信息技術與小學數學教學的深度融合的策略與研究

摘 要：數學是一門重要課程，學生不僅可以學習豐富知識，還能夠鍛煉邏輯思維能力。要將信息技術和課堂教學有機結合在一起，可以大大改善學習效果。文章從不同方面展開論述，體現出先進技術的優勢，可以調動起參與積極性，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：信息技術；小學數學課堂；具體應用

一、 引言

在長期以來的小學課堂教育教學過程中，教師始終處于主導地位，而學生只能被動接受，這在一定程度上壓抑了學生學習的主動性，沒有很好地體現出學生的主體作用，因而導致教學效果極其不理想。那么如何改變這種現狀呢？筆者認為，可以通過嘗試積極有效地運用信息技術，在課堂教學中充分發揮出學生的主觀能動性，循序漸進地養成他們自主學習探究的習慣。一切教學工作必須立足于學生的實際情況，制定出切實可行的教育教學策略，不斷提升教育教學效率和質量。

二、 激發學習興趣

以往的小學教師在課堂教學上主要進行大量的理論灌輸，在這種情況下，學生會感覺到非常枯燥無聊，導致氣氛比較壓抑沉悶，學習積極性普遍較低。為了有效改善這種局面，有效地激發小學生的學習興趣，通過利用信息技術，從他們感興趣的話題入手，這樣會吸引他們的注意力，從而提高課堂聽講效率。例如在上新課之前，可以先講一些關于數學家的故事，不僅可以學習優秀人物的優良精神品質，還能夠活躍課堂氛圍，創建出比較輕松活躍的環境。常言道，興趣是最好的老師，只要讓學生發現數學中的樂趣，就會情不自禁地主動投入進來，在探究中發現知識的奧秘。讓興趣成為打開數學大門的鑰匙，盡情領略其中的風景，學習時就會保持較高的熱情，憑借自身努力去解決遇到的新問題。

三、 創設教學情景

數學教材中部分內容是比較抽象的，作為小學生，很難通過形象思維去理解，從而形成了學習上的障礙。因此很有必要發揮多媒體的積極作用，特別是通過使用多媒體的聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將抽象的內容生動形象地呈現出來，一定程度上降低了理解難度，從而順利地實現知識的傳遞與吸收，幫助學生在腦海中構建出完整的體系框架。很多小學生感覺計算非常復雜，而且會經常性地出錯，那么可以聯想自己某一天去超市購物的情景，超市的每件商品都有自己的價格，最后結賬時，必須要通過計算才可以得出消費總額，在這種情景下就會覺得非常有趣，把數學問題與生活問題緊密結合起來。由此可見，情景教學是一種很好的方式，從全新角度去思考問題，對學習有著很好的幫助作用。

四、 小組合作學習

小組合作不僅是一種常見的，而且是一種很好的學習方式，學生通過相互之間的討論，進而問題得到解決，得出相應的答案，在這個過程中，集體的智慧會更加全面、充分地發揮出來。在具體的操作過程中，教師將全班學生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，確保每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。課堂上可以利用多媒體布置任務并讓他們去完成，在這個過程中，可以鍛煉學生的多種能力，如信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等，進而達到促進自身健全人格形成?？梢猿浞掷脤W生的爭強好勝心理，通過開展組間比賽調動起參與積極性，培養他們的團隊意識和集體榮譽感。在交流中同學之間可以建立起深厚的情誼，在學習生活上能夠互幫互助，從而實現共同進步。

五、 增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，而是需要師生相互合作才能完成，所以說師生互動是必不可少的。教師要俯下身子，放低自己的位置，主動走到學生中去和他們打成一片，建立起良師益友的和諧關系，這將有利于提高師生在課堂上的默契配合度。在交流過程中如對學生實際情況了解得更廣泛，將更有利于對教學策略做出適當有效的調整，這樣可以達到預期的、更好的效果。在這種氛圍中，學生就敢于表達出內心真實的想法，教師也可以指導學生消除內心困惑，減少不利因素的影響。通過師生的共同努力，民主、平等、和諧的課堂將不再遙遠，學生會表現得更加積極主動，學生的聽講注意力和知識吸收效率都將會提高。由此可見，師生互動是多么的重要，真是意義非凡，所做的一切能夠增進彼此了解程度，不斷優化教學方法，從而全面提升課堂質量。

六、 注重因材施教

每個人的基本情況和學習能力都是不一樣的，傳統的一刀切模式顯然不符合實際情況，所以要堅持具體問題具體分析的原則，這樣會更加具有針對性，達到事半功倍的效果。對學習優秀學生要求對知識實現靈活運用，對于同一道題可以舉一反三、觸類旁通，達到融會貫通的境地。差生要從最基礎開始學習，通過一點一滴積累實現進步，不斷增強自身學習能力。教師要時刻觀察每個人的學習情況，不對的地方要及時指出來，減少不確定因素影響。因材施教要體現在作業、考試、提問等各個方面，學生會對自己有科學合理定位，制定出有效學習計劃，這樣才能得到真正意義上的提高，不斷增強自身學科素養。

七、 積極的評價

在以往的教育方式中，我們習慣于對犯錯學生進行嚴厲批評，認為通過嚴厲的批評就會使他們改正錯誤，在原有基礎上實現進步。但實際情況卻恰恰相反，究其原因主要是學生心理比較脆弱，可能會打擊他們的自信心和自尊心，產生逆反心理，甚至出現一蹶不振的情況。所以我們要改變以往的教育方式，應該采用積極、正面的評價方式，對于表現好的學生要及時給予肯定，幫助他們建立起強大的自信心，主動克服學習中遇到的困難，養成獨立思考的好習慣。而對差生要進行耐心的指導，分析學生學習存在困難的原因，引導學生從最基礎的知識開始學起，將難度控制在可以接受的范圍之內。實踐證明，贊揚會轉化為一種積極的情緒，對學習保持較高熱情，遇到任何困難都不會輕言放棄，朝著自己既定的目標前進，取得更加優異的成績。

綜上所述，信息技術在小學數學課堂教學中的應用具有十分重要的意義，可以大大地改善教育教學效果。在日后的教育教學過程中，我們要樹立創新意識，采用科學合理的手段，將有效的教育教學措施進行落實，促進學生養成自主學習的良好習慣，對小學數學的相關知識有其更加深刻的認識。

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作者簡介：

常燕麗，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣郭城驛鎮中心小學。