西部民族院校MPAcc人才培養模式探索
——以青海民族大學為例

文/郭曉玲

一、人才培養模式及我國MPAcc發展目標

“人才培養模式”是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。

MPAcc是我國教育部學位辦于2003年12月正式批準設立，專門培養高層次、應用型的會計人才，將我國會計學研究生教育由傳統的精英型、學術型教育向復合型、大眾化教育轉變。從十幾年的培養經驗來看，復合型創新人才既是未來人才需求的主流，也是我國MPAcc人才培養的方向。

二、青海民族大學MPAcc發展現狀

青海民族大學是新中國建校最早的民族院校之一，是全國首批獲得碩士學位授予權單位。2014年 5月MPAcc申報成功，成為青藏高原首家會計專業學位授權點，并于2015年9月開始招生授課，截止到2017年年底，在校學生達186人。三年來，積累了一些教學和培養經驗，但由于學校專業設立時間較晚，MPAcc的培養還處于初級階段，在培養過程中還存在一些問題，具體表現在以下幾個方面：

（一）培養目標模糊，缺乏自己的特色

該校的培養目標是：培養在經濟全球化環境以及信息化背景下從事復雜的會計、審計、財務等管理工作，自主工作能力強，具備會計綜合管理及財務決策能力，具有較強發現問題、分析問題與解決問題能力的高素質、應用型、創新型、國際化會計專門人才。

這個培養目標是按照MPAcc教指委的要求寫的，總體沒有大問題，但缺乏我校培養學生的特色，沒有立足青藏高原的地域特色和我校實際，顯得空泛而又缺乏競爭力。……