對我國新聞傳播教育的理性探索和前沿思考
——評《三思新聞教育》

文/褚玉晶

書名：三思新聞教育

作者：張昆

出版社：華中科技大學(xué)出版社

出版時間：2017年8月

定價：98.00元

全媒體時代，新聞教育的質(zhì)量很大程度上決定著媒介系統(tǒng)發(fā)展的前景，同時對社會的和諧發(fā)展有著重大的影響。面對全新的媒介生態(tài)環(huán)境，為了有效適應(yīng)新時代對新聞傳播人才的需求，相關(guān)教育主體必須及時轉(zhuǎn)變理念，積極思考和探索如何深入推進新聞教育改革，充分發(fā)揮新聞教育的作用。由張昆著，華中科技大學(xué)出版社出版的《三思新聞教育》一書，無疑很好地回答了上述問題。該書作為文集，廣泛收錄了作者有關(guān)傳媒教育的論文、報告、專訪和講話稿數(shù)十篇，內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)、教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)等相關(guān)領(lǐng)域，其中不僅有經(jīng)驗總結(jié)，而且有理性思考，具有較強的系統(tǒng)性和建設(shè)性，對新聞教育界、傳媒界和學(xué)術(shù)界具都有非常重要的借鑒價值。

該書結(jié)構(gòu)清晰，共分為上、中、下三編，包括人才培養(yǎng)論、教學(xué)改革論和學(xué)科建設(shè)論，每個主題下面都有關(guān)聯(lián)性非常強的論述，其中有許多創(chuàng)新點，同時也構(gòu)成了該書的三大重點。

第一，該書就“培養(yǎng)怎樣的新聞傳播人才”進行了系統(tǒng)探討，其中既有專業(yè)技能層面的分析，又有職業(yè)素養(yǎng)層面的分析，同時還有社會建設(shè)層面的分析，宏觀思考中有著微觀的把握。最為重要的是，作者提出了新時代新聞傳播人才教育面臨的巨大挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的解決對策，明確指出了人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的重要性與必然性，如《轉(zhuǎn)型時代新聞評論人才的培養(yǎng)問題》《新聞傳播教育的理想與困惑》《傳媒教育要滿足業(yè)界需求，更要順應(yīng)社會期待》等。

第二，該書就“如何培養(yǎng)新聞傳播人才”進行了系統(tǒng)闡述，從學(xué)校、教師、教材、學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)學(xué)研合作等方面入手，詳細地指出了當前新聞教育教學(xué)改革的重點和路徑。其中既包括對教學(xué)法的探究，也包括對國外成功經(jīng)驗的總結(jié)梳理，還有真實個案的剖析思考，如《媒介轉(zhuǎn)型對新聞教育的挑戰(zhàn)》《他山之石，可以攻玉》《關(guān)于一流大學(xué)傳媒教育定位之思考》等，這些論述不僅豐富了全書的內(nèi)容，加深了對新時代新聞教育的研究，而且拓展了讀者的知識視野，能夠有效激發(fā)讀者的閱讀期待。

第三，該書從學(xué)科維度集中分析了如何落實新聞教育改革，具有較強的針對性，同時也具有一定的普適性。其中不僅有對新時代傳統(tǒng)播音主持專業(yè)的建設(shè)思考，而且有對全媒體時代傳統(tǒng)學(xué)科“交叉跨界”改革的前沿探索。通過這部分的閱讀，我們能夠真切感受到全媒體時代新聞傳播所發(fā)生的種種改變，更能體會到我國新聞傳播專業(yè)學(xué)科建設(shè)將面臨的巨大挑戰(zhàn)。

可見，該書具有較強的內(nèi)在邏輯，結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰。就內(nèi)容來講，作者以理論分析為基礎(chǔ)，研讀了大量有關(guān)中外新聞教育的文獻資料，搜集整理了許多學(xué)界最前沿的信息動態(tài)，并憑借自身較強的學(xué)術(shù)駕馭能力對信息進行了系統(tǒng)整合，最后對中國新聞教育在全媒體時代的轉(zhuǎn)型進行了系統(tǒng)論述。

可以說，盡管當前學(xué)界在中國新聞教育方面已有不少研究，但從人才培養(yǎng)、教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)三方面入手，結(jié)合業(yè)界前沿動態(tài)與國外相關(guān)研究的著作卻并不多。該書以媒介融合為時代背景，通過宏觀把握和微觀闡述，為中國新聞教育的發(fā)展指明了方向，無疑具有較強的學(xué)術(shù)開拓性、創(chuàng)新性以及實踐指導(dǎo)性。

整體來講，《三思新聞教育》一書不僅從多角度入手系統(tǒng)闡述了全媒體時代新聞教育的相關(guān)理論，而且歸納總結(jié)了全媒體時代新聞教育存在的問題及解決路徑，因此，該書對于深化全媒體時代新聞教育改革，拓展傳媒教育創(chuàng)新思路，具有非常重要的現(xiàn)實意義。無論就學(xué)術(shù)建構(gòu)意義來講，還是就現(xiàn)實指導(dǎo)價值而言，該書都具有較強的可讀性和研究性。