校園足球的有效推進策略

林玲

摘要：本文從機構管理、活動推進、足球梯隊建設等方面，論述了布心小學校園足球從無到有，從有到優發展的具體推進策略。

關鍵詞：校園足球? 有效推進? 策略

2009年4月，國家體育總局與教育部聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，校園足球成為夯實中國足球運動的基礎，目前已經提升到了國家發展戰略戰策的高度上來了。

布心小學的校園足球， 2012年成為深圳市傳統項目，校園足球運動從無到有，從弱到強，從競技到普及，在市區兩級比賽中嶄露頭角，勢頭強勁，成績斐然。先后獲得了深圳市校園足球聯賽乙組冠軍、深圳市“體彩杯”校園足球聯賽U8冠軍，蟬聯羅湖區校園足球聯賽五連冠。并于2015年成為深圳市第一批“全國校園足球特色學校”，同時也是教育部青少年校園足球外籍教師支持項目學校，校園足球運動已經成為布心小學辦學的一大特色。回顧這幾年我校校園足球運動的蓬勃發展，主要依托了以下幾個策略進行推進：

策略一：健全機構，足球工作規范化。

為使我校的校園足球運動能健康、有序的發展，學校建立了“布心小學校園足球領導小組”，由校長任組長，主管體育學科的副校長任副組長，足球專業教師以及全體體育教師、班主任作為組員。其中組長負責校園足球活動開展總體工作規劃;副組長具體負責校園足球各項活動的開展;全體體育教師、班主任，負責足球活動的普及;專業足球教練負責對學生進行足球基礎知識的普及、基本足球技能的教授、帶領學生開展日常訓練、組織比賽等活動。質量管理中心（教導處）負責落實上級部門關于足球進課堂的相關制度的制定、課程的安排、足球教材、資料的征訂等事宜。后勤管理中心（總務處）負責足球場地的更新、維護、學生訓練器材的采購、配備完善開展活動相關器材、學生運動意外傷害險的辦理等事宜。少先隊負責開展校園足球活動宣傳動員。班主任負責班級球隊的組建、班級足球文化活動的開展、班級足球比賽的組織等活動。分工明確，責任到位，學校還專門設置了一間學校校園足球管理辦公室，添置了電腦、投影、會議桌等設備，為校園足球運動的開展提供了物質保障。

策略二：活動豐富，足球工作普及化。

培養青少年的足球興趣，普及校園足球，是校園足球活動的重要宗旨之一。為了切實做好校園足球普及工作，學校主要從以下幾方面入手：

（一）足球課，班班開。

學校目前一共有9名體育教師，為了更好地做好普及工作，學校將足球課納入學校的課表，每個班每周拿出一節體育課，作為足球課，進行有關足球內容的教學，讓學生系統的“學會”各年級段的足球基本知識與技術技能。教學內容注重提升學生的足球品位和體育修養。例如：在足球技、戰術學習和比賽的過程中，一方面倡導和發揚團結拼搏、努力進取、集體合作的精神品質;另一方面，要嚴格遵守足球比賽的規則，做到文明踢球，杜絕絆腳、拉人、撞擊對手等不文明的行為。以“培養興趣、普及知識、打好基礎、體驗快樂”為基本要求。

（二）班級聯賽，年年辦。

為了更好地推動校園足球的普及與發展，學校在每年的10月份，開展“校長杯”班級足球聯賽。班級足球聯賽一到六年級36個班全部參與。比賽實行五人制，4號比賽用球;比賽分兩個階段進行，第一階段每個年級6個班進行抽簽分為A和B兩組，進行小組單循環的辦法決出小組名次;第二階段采用A，B組交叉淘汰辦法決出最終冠亞軍。學校為每個班級配備了10套運動員服裝，2個訓練用球。校園班級足球聯賽得到了全體同學的支持，學生參與熱情高漲，積極組建球隊，自主開展訓練活動。班上有學校校隊隊員的，義不容辭成了班級球隊的主教練，誰上場，誰踢什么位置，這些經過專業訓練的隊員把平時學到的知識與技能都轉化成了經驗傳授給班級球員，無形中提高了自己對于足球戰略戰術的理解與應用能力。有足球特長的家長也參與進來了，成了班級足球隊的指導，利用業余時間組織班級球隊訓練。學校也為學生的訓練開綠燈，晚上、周末，只要班級提出申請，就可以到校進行訓練。校園成了全民足球運動的海洋。

你不會踢球，沒關系，如果你喜歡畫畫，你可以在班級足球聯賽“足球漫畫創作大賽”中用畫筆表達你對足球運動的認識，你會寫文章，你可以通過“足球主題征文”用文字抒發你對足球以及足球運動、足球精神的感悟，你還可以成為啦啦操隊員在中場休息時秀一秀自己的舞姿，展示足球寶貝的青春與活力;你甚至可以選擇只是做一名觀眾，在為球員助威吶喊的過程中，盡情釋放足球運動帶來的歡樂。總之，你總能中班級足球聯賽中找到屬于自己的舞臺。

