基于校企共同體的高職現代學徒制人才培養

■ 鐘惟鈺（湖南外貿職業學院）

現代學徒制是通過企業參與到內部技術技能型人才培育機制，加強實踐的培訓，將實際得操作技能作為人才培養的關鍵點。現代學徒制人才培養模式是培養人才的重要方向。適應了人才培養發展的形勢，現代學徒制是結合了傳統學徒制與現代職業教育體系相互結合，完善了企業與學校合作模式，學校老師與企業講授人員相互合作，共同培養人才，建立適合現代學徒制教學的課程體系，具備現代學徒制的教育教學理念，教師應該就課程結構，理念，內容以及設計環節等加以分析，將課程的所有組成要素有序合理的運用在培養人才模式，全面的做好現代學徒制模式人才培養工作。

一、現代學徒制的相關概述

（一）提高教學的有效性

現代學徒制是通過傳統的制度與現代職業教育發展相互融合，將學校與企業的資源加以整合，更新教學理念，完善課程體系發展更好的教學模式，真正實現了高職教育的職業性。通過現代學徒制，使學生能夠學習專業對口的實踐操作技能，讓學生掌握到比較有效的實踐操作技能，提高自己的學習能力，同時也提高了教學的能力。企業有著豐富的實踐經驗與社會經驗，所以學徒制的實行更加有利于學生的發展，特別是高職院校，它的特點就是要求學生具備相應的專業技術，讓學生學習到真正的技能，企業經驗豐富，所以學校教師與企業相關教師結合，通過長期的教學指導學生的學習能力會不斷地提高，掌握比較實用的學習技術，走向社會的時候也能為社會做出自己的貢獻。因此，大大的提高了教學的效率，促進了高職院校的發展。

（二）提高學生學習的積極性與主動性

現代學徒制在高職院校的運用，大大培養了學生的專業素養，對學生實施技術實踐能力的培訓，現代學徒制度是根據市場的需求以及社會發展的具體情況以及學生就業市場的需求來為學生，教授更好的，有利于他們的知識。姐，根據高職院校不同專業學生的情況以及學生自身的興趣來制定更好的教學模式，學生不在刻板與理論知識的學習，而是真正的走向社會開始學習實踐操作的技能知識，學生選擇這個專業，大部分應該是出于興趣才選擇的，所以學徒制的運用，讓學生對專業有了更深刻的認識，實踐操作能力也會不斷的提高。學生的學習感就會不斷的增強，提高了學生學習的主動性與積極性，大大的激發了學生學習的興趣。

（三）實現雙贏效益

現在學徒制度要求不斷的完善校企模式體系，在培養人才的基礎上，以企業為主體，明確培養的各個因素，包括培養的目標，培養的專業以及培養人才的模式等等，因此，學校在一起也合作的過程中要充分的考慮兩者之間的有利因素與不利因素，高職院校與企業應該相互結合，站在雙方的角度來培養高職院校的學生，盡量地滿足企業發展的要求，也盡量能夠達到學校育人的目的，二者之間相互配合，共同培養學生，學習到更多的知識以及實踐操作能力，同時，做好學生的德育教學工作，只有這樣才能夠達到雙方之間的目的，讓學生成為發展中的人，培養學生全面發展，達到通過現代學徒制培養人才的目的，從而實現學校與企業的雙方效益。

二、基于校企共同體的高職現代學徒制人才培養的措施

（一）完善現代學徒制課程體系

在現在的高職院校中一些高職教育已經較為完善了，但是仍存在很大的問題，企業課程的開發性較低開發度不高，影響了高職院校學生的發展，第此，企業應當重點強調高職教育的職業性特點，與學校相互結合，只要達到育人的目的，也應該實現學生專業技術技能的學習，精最大化的滿足學生在企業崗位的需求。只需要不斷的完善現代學徒制課程體系，企業在培養學生的過程中，應當根據學生的自身特點因材施教，為學生創建一個良好的學習氛圍以及開放性的課堂。

