淺談公共關系基礎課堂教學

馬曉芳

內容摘要：公共關系基礎課程教學特別強調應用性、實踐性和創新性，在教學中強調以學生為中心，不僅可以調動學生的學習興趣，培養學生解決問題的能力，還可以提高課堂教學質量。本文就此談談個人看法。

關鍵詞：公共關系基礎 課堂教學 自主學習

《公共關系基礎》作為職業學校旅游管理專業的拓展課，特別強調應用性、實踐性和創新性。運用建構主義理論，在教學中強調以學生為中心，不僅可以調動學生的學習興趣，培養學生解決問題的能力，還可以提高課堂教學質量。

一.創設情景確定問題

現代教育理念強調教師是學生學習的指導者、促進者，而不是知識的灌輸者。也就是說，教師在教學中是一個指導者，要根據教學內容創設情境，幫助學生建構所學的知識。

在《公共關系基礎》教學中，問題情境的創設可以從以下幾個方面來考慮：

1.利用簡單問題創設問題情境。在教學中應用簡單的問題，由淺入深，學生容易接受，從而可以使學生產生一種獲得知識的成就感，增強學生學習的信心。如：在學習第一章第一節“公共關系”一詞的概念時，就可以設計以下一系列的問題：（1）作為一個人，你的一生與哪些人發生著怎樣的關系？（2）為了自己能在這個社會上立足、發展，實現自我價值，你認為應如何與這些人進行交往？（3）作為一個學校或是賓館，你認為它與哪些人或單位發生聯系？

2.利用案例創設問題情境。在教學中應用案例教學，源于現實，學生易于接受，從而提高學生學習的興趣。……