關于互動教學在初中英語教學中的實踐分析

王霞

摘 要：初中英語作為重要的課程內容，教師要根據新課程標準要求創新教學模式與手段，提升教學有效性通過互動教學可以切實提升教學質量，激發學生學習積極性。基于此，主要對互動教學在初中英語教學的實踐應用進行了簡單的分析與研究。

關鍵詞：互動教學;初中英語教學;實踐分析

互動性教學模式是一種基于學生主體地位提升的教學理念，此種方式不僅轉變了傳統的教學模式也為學生的互動交流提供了充分的空間。在初中英語教學中靈活地應用此種教學方式，可以提升教學質量。

一、初中英語互動教學特征

1.平等性

互動教學模式是一種體現師生平等，構建“朋輩”關系的重要教學模式。在課堂上教師根據學生的實際狀況調整課堂內容，與學生處于平等的地位，學生學習更加具有針對性，此種方式可以充分有效地激發學生的學習積極性，提升其學習主動性。

2.多樣性

互動教學模式手段豐富，在教學中教師可以根據學生的具體狀況在集體中開展教學，也可以通過小組方式、針對性方式開展教學，教師通過多種互動方式可以不斷地提升學生的綜合能力，提升學生的溝通互動能力，這樣有利于提升學生的綜合素養。

二、互動教學模式在英語教學中的應用實踐

1.強化師生活動，提升課堂吸引力

在初中英語教學中，教師要綜合現階段教學現狀，創新教學模式與手段，在教學中要強引導，鼓勵學生積極參與各種活動，這樣才可以真正地提升教學質量。

具體地來說，教師在教學中要強化與學生的溝通與互動，要充分地拉近與學生之間的距離，進而達到激發學生積極性的目的。同時，在教學中，教師為了營造輕松、民主的課堂環境與氛圍，就要根據教學內容以及課堂狀況合理地調整課堂模式。例如，在進行“Birthday”的學習中，教師就可以通過互動的方式開展教學，通過直接的方式引導學生迅速地進入課堂環境中，然后通過小組互動的方式強化組員之間的溝通與交流，這種方式可以有效地活躍課堂氛圍。

教師要想充分地凸顯課堂教學質量，強化互動教育，在教學中就要做好教材分析，基于課堂內容進行調整，拓展課外內容，這樣才可以根據學生的實際狀況進行調整。教師在實踐中要重視日常溝通與交流，在導入以及教學中要強化互動溝通，進而達到提升教學質量的目的。

2.活躍氣氛互動教育，重視生生互動

英語教學的本質目的就是在實踐中合理應用英語知識。英語作為一種語言工具，在教學中最為關鍵的就是要提升學生的詞匯積累量。對此，教師要重視英語詞匯教學，通過互動教學的方式引導學生，根據初中學生的實際狀況，整合英語課堂教學模式，達到提升教學質量的目的。

對此，教師可以根據內容以及重點要求，基于實際狀況創新教學模式。例如，在教學中可以通過“你畫我猜”的方式開展教學，通過此種方式可以達到提升學生詞匯學習積極性、趣味性的目的。在教學中教師根據學生根據單詞的含義繪畫，然后學生猜出詞語，學生在這種互動的學習中更加積極主動，此種方式更為符合學生活潑好動的特點，在無形之中可以有效地提升學生的詞匯累積量，達到提升教學質量的目的。

3.小組活動，鍛煉能力

小組之間的互動合作是充分鍛煉學生英語能力的重要手段。小組成員或者不同小組之間的溝通互動，可以在無形之中達到揚長避短、整合優點、彌補不足的作用，此種方式可以有效地提升英語課堂教學質量與效果。

例如，在進行英語語法以及句型的學習中，教師可以通過小組的方式進行教學。學生在根據小組為單位，在特定的語境中進行分析學習。學生在接受到詞匯以及語法、句型等知識之后就會對其進行分析，這樣在無形之中就達到了提升教學質量的目的。

4.總結評價，強化互動

總結與評價是課堂教學的重要內容，教師在教學中要根據學生的實際狀況整合教學內容，根據教學目標與要求對其進行系統分析，通過互動性的教學評價強化教學，轉變傳統的教學模式，這樣就會達到提升教學質量的目的。例如，在進行課后評價中，教師可以設置問題引導學生反思在課堂上學習到了哪些知識，認為自己有哪些問題。教師通過了解學生的學習狀況，則可以充分地了解學生的實際狀況。

教師在教學中要靈活地應用生生互評、師生互評的方式進行評價，通過這種方式開展學習可以充分地提升教學質量。

分析初中英語教學中互動教學模式，在教學全過程中融合互動教學理念，可以有效地優化課堂內容，創新教學模式，在無形之中提升了學生的積極性，有利于學生綜合素質能力的提升，進而從根本上提升初中英語教學質量。

參考文獻：

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編輯 段麗君