初中道德與法治學(xué)科生活化教學(xué)的探索和實(shí)踐研究

高琳

摘 要：初中道德與法治學(xué)科教育教學(xué)，旨在為青少年建立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生明確道德標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)青少年自覺遵守法律法規(guī)。初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，這一階段的學(xué)生是否能夠明確法律法規(guī)和遵守道德規(guī)范，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展有著深刻的影響。因此，初中階段應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)道德與法治學(xué)科的教學(xué)，提高道德與法治學(xué)科教學(xué)的效果。生活化教學(xué)在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，極大地推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;道德與法治;生活化教學(xué)

新時(shí)期現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性。加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必不可少的部分。道德與法治是初中階段教育教學(xué)的重點(diǎn)科目，旨在培養(yǎng)具備正確道德觀念和有明確法律法規(guī)意識(shí)的青少年人才，能夠很好地適應(yīng)素質(zhì)教育的相關(guān)政策倡導(dǎo)，滿足加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的需要。這一學(xué)科中包含許多的道德原理、道德規(guī)范、法律法規(guī)等知識(shí)。在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，由于知識(shí)原理的晦澀、高深，學(xué)生往往不能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入、透徹的理解，也因此造成初中道德與法治學(xué)科教育教學(xué)效果不佳，并不能對(duì)青少年的人生發(fā)展產(chǎn)生更明顯的影響。究其原因，主要在于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不密切。道德與法治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)、原理是從生活實(shí)際中總結(jié)出來的，教師要想提高道德與法治學(xué)科教學(xué)的效果，就必須將生活化教學(xué)融合在課堂教學(xué)之中。本文將分析現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)的具體狀況，探究初中道德與法治學(xué)科生活化教學(xué)的具體策略。

一、淺談現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)的具體狀況

現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)存在一些突出問題亟須解決。首先，從整體的教學(xué)效果上看，初中道德與法治學(xué)科教學(xué)效果不佳，并不適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，這主要是由于教學(xué)知識(shí)本身難度較大、難以理解造成的。其次，現(xiàn)階段初中生對(duì)于道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂中學(xué)生并不能很好地集中精力認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。常常出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中和學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的問題。最后，現(xiàn)階段初中道德與法治學(xué)科教師仍然采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式展開教學(xué)，教學(xué)方法和教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，并不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際需要。教學(xué)內(nèi)容過高過深，脫離學(xué)生的日常實(shí)際生活，從而造成教學(xué)展開受阻，遏制學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。整體而言，道德與法治學(xué)科教學(xué)并不能起到推進(jìn)學(xué)生道德與法律素養(yǎng)提升的效果。

二、初中道德與法治學(xué)科生活化教學(xué)的具體策略

（一）采用豐富的生活素材導(dǎo)入新課

做好道德與法治課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是優(yōu)質(zhì)課堂的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，展開課堂導(dǎo)入，教師應(yīng)當(dāng)遵循激發(fā)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的原則，收集大量的生活素材展開道德與法治學(xué)科課程教學(xué)。教師搜集的生活素材應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，搜集學(xué)生感興趣的素材。以人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《中學(xué)時(shí)代》的第二課時(shí)《少年有夢(mèng)》課程為例，展開第一小節(jié)“我們青少年怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的課程環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以結(jié)合言語導(dǎo)入和生活素材導(dǎo)入相結(jié)合的方式。課堂中提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考各自的夢(mèng)想是什么。借助多媒體等手段，向?qū)W生展示現(xiàn)階段青少年的幾個(gè)典型的夢(mèng)想，啟發(fā)學(xué)生思考，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。設(shè)置學(xué)生自主分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)相互分享自己的夢(mèng)想，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)夢(mèng)想的看法和如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課題的思考，順利地進(jìn)行課堂導(dǎo)入。教師通過搜集生活化素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而順利地展開課堂教學(xué)，進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)。這種方式，既能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，還能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，符合素質(zhì)教育理念。

（二）組織生活化教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐活動(dòng)是將道德與法治學(xué)科知識(shí)落到實(shí)處的重要舉措。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地組織實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供知識(shí)的鞏固和利用的場(chǎng)所。組織好實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和有效運(yùn)用。以人教版八年級(jí)下冊(cè)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》為例，在學(xué)完課程內(nèi)容后，教師可以在課堂中虛擬消費(fèi)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展開相關(guān)知識(shí)的鞏固和有效應(yīng)用。讓學(xué)生分別扮演商家、消費(fèi)者、工商管理部門工作人員等角色，消費(fèi)者買東西要關(guān)注產(chǎn)品生產(chǎn)廠家、日期、防偽標(biāo)志等等。發(fā)現(xiàn)侵害消費(fèi)者權(quán)益的情況，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容合理維權(quán)，從而要有效地培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和豐富學(xué)生維權(quán)的方法、途徑，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。通過類似的課堂實(shí)踐活動(dòng)，模擬相關(guān)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固，有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以更靈活有效的方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的合理應(yīng)用。在幫助學(xué)生更好地理解和消化課程知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，有助于推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和推進(jìn)其全面健康發(fā)展。

針對(duì)初中道德與法治課程的有效教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活化教學(xué)展開。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要作用，加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)方式的研究和分析;關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用生活化教學(xué)方式，為學(xué)生提供更符合學(xué)生實(shí)際情況和滿足學(xué)生發(fā)展需要的教育教學(xué)。

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編輯 段麗君