自媒體沖擊下加強高校思想政治教育的路徑研究

褚佳琦

遼寧大學，遼寧 沈陽 110136

一、高校思想政治教育的現狀

人才培養是高校的基本職能之一，人才培養涵蓋思想政治教育。對高校大學生進行思想政治教育是落實立德樹人教育根本任務的重要內容。思想政治教育是一種交互式的教育活動與形式，需要以一定的載體形式來開展，因此，豐富和創新教育載體，使當下的思想政治教育附著在具有時代特色的載體之上，才能發揮德育的作用，實現思想政治教育的實效性。在傳統的思想政治教育中，課堂教育仍然是思想政治教育的主陣地，教材、宣傳圖畫、音樂、影視作品等是傳統的思想政治教育載體。然而，隨著我國社會政治、經濟、文化等領域的迅猛發展，當代大學生所面對的社會、家庭和教育環境也發生了巨大的變化。所以，再沿用傳統的思想政治教育載體，不僅不能實現思想政治教育的目的，而且還將呈現出思想政治教育不斷被弱化的趨勢。德育成效甚微，特別是在信息化、網絡化的沖擊下，我國高校大學生的德育工作面臨著巨大的挑戰，對于思想政治教育的載體也必須進行重新審視和解構。便捷、高效的信息獲取途徑，使大學生對傳統的思想政治教育載體和形式失去了耐心和興趣，新媒體和自媒體成為了高校大學生當下思想政治教育的新的陣地。高校應為大學生思想政治教育尋找新的路徑和模式，將自媒體作為開展思想政治教育的新載體。只有這樣，才能適應新時代下的思想政治教育，才能實現思想政治教育的優化，才能促進思想政治教育的轉型發展。

隨著我國高等教育改革的進一步深入，大學生思想政治教育的改革也進入了深水區和瓶頸期，傳統的思想政治教育模式、內容、方法、載體等都面臨著挑戰，已經無法滿足現代思想政治教育的信息化和多元化需求。并且，由于網絡文化的沖突，多元價值觀念的并存，當大學生面臨紛繁復雜的社會問題時，容易出現信仰選擇錯位，世界觀、人生觀和價值觀扭曲，受一些功利化、市場化，甚至西化的價值觀念影響，導致大學生思想意識出現了一系列的問題，如理想信念缺失、價值觀念淡漠、責任意識和誠信意識缺乏等，影響了高校大學生思想政治教育工作的順利開展。正是基于這些問題，使高校大學生思想政治教育載體創新成為亟待解決的現實問題。

二、自媒體對高校思想政治教育的沖擊

（一）自媒體教育載體為高校思想政治教育帶來機遇

現階段，自媒體以其多元化、平民化、普泛化、互動化等特點，為解決高校思想政治教育困境提供了可能性。自媒體為大學生構建了一個多元化的大平臺，憑借這個大平臺各高校可以有效地更新思想政治教育的教育模式，利用微博、微信、QQ等主流自媒體，提高自身在高校思想政治教育中的話語權。

首先，自媒體更新了高校思想政治教育的教學模式。我國高校傳統的教育模式是課堂教育，高校大學生思想政治教育的模式也具有課堂教育一元化的特征，無論是教育內容，還是教育形式都比較單一，缺乏靈活性和多元性，嚴重背離當代大學生的思想政治教育實踐，僅有的實踐教育形式也出現僵化的趨勢。更為嚴重的是，無論是理科同學對于思想政治學習的事不關己，還是文科同學對于思想政治學習的枯燥背誦，都充分體現了學生主觀上對于思想政治教育無興趣。要從根本上改變這一現狀，就必須以一種新的載體和形式來替代傳統的思想政治教育方式，而自媒體是比較適合的選擇。

其次，自媒體為高校思想政治教育帶來了更為豐富的內容。傳統的高校大學生思想政治課堂教育，仍然以經典著作和馬克思主義思想體系為主，一般高校都把馬克思、毛澤東、鄧小平等基本原理和思想，以及基本法律常識、道德修養等作為高校思想政治教育的基本內容。課堂教學相對來講比較枯燥，而學生的學習重心也不可避免地放在應試上而忽視了知識本身。自媒體的存在可以化被動學習為主動學習，大學生們對自媒體的熟練運用以及使用情況，使他們成為自媒體信息傳播最主要的受眾之一。微信公眾號、微博新聞、貼吧論壇交流等形式多樣的教育載體和新穎的教育內容，這些順應形勢發展的自媒體形式，更容易被當代的大學生所接受和認同。其內置的互動版塊、分享版塊和研討版塊，能夠激發大學生學習思想政治教育相關內容的興趣，可以還原大學生自我教育的主體性地位，成為對高校大學生進行思想政治教育的有效載體，成為創新載體的主要形式。