學校校園班級足球聯賽以參與、創新、體驗、實踐為基礎，積極挖掘、發揮足球運動在青少年學生中的獨特魅力和綜合教育功能，加強校園足球文化建設，深入推進校園足球運動的開展，讓學校的每一個孩子在校園足球活動中找到自己的角色。“足球不再是十幾個人踢的，而是全體師生都可以參與的，讓每一個孩子在全明星計劃里，找到自己的角色”這是羅湖區校園足球“全明星計劃”所追求的目標。”也是我校校園足球運動開展的定位。

（三）足球社團，人人選。

如果說足球課程和班級聯賽是讓校園足球有一個普及的渠道的話，足球社團無疑是給愛好足球的孩子一個更多機會接觸足球提升水平的一個機會。學校周一到周五的社團活動以及四點半活動中，每天都有兩個足球社團，學校專門拿出經費，邀請了專業的足球教練為學生授課，社團活動至少滿足了300個喜歡足球運動的孩子參與到足球訓練活動中，在足球素養方面進一步得到提升。

（四）社區聯賽，個個強。

為了更好拓展足球運動在地方社區開展全面青少年足球運動、以學校帶動社區形成“一路一帶”增加青少年足球交流的活動，豐富青少年足球文化生活將各個社區以及熱愛足球并具備一定技術水平的青少年足球隊組織在一起進行比賽和交流。其目的是激發青少年足球熱情，增強身體素質提高各球隊技戰術水平，加深球員之間的溝通與交流，倡導全社會重視足球普及，通過足球普及，使孩子們身心健康成長，培養青少年球員良好的道德品質及團結互助的精神。對構建學校、家庭和社區共享共建共育足球運動進行有益探索和實踐。

從2017年開始，每年的六一兒童節，學校將攜手布心社區工作站、學校所在的布心事業股份有限公司，共同主辦社區足球比賽，共有轄區內的學校以及布心村在內的8個單位參加比賽，比賽采取5人制比賽規則，上下半場各15分鐘，決出冠軍。

賽事承辦方布心社區股份有限公司總經理賴寶忠表示，如今全國都在推行校園足球，羅湖區校園足球方面，政府、企業、社區都比較重視，布心社區股份公司很高興有機會參與舉辦此次比賽，在他看來，中國足球的發展還是要靠年輕一代才能取得好成績。

有比賽才會刺激足球人口的增加！增加球迷人數，增加非球迷對足球的關注。社區足球聯賽的開展，可以推動社區對足球運動的關注，提升社區對足球運動的重視，比賽多了，也會提升球員水平。

策略三：組建梯隊，足球訓練系統化。

在做好普及，培養學生興趣的基礎上，學校還十分重視“訓練團隊”的組建。在日常教學中，教師把那些在足球教學過程中表現出來對于足球有興趣或是說有天賦的學生組織起來，按照年齡組成不同的梯隊，每個梯隊15～18人。與西班牙競技青訓學院合作，由俱樂部組建了一個六人教練團隊開展專業的訓練，教練團隊全部都具備亞足聯C級資質，六名教練每人負責兩個到三個梯隊，利用每天放學后及晚上開展訓練活動，每天訓練最少一個半小時，五、六年級達到了兩個小時。我校足球隊通過扎實教學與訓練 在實踐中摸索出一套“學、訓、賽”三位一體的培養模式 制訂了一系列有嚴謹、科學、規范的訓練計劃包括多年、年度、階段、周及課時計劃、訓練比賽、總結等。 這些學生經過系統有效的培養，先后在各級各類比賽中取得了不錯的戰績。在經費許可的前提下，學校還聘請歐足聯職業級隊員作為學校足球外教對這些特長梯隊的孩子進行訓練。外教在教學中主要發揮了以下作用：（1）傳遞一些新的理念，進一步提升對于足球運動的理解;（2）科學安排學生身體訓練，注重跑、跳、協調、靈敏、柔韌、速度、爆發力等身體訓練。將身體訓練分成三個模塊：第一模塊：技術與身體，第二模塊：技能第三模塊：技術與場景訓練。循環交替進行訓練;（3）發現訓練中存在的問題：比方說訓練強度、訓練節奏、訓練方法，進行調整、優化;（4）培養中方教練團隊，兩周一次給中方教練上課，培訓的內容分為兩個部分：由外教自行編排主題：防守、進攻、戰術、整體，另一方面根據教練在訓練與比賽中出現的問題以及虛擬化有針對性的輔導與解決。

競技梯隊訓練時間的保障以及先進的足球理念、專業的團隊，讓這些愛好足球且家長十分支持足球運動的孩子，在專業上有了長足的進步。除了屢次在市區兩級校園足球聯賽取得優異的成績外，學校還向高一級學校輸送了優秀的隊員，黃俊燁同學入選翠園中學入選中國中學生國家隊。吳勇杰實驗中學入選中國國家隊U15國少隊。

足球是運動，鍛煉的是體質，足球是訓練，提升的是技能;足球是教育，培養的是全人，足球是文化，倡導的是合作，足球更是一種精神：磨礪的是意志，倡導的是永不放棄的精神。

在中國足球重新上路的今天，校園足球運動正在成為“足球金字塔”的基礎，在為中國足球運動水平的提高做出自己的貢獻。布心小學的校園足球，為實現孩子們的足球夢想一直在努力！