淺談如何提升初中物理課堂教學的有效性

摘 要：隨著新課改在初中物理教學環境中的深入，素質教育理念已成為指導教師教學工作的主要綱領，素質教育指的是以人為本，圍繞學生綜合素養的提升、促進學生全面發展的教育理念，基于素質教育的指導，傳統的初中物理課堂教學方式和策略已不適用于學生在初中物理課堂中的學習和發展，教師應以提升初中物理課堂教學的有效性為目標，制定出全新的、科學合理以及行之有效的教學策略來展開教學，推動學生的高效學習和成長。

關鍵詞：初中物理；有效性；教學

基于素質教育的要求，教師在初中物理課堂中開展教學時，應積極探究能夠推動學生全面發展的教學策略，以提升初中物理課堂教學的有效性。而這便需要教師開展個性化的教學，通過多元多樣的教學策略來促進學生物理綜合素養的完善和提升。因此，教師在開展教學工作時，應充分研究學生的學習心理變化和成長訴求，從而以學生善于并樂于接受的教學策略來展開教學，對學生的物理綜合素養進行培養。下文，筆者便結合自身多年教學經驗，對此來進行一番探究。

一、 結合動手實驗，激發學生學習興趣

興趣是推動學生主動學習的最佳動力，教師在初中物理課堂中展開教學時，應將對學生學習興趣的培養列為教學首要任務，學生只有具備了對物理課堂學習的高度興趣，才能夠以高度的積極和熱情參與到課堂學習中，進而最大程度上提升其課堂學習效果，推動其物理知識水平及綜合素養的提升。而在傳統的物理課堂教學中，教師往往采用“口頭講課”的方式來進行教學，這便使得學生逐漸喪失了對物理學習的興趣，對于學生將來的學習和成長十分不利。教師可以結合動手實驗來進行教學，使學生親自參與到對物理概念的思考和探究中，從而使學生能夠感受到自身課堂學習主體的地位，激發學生的學習興趣。

例如，筆者在讓學生進行“測量物體密度”這一實驗時，便讓學生親自去策劃實驗方案、準備實驗器材、操作實驗步驟以及總結實踐經驗，并且，筆者還要求學生除了測量準備好的小石子外，還要另選幾樣東西來測量密度，這便給予了學生自主實驗的空間，學生可以選擇自己感興趣的事物來探究其密度，如：橡皮、木頭塊等，繼而能夠充分調動學生實驗的積極性，使學生享受物理實驗探究的每一個細節。而學生在實驗的過程中，也會掌握測量物體密度的方法、熟悉物理實驗的過程和步驟，從而促進學生實驗素養的完善。

二、 創設問題情境，培養學生探究意識

物理是一門探究事物原理和本質的科學，探究意識對于學生而言十分重要，良好的探究意識能夠使學生在物理學習過程中對物理知識和概念更加深入，并能夠使學生自主思維能力得以形成，進而推動學生的自主發展。教師可以通過創設問題情境來培養學生的探究意識，問題本身便具備引導學生思考的性質，而教師創設問題情境則能夠引導學生物理知識概念進行深入思考和探究，使學生能夠深入了解并理解物理知識及概念，并使學生能夠在自主思考和探究中形成思維能力和探究意識。

例如，筆者在講《大氣壓強》一文時，便為學生創設出如下問題情境：“同學們，氫氣球會自動向天上飛，輪胎的氣門打開后會變癟，都是大氣壓強所造成的，那么生活中還有哪些地方存在大氣壓強呢？表現在哪里？大氣壓強是如何對物體產生力的作用的？真空中存在大氣壓強嗎？”隨后，筆者便讓學生去進行思考和探究，并使學生通過切實現象或實際例子來對這些問題進行解釋。這樣，學生便會在問題的引導下對大氣壓強的存在及作用方式進行探究，并在探究中形成自主理解。而后，筆者會對問題進行解釋，并帶著學生對問題進行探究，從而使學生能夠學習到筆者思維問題的方式，使學生的探究意識和思維能力能夠得以提升。

三、 應用信息技術，推動學生課堂理解

在物理教學中，大多數的物理知識和概念都是抽象的，如：力、電、壓強、勢能等，傳統的板書及口頭教學難以使學生對物理知識及概念產生充分的理解，這便需要教師結合信息技術來進行教學。信息技術在物理課堂中的應用，能夠通過化虛為實、圖文并茂、三維模型、動畫特效等多種手段來將物理知識及概念呈現在學生眼前，從而使學生能夠進行更好地學習理解，促進學生物理知識水平的提升。

例如，筆者在講《電流和電路》一文時，便以藍色的實線來表示正電荷在電路中的流動，并以箭頭來代表電流流動的方向，如，在并聯電路中，當電路開關S1閉合S2打開時，電流便會順著開關流經燈泡L1，L1亮，L2不亮，而當電路開關S1打開S2閉合時，電流便會繞行到燈泡L2，L1不亮，L2亮。通過多媒體演示的電流流通的現象，能夠使學生對電流在電路中的流動方式形成直觀的印象，進而能夠促進學生對電流和電路的理解。

綜上所述，教師提升初中物理課堂教學的有效性，需以綜合的、全面的教學策略展開，從而使學生能夠積極地投入到課堂學習中提升其學習效果，才能夠為學生將來的物理學習和成長奠定堅實的基礎，以促進素質教育目標的形成。

參考文獻：

[1]金如貫.信息技術與初中物理實驗探究教學的有效融合[J].教育現代化，2018.

[2]何麗云.創設情境，有效提高初中物理教學的有效性[J].學周刊，2018.

作者簡介：

劉丹，四川省涼山彝族自治州，涼山彝族自治州冕寧縣巨龍中學。