最后，自媒體的合理運用可以優化師生關系。從古至今，在中華民族的傳統師生關系中，教師都處于相對主導的地位。但是在如今自媒體時代下，師生關系若還固守著原有的模式一成不變，會使思想政治教育產生一定的問題。傳統的師生關系導致教師與學生之間缺乏有效的溝通與交流，在施教者與受教者之間形成了一道無形的障礙墻，兩者之間不能形成有效的對話機制，師者的教育活動不能對學生產生有效的影響。由于自媒體具有互動性的特點，使其能夠有效地解決師生之間信息難以對接的問題。基于平等對話機制上的教育活動，改善了兩者之間的關系，促進了兩者之間的有效交流。尤其是利用微信、QQ等進行師生間的交流，既緩解了學生與教師面對面交流時的緊張羞澀的情緒，也可以最大程度地保護學生的隱私。教師可以通過自媒體載體深入到學生的內心和思想中，進一步加強與學生的交流和溝通，及時了解學生的思想動向，根據學生的特點進行區別教育，從而增強思想政治教育的個性化和多樣化，達到更好的教育效果。

（二）自媒體教育載體對高校思想政治教育的挑戰

社會的變革促進了人們生活方式的變革，進而促進了思想觀念和思維方式的變革，一系列的變化沖擊著當代大學生，也沖擊著當代高校大學生的思想政治教育。雖然自媒體具備很多優勢，但也存在良莠不齊、可信度低、法律不規范等不足，這些問題必然對當代大學生的思想產生負面影響，從而影響高校大學生思想政治教育工作。

首先，自媒體是以網絡信息為基礎的，開放性的新媒體，將未加甄別的海量信息一次性地呈現在大學生面前，容易使大學生選擇失措，受到不良信息的誤導，從而造成價值觀扭曲。同時，具有多元性，多種價值觀念處于共生的狀態，而大學生的世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成階段，對一些問題的看法還比較感性和膚淺，容易被表象所吸引和誤導。加之，青少年時期的心理發展變化，青春期的叛逆心理容易對新事物產生好奇，片面追求個性發展和心理刺激，將一些“離經叛道”的價值觀念和思想作為標榜自我個性的追求，以為是“新潮”的代表者。以上因素將嚴重影響大學生的精神信仰和理想信念，忽略傳統文化所倡導的家國情懷和民族覺醒意識。網絡和自媒體提供了海量的信息，但是，混雜在其中的糟粕也造成了負面影響，嚴重背離了我國所倡導的社會主義核心價值觀，時刻沖擊著高校大學生思想政治教育。

其次，過度沉迷于這些自媒體軟件會分散大學生的學習精力。隨著智能手機與數據網絡的普及，大學生的生活方式已經產生了巨大的變化，很多大學生都變成了“低頭族”。刷微博、刷朋友圈、逛論壇等生活習慣似乎占據了大學生的主要時間。尤其是在課堂上，如果放任自流，課堂教學的主陣地將會淪陷，思想政治教育將會成為空談，大學生整體素質和能力必然大幅度降低。雖然，網絡和自媒體具備的學習軟件功能和APP平臺，為信息和知識的獲得提供了便捷，但同時也造成了學習方式的變更，“快餐式”的學習方式背離了獲得知識的基本認知規律，導致學習的知識“雜而不精”，只“知其然，不知其所以然”。長此以往，不但分散了學生的學習精力，而且造成了理論與實踐的嚴重脫節，知識成為了束之高閣的“知識”。

最后，過度依賴自媒體交流會弱化大學生的社交技能。微信、QQ等以通訊為主要功能的自媒體，在日常生活中能夠發揮很好的溝通作用，但是這種社交方式是一把雙刃劍，在方便交流的同時，也限制了交流的方式和范圍。微信、QQ等利用網絡信息技術，限制了面對面的社交方式，文字和語音取代了語言和表情的交互作用。同時，微信、QQ等也限制了社交范圍的擴大，只是在使用自媒體進行社交的人群中進行交流，那些不使用微信、QQ等自媒體的人群被排除在大學生的社交范圍之外了。這種限制嚴重弱化了大學生的社會交往能力，造成了大學生社交經驗和技能的缺失，當走向社會后，必將導致大學生社會交往的失敗。