部分高職院校在培養人才方面較為薄弱，因此生源也也會越來越低，很大的原因是因為高職院校缺少了與的企業的合作，與企業之間的聯系也越來越少，大部分需要在企業獲得的學習培養都成為了在校內實施，將培養技能型人才的重點放在了學校，學生缺乏社會的實踐。現代學徒制要求企業與社會加強聯系，相互融合，相互促進，共同發展，建立起同培養人才的戰略目標，企業與學校在課程安排上也要更加具有協調性與針對性，學校加強學生的理論性知識培養，企業注重動手實踐能力的培養，二者之間協調安排好。

（二）創建優質的師資隊伍

教師是學生的引領者，雖然現在強調天生的主題性作用，但是，教師的作用也不能忽視校聲應該不斷地完善教學方法，然后培養學生的專業技能，與企業技能性老師相互結合，共同完成培養學生的目標。就是應該跟企業的老師寫的好完善教學方案，血高職院校力可以推薦一些青年教師到企業實踐，優化職業院校教師隊伍建設，培養教師的專業素質，教師不但要具備專業的理論，很應該重科研能力，重實踐能力，這樣才能夠更好的為學生傳達知識和技術。因此高職院校的相關領導應該加強教師的素質，提高教師的專業素養，落實好現代學徒制人才培養模式，促進高職院校的發展。

（三）合理策劃實踐課程編制方案

高職院校的教師在實踐的課程編制方案中，應該加強創新理念，全面的提高學生的創新思維能力，在河里的計劃方案中強調，讓學生能夠在理論知識中學到更深的含義，在實踐活動中提高自己的技術以及認識。給學生創建一個快樂學習的氛圍，在很大的程度上可以大大的減輕高職院校學生的壓力，大大的激發了學生的學習興趣。在方案的建設中，根據企業以及崗位的需求，來合理的進行編制，在完善學徒制培養體系中，也比較有困難，因此需要老師與企業加強合作，長期的進行交流溝通，合理的利用資源，將資源有效地整合起來，考慮到學生人數比較多的因素，然后分層或者是分階段進行技術的培養，合理的分配時間以及學生的人數，做好方案編制工作。

（四）合理的制定崗位勝任標準，開發階段性培養模式

高職院校應不斷地分析市場的需求，根據市場的導向與市場的就業形勢來制定合理的人才培養模式，要求學生掌握先進的計算機技術以及互聯網技術，加強動手操作能力，可以簡單地對信息進行分析，將資源有效的整合起來，還可以進行網站設計，還可以發現系統所存在的問題，并對系統故障及時的解決，課程體系是由企業與高職院校合作而完成的。因為學生的學習程度不同，學生也比較多，因此可以采取分階段進行培養，可以按照不同職業的職業特點以及職業所需要的技術等等，來對學生進行分階段性的培養。高職院校的學生必須具備技術的能力，因此企業在和學校對接的過程中，應將企業的文化以及企業的精神，還有企業的實踐教學目標等等，傳達給學生。比如在高職第一年的時候，可以規劃為學生適應期，根據實際情況可以安排一個老師培養多個學生，這樣的方式，為學生展示企業的模范項目，增加學生對企業的認知。在第二年或者第三年的時候，需要加強學生的創新能力培養以及動手操作能力，需要學生進行技術性的學習，這個時候應該加強教師的隊伍建設，實行“一師一生”這樣的方式來為學生走向社會就業打下良好多基礎。

三、結語

現代學徒制是指建立起一個有效的效期溝通題，企業與高職院校加強合作，以協議的形式，或者是其他方式來構建一個培養人才的完善體系。因此，學校與企業之間不斷地加強合作，提高現代學徒制的管理理念，完善課程體系與教學環節，加強實踐基地的建設，提高學生的技術能力。對于存在的問題，不斷的加強措施的更新，完善現代學徒制課程體系，創建優質的師資隊伍，提高教師的素質，合理策劃實踐課程編制方案，實現培養人才的目標，促進高職院校的穩定發展，也促進企業的發展。