試論學(xué)科核心素養(yǎng)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究

盛美娟

(江蘇省啟東中學(xué) 226200)

高中時(shí)期的學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，是學(xué)生吸收知識(shí)、提升自己的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、健全人格的最后階段，化學(xué)作為高中教育的重要科目，更是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要責(zé)任.要想達(dá)到全面教書育人的作用，就必須貫徹好培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，如此，才能讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能提高自己的個(gè)人能力，提升自己的個(gè)人價(jià)值，讓每個(gè)學(xué)生都能身心健康的發(fā)展.

一、化學(xué)核心素養(yǎng)的含義

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，課程內(nèi)容交叉融合了多個(gè)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、材料科學(xué)、生命科學(xué)等等，一直都在不斷地促進(jìn)與發(fā)展并日漸影響著人們的日常生活，是關(guān)乎人類社會(huì)發(fā)展的重要學(xué)科，需要引起的重視.學(xué)科核心素養(yǎng)，顧名思義就是在學(xué)科基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力、情感和價(jià)值觀，對(duì)于化學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)主要就是包括：第一，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不局限于理論知識(shí)的灌輸，而是要把知識(shí)真正變?yōu)閷W(xué)生能力的一部分；第二，健全學(xué)生的人格，側(cè)方面培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生身心良好健康的發(fā)展，讓化學(xué)課堂不僅僅是化學(xué)課堂；第三，鍛煉發(fā)展學(xué)生的化學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力；第四，促進(jìn)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生把各學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力.

二、在高中化學(xué)貫徹學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐策略

1.重視核心知識(shí)的講解，讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力

縱觀這么多年的高考題目，發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的考核主要都是基于化學(xué)的基礎(chǔ)核心知識(shí)來展開的，通常是課堂上講過的重點(diǎn)知識(shí)，無外乎化學(xué)平衡反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等幾大模塊，因此，把重點(diǎn)知識(shí)吃透是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步.因此，教師在教學(xué)時(shí)，首先要做到的就是利用各種方法幫助學(xué)生建立化學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成綜合的知識(shí)體系，能讓學(xué)生把這些知識(shí)很好的內(nèi)化自己的記憶，學(xué)會(huì)從不同化學(xué)角度分析問題、解決問題.如在學(xué)習(xí)硅這個(gè)元素時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解硅元素的特性，可以從硅的物質(zhì)分類和特性，硅化合物兩個(gè)模塊來學(xué)習(xí)，如使用元素模型或?qū)W習(xí)視頻來展示硅得失電子的特性，讓學(xué)生對(duì)硅有形象生動(dòng)的了解，之后在學(xué)習(xí)金屬化合物的特點(diǎn)來深化對(duì)硅的印象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解知識(shí).這樣，當(dāng)學(xué)生以后碰到新的化學(xué)元素時(shí)，也能夠自己從不同角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行思考，鍛煉自己的思考能力.

2.巧設(shè)化學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成

平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)看著好像和生活很遙遠(yuǎn)，很難接觸到，其實(shí)不然，化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，生活中處處都可以看到，與生活息息相關(guān).為此在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，可以借助學(xué)生生活中的化學(xué)情景、化學(xué)現(xiàn)象，構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體會(huì)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)生活影響，了解到化學(xué)我們社會(huì)發(fā)展起到的重要作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和拼搏精神.如在學(xué)習(xí)金屬化合物時(shí)，教師可以給學(xué)生觀看一些金屬化學(xué)物的制作視頻以及日常生活中用到的金屬化合物，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在生活中的不可或缺.通過這些教學(xué)情境，讓學(xué)生了解到化學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、造福社會(huì)的思想，從而養(yǎng)成科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的社會(huì)責(zé)任感.

3.重建教學(xué)內(nèi)容體系，深化學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師可以通過化學(xué)知識(shí)的講解以及學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇也是非常重要的.過去的教學(xué)內(nèi)容很大程度上是灌輸理論知識(shí)為主，比較死板，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)幾乎不涉及，為此可以重新構(gòu)建化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上增加一些實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，作為培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的工具，教師借助教學(xué)內(nèi)容可以在向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法、探究意識(shí)、科學(xué)精神以及社會(huì)責(zé)任感等核心素養(yǎng)，影響學(xué)生的人格養(yǎng)成.如在學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的分類時(shí)，教師先通過基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)不同物質(zhì)的分類有個(gè)大概的依據(jù)，之后通過一些化學(xué)實(shí)踐研究或者是一些物質(zhì)的模型，讓學(xué)生形成正確的物質(zhì)分類思想，之后在讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物質(zhì)分類實(shí)踐，把學(xué)習(xí)到的方法策略真正用到實(shí)處，鞏固化學(xué)知識(shí).學(xué)生在這個(gè)過程中，不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還可以培養(yǎng)化學(xué)的實(shí)踐精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)能力.

4.引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

只有理論知識(shí)通常只是紙上談兵，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，領(lǐng)悟其中的化學(xué)理念和化學(xué)原理，親身體會(huì)到化學(xué)的奧妙.因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還可以從實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手.通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以把虛無的化學(xué)知識(shí)變成真實(shí)的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究化學(xué)原理，獨(dú)立思考分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科研探究精神和創(chuàng)新意識(shí).高中時(shí)候的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證化學(xué)理論為主，有些學(xué)生分析結(jié)果時(shí)為了正確可能會(huì)直接按照結(jié)論來分析，忽視了自己的試驗(yàn)現(xiàn)象，教師在組織設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)前一定要叮囑學(xué)生，一定要按照自己真正的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄分析，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲刑骄恳庾R(shí)，培養(yǎng)科研精神.

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)是教師現(xiàn)階段的重要教學(xué)任務(wù)，是把學(xué)生培養(yǎng)成才的重要途徑.在高中化學(xué)中貫徹學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解吸收化學(xué)知識(shí)，把知識(shí)變成自己的能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和情感，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)習(xí)不再只是知識(shí)的積累，更是能力和素養(yǎng)的提升.因此，要堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的知識(shí)和素質(zhì)都能得到健康成長.