數(shù)理化解題研究
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)之邏輯推理的課堂教學有效性探究
- 培養(yǎng)建模能力 發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)
- 高中生數(shù)學學習焦慮的積極干預策略
- 農(nóng)村高中藝術生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)策略
- 夯實基礎知識 提高高中藝體生數(shù)學的運算能力
- 如何激發(fā)高中生學習數(shù)學的興趣
- “一題四解”培養(yǎng)多角度思考能力
——以2018年江蘇省對口單招高考數(shù)學一道壓軸題為例 - 高中物理教學對學生物理科學思維方法的培養(yǎng)
- 解析高中物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- 談高中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的方法
- 高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 高中化學教學中學生積極性的調(diào)動
- 高中化學學生解題能力的培養(yǎng)
- 基于數(shù)據(jù)差異 升華化學實驗能力
- 鄉(xiāng)村學校發(fā)展學生化學核心素養(yǎng)的路徑探析
- 試論學科核心素養(yǎng)在高中化學教學中的實踐探究
教學設計與教學策略研究
- 淺談提升高中后進生數(shù)學成績的方法
- “微課導學”在高中數(shù)學教學過程中的應用探究
- 淺析新課標理念下高中數(shù)學教學策略
——以“以學定教”理念為例 - 建構主義教學思想在高中數(shù)學課堂的應用
- 明晰概念性質(zhì) 讓高中數(shù)學概念教學更有效
- 問題解得清如許 為有源頭析得深
- 高中數(shù)學數(shù)列教學方法的創(chuàng)新思路研究
- 了解高中數(shù)學特點 加強高中數(shù)學學習
- 問題驅(qū)動 引導深度教學
——以“排列”教學為例 - 高中物理教學中的模型構建及其實踐
- 互動式物理課堂教學實施策略初探
- 信息技術與高中物理實驗教學的深度融合
- 類比法在教學中的妙用
——談“電勢能、電勢和電勢差” 教學案例設計 - 優(yōu)化教學模式 讓物理課堂更精彩
- 激發(fā)學習興趣 提升教學效果
- 高中物理探究式實驗教學的實踐研究
- 以生為本 構建高效物理課堂
- 高中物理教學中的學習遷移研究
- 高中物理教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略闡釋
- 基于讓學引思的高中物理教學研究
- 促進高中學生論證能力的課堂教學研究
- 融合HPS教學模式 發(fā)展學生化學學科素養(yǎng)
- 高中化學概念圖的設計及應用策略探析
- 新高考形勢下高中化學校本作業(yè)分層的設計
- “分子空間結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)”復習課的教學設計
- 生物課堂有效提問

