生都能參與游戲活動。在實際的足球教學游戲中，教師應指導學生大膽嘗試各種角色，比如輪流擔任門將，借助實際的實踐操作，推動學生更好地掌握撲球、踢球等動作的完成技巧，并推動學生團隊意識與協調性的不斷提升。教學實踐表明，將足球教學游戲引入到小學生足球特色教學中，較好迎合了學生的身心特點及興趣愛好，這就為學生更加主動地投入足球課程學習提供了條件，最終提升了足球運動在學生心中的地位。

三、 增加足球教學經費，優化硬件設施

本文在研究中發現，在我國無論是城市小學還是農村小學，在足球特色教學中普遍存在的問題，是運動場地有限，運動設施匱乏，這就制約了小學足球特色教學質量的提升，不利于學生足球運動習慣的養成。一方面，在這種發展環境中，學校、教師及學生都不能重視足球特色教學，從而導致足球特色教學活動流于形式，最終失去了“特色”。針對這種情況，要想使得小學足球特色教學活動得以順利開展，就需要學校充分重視足球教學，并依據自身條件投入一定的經費，還應積極向有關部門申請教學經費，從而盡可能改善足球特色教學活動場地，以確保學生有較為寬敞的場地開展足球訓練。另一方面，學校還應根據學生數量及教學需求，通過多種途徑籌備資金，建設小學足球特色教學中所需要的訓練道具及球門，從而為足球特色教學的高質量開展創造條件。

四、 選聘足球教學人才，提高教學實效

教師是小學足球特色教學活動的組織者與引導者，其是否具有良好的專業素質及業務能力，對教學實效的高低產生很大影響。因此，要想推動小學足球特色教學活動高質量開展，就需要學校充分重視師資力量的建設，積極聘請教學能力及專業素質都較高的教師為學生授課，從而借助教師專業知識的熏陶及正確的引領，使得學生都能積極而精準地學習足球運動理論知識與運動技能，最終獲得事半功倍的教學效果。特別是在小學生足球技能與足球知識都較為匱乏的當下，更需要優秀的足球專業教師的引領與啟發，只有這樣才能為學生足球運動意識與足球運動能力的增強提供保障。這就需要學校進一步明確教師綜合素質高低與教學實效優劣之間的對應關系，在此基礎上精心做好教師招聘工作，提高招聘門檻，借助優厚的待遇吸引足球教育方面的優秀人才加入體育教師團隊。只有這樣，小學生才能在日常的足球課程中更好地接受教師的教導與引領，才能使得小學足球特色教學成效更上一層樓。

總之，當前雖然我國小學足球特色教學活動面臨著多種問題，但是只要各個學校依據自身特點制訂合理的方案，從提高足球教學重視度、激發學生足球學習興趣、增加足球教學經費、優化師資力量等方面入手，就可為小學足球特色教學活動的順利、高效開展鋪平道路，最終在增強學生足球運動意識的同時還可為我國足球事業的迅猛發展儲備充足的力量。

參考文獻：

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作者簡介：

陸曉東，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市城北高科園中心小學。