初中數學教學中學生反思性思維的培養策略

摘 要：學生在小學階段對于數學已經有了一個初步的認識，但是升入初中后，數學的難度增加，使學生學習起來很吃力，所以教師更應該注重學生在數學學習中反思性思維的培養。因為初中數學知識點比較多，也比較零碎，所以學生需要反思來對知識點進行總結。教師首先可以運用問題導學法，讓學生對于數學課堂充滿興趣，然后訓練學生正確的解題步驟，讓學生學會思考，最后對于出現的錯誤要及時地進行總結，讓學生知道自己錯在了哪里，形成反思的思維習慣。

關鍵詞：初中數學；反思性思維；策略

在傳統的數學課堂中，教師注重的一般只是解題技巧的傳授，讓學生可以取得更好的成績。但是在數學上涉及的題型都是多變的，教師不可能面面俱到地為學生講解技巧。所以，教師更應該注意的是學生思維的培養，當學生擁有了正確的思路之后，就能養成正確的學習習慣，認識到自己在數學學習方面的不足之處，全面提高自己的數學水平。思維的培養不會像是技巧的傳授，很快就能看到結果，教師應該在日常的生活和學習中逐步地改變學生的思維習慣，讓學生可以適應這一個過程。

一、 問題導學法的應用

在初中的數學課堂上，導學部分大多不會受到重視，很多教師認為是對于學習時間的浪費，其實不然。一個好的導學，不僅是對于課堂知識的高度概括，更能引發學生的學習興趣，讓學生對本節課的內容產生探索的欲望。……