三、自媒體下高校思想政治教育的路徑革新

（一）培育核心價值觀，強化思想政治教育引導

無論以何種方式作為思想政治教育的載體，其出發點與落腳點都是尤為重要的。對大學生進行思想政治教育，其具體內容雖然分支冗雜種類繁多，但是其核心思想是不會變的，那就是社會主義核心價值觀。一切思想政治教育的最根本目的都是引導高校學生的價值觀向著社會主義核心價值觀的大方向靠攏。在此過程中，由于自媒體載體所具有的特殊性，各高校需要著重培養大學生的自律意識，開展網絡媒介素養教育，從而規范自媒體的正確使用方式，提高大學生社交判斷能力。同時，各高校思想政治教育工作者應密切關注高校學生的思想動向，強化大學生身心健康教育，夯實大學生網絡安全思想，引導大學生合理合法地使用自媒體拓展視野、增長見識。

（二）傳承傳統文化，優化思想政治教育內容

中華優秀傳統文化是我國文化的瑰寶，傳承中華優秀傳統文化是對高校大學生進行思想政治教育的有效途徑。無論是國家頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，還是黨對中華優秀傳統文化的重視，都為高校大學生思想政治教育指出了明確的方向，凸顯了中華優秀傳統文化的深厚底蘊，不斷充實和優化高校大學生思想政治教育的內容。一方面，利用校訓、校園人文景觀、文化主題活動等載體，將中華優秀傳統文化的精髓有機融入到思想政治教育之中，弘揚家國情懷；另一方面，在德育教育的各個環節，進行中華優秀傳統文化植入，用中華優秀傳統文化對制度文化、行為文化建設進行浸潤和涵養，不斷增強思想政治教育的傳統文化底蘊。

（三）開展社會實踐，拓展思想政治教育途徑

實踐證明，實踐育人的實效性遠遠高于空泛的理論，因此，高校大學生思想政治教育必須以豐富的社會實踐活動為載體。思想政治教育要以實踐活動為抓手，組織內容充實、形式多樣、格調高雅的社會實踐活動，如在大學生中開展志愿服務活動，能夠使大學生在社會實踐活動中完成德育教育，實現自我再教育，形成良好的學風?？梢?，通過社會實踐能夠在實踐活動中培育良好的校園文化，促進校園文化在師生之間的代際傳遞，從而實現校園文化的歷史積淀，形成自身的特色和優勢，為高校大學生思想政治教育營造良好的文化氛圍。

（四）優化教師隊伍，創新思想政治教育模式

在對高校大學生進行德育的教育實踐中，教師在德育教學活動中具有舉足輕重的地位，甚至在一定程度上，教學決定著德育的成敗和效果。因此，優化思想政治教育隊伍是創新高校思想政治教育的首要環節。優化高校思想政治教育隊伍，首先要創新思想教育者的教育觀念。破除傳統思想政治教育的僵化模式，施教者以平等的身份出現在學生當中，還原大學生在思想政治教育中的主體地位，尊重思想政治教育規律，尊重個體差異，完善自我，以榜樣的力量來開展引導教育，充分利用微信公眾號、朋友圈、BBS等現代多媒體載體形式，開展格調高雅、形式多樣的教育活動，真正實現“以文化人、以文育人”。在此基礎上各高校應對教育者進行科學系統的集中培訓，全面提高教師的素質和能力，科學合理地利用自媒體作為思想政治教育的載體，更多地傾聽學生內心的想法。

（五）加強網絡監控，營造思想政治教育環境

鑒于網絡和自媒體的開放性特征，社會、國家和高校必須加強對網絡和自媒體的監管和控制。在自媒體時代，營造思想政治教育環境是整個社會的責任，需要整合各方力量，僅僅依靠高校一方的管控是無法形成有效的監管的。因此，無論是國家立法，還是網絡監管政策，乃至校園文化浸染，都必須以自媒體為載體，全方位、多維度地營造安全、健康、向上的社會環境。在法律保障的基礎上，也應設立健全的運營監察機制，最大程度地杜絕不良信息的干擾。同時，社會及各高校的新聞媒體也應加大正能量的傳播力度，為大學生健康思想的形成做好榜樣，挖掘和展示具有正面教育意義的新聞和榜樣，打擊只為“博人眼球”的、內容不實的、歪曲事實的負面新聞信息；要堅持社會主義主流意識形態，以新時代中國特色社會主義思想為引導，培育家國情懷，自覺增強自媒體帶來的不良影響。