分層異步教學在小學數學教育教學中的實踐探討

摘 要：在當今快速發展的社會中，素質教育改革越來越受重視，尤其是素質教育革新中的小學數學教育，它是素質教育革新中的重點教育。小學數學教育是當今社會中學生學習和成長的基礎階段，數學這一學科更是開啟小學生思維能力的重要學科。讓學生探索和發現數學世界的奧秘，讓學生充分地享受到數學世界的趣味性。分層異步教學是實際教學模式中的創新教育，在教育工作過程中擁有廣泛深層的運用。在教學過程中，老師必須時刻觀察小學生學習數學的現實狀況，在分層異步教學的基礎上，剖析分層異步教學在小學數學教育教學中的價值體現，并且對教學方案進行討論。下面這篇文章，我們將帶大家來探討一下分層異步教學在小學數學教育教學中的實踐探討。

關鍵詞：分層異步教學；小學數學；教育；教學；實踐

小學生時期是一個基礎的學習階段，不管是心理方面還是身體方面，小學生時期都是一個成長和發育的起步階段。小學數學的學習需要小學生多去思考，可能在學習數學時，有些小學生學習數學會有一定程度上的困難，所以這就需要老師在教學時采用分層異步的教學方案，堅決避免采用傳統教學模式的一刀切理念。分層異步教學模式是素質教育革新中延伸出來的一種創新教育，主要是在傳統的“因材施教”教學理念中進行分層教學和異步達標，從而讓學生建立更多自信，讓學生學習成績更優秀。

一、 分層異步教學的價值體現

（一） 有利于創新教學理念

分層異步教學模式和傳統的教學模式存在著差異性，這對當今社會上小學數學老師的教學模式來說是一次全方位的革新。在教學過程中，教學理念是老師在教學工作時的指向標，對老師教學的各個環節都有著非常重要的指引作用。對于全新的分層異步教學方式，是老師的教學能力和組織應對能力的挑戰。分層異步這種教學方式可以幫助老師在教學時遇到的問題采用恰當的方法進行處理，根據不同成績的學生情況進行確切的辨識，采取較多的耐心去觀察發現小學生在學校的學習過程中遇到的難題疑點和小學生的學習習慣，然后為小學生解決學習過程中遇到的問題。這在傳統教學理念中是一種全方位的創新思維，也讓傳統的教學活動加入了許多新鮮元素。

（二） 有利于提高教學成績

分層異步教學模式是一種高速有效的教學模式，它改變了傳統的教學模式的統一教學模式理念，對學生采用了分層異步的教學模式，根據不同的學生成績、接受能力，采取不同層面的學習方式滿足學生的學習需求，使學生可以自由自在、舒適快樂地在學習知識的海洋中遨游。分層異步教學模式的主要關鍵點就是能夠根據不同層次的學習方法來滿足不同層次學生的學習需求，使學生可以對數學學習增強學習興趣，提高學習自信，從而提高學生的小學數學成績，同時也能夠有利于小學數學教學水平的提高，提升小學數學的教學成果。經過分層異步教學模式的革新，小學數學教育教學從原先的教學水平提升了一個層次，也有效地提高了小學數學教學的整體成績，為我國小學數學教育的發展推送了一份強大力量。

二、 分層異步教學在小學數學教育教學中的策論分析

（一） 準確劃分學生層次，制定學習目標

分層異步教學模式的使用對象是小學生，因為小學生當中存在著學習基礎和心智的差別，所以在實施分層異步教學模式時，需要對小學生群體采取分層。然后老師在通過不同程度的教學方法來對不同層次的學生進行授課教學。例如，老師在講授小學數學這一學科時，講解到小學數學中的“加法和減法”這一內容，老師就需要針對不同層次水平的學生進行分開教學講解，面對運算能力強的那些學生可以把主要內容給他們進行講解，他們自己就能夠領悟其中的學習內容；面對運算能力差的學生就需要老師詳細的、一步一步地講解當中的運算內容，先從最簡單的運算題開始進行分析，讓這些學生能夠充分理解運算過程，最終完全弄懂運算方式，收獲知識。總的來說，老師在授課時，要讓學生能夠在快樂的氛圍中收獲知識，讓學生自覺制定屬于自己的學習目標，激發自身潛能，收獲更多的知識。

（二） 采取分層提問，科學布置練習作業

無論是傳統的教學模式還是分層異步教學模式，課堂提問都是教學課堂中的一個主要環節。針對不同層次的小學生，老師應該對課堂提問的內容進行區分。對學習能力強的學生提的問題可以增加一定的難度，這樣可以激發小學生的思維潛能，更好的學習到知識；對學習能力稍微差一點的學生，在課堂上提的問題可以貼近課本，把最基礎的知識通過提問的方式加深小學生的印象，有利于提高學生的學習效率。在課后，老師布置練習作業時，無論學習能力怎么樣，都要先把基礎打好，所以應該先給全體學生布置基礎的練習作業，然后再給學習能力強的學生加入一些拓展訓練，這樣就可以讓每位學生都在自己能接受的范圍內學習，幫助每位小學生體會到學習數學的樂趣。

三、 結束語

如今的社會，把素質教育放在了一個重要的位置。隨著現在教育的不斷深化改革，各種各樣的教學理念漸漸增多，應用到小學數學教育教學中的模式更是不少，其中分層異步教學模式是能夠全方位提高小學生學習的一種優良模式，也讓現在的教學水平得到有效的提升。分層異步教學為學生未來的成長道路奠定了很好的基礎，促使小學生更加努力學習，更加有興趣去發掘廣闊的知識，增強了小學生的身心健康發展。因此，分層異步教學方法在實踐中能夠很好地看到成效。

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作者簡介：

李金忠，江西省德興市，江西省德興市李宅中心小學。