高校外語專業“雙創”型人才培養模式研究探索

何云英 石波

【摘要】在創新創業大潮的引領下，高校外語類專業在人才培養方面該作何調整。本文作者立足賀州學院外國語學院的人才培養模式，在師資培養、課程設置、邀請企業家進校園校企合作、課證融通方面的實踐，探索出自己的人才培養模式。以期為高校外語專業的“雙創”型人才培養提供支持。

【關鍵詞】創新創業；高校外語專業；人才培養

【作者簡介】何云英（1973.04-），女，廣西藤縣人，賀州學院外國語學院教師，文學碩士，研究方向：英美文學與商務英語教學；石波，女，廣西梧州人，賀州學院外國語學院講師，研究方向：大學英語教學。

【基金項目】本文為廣西高等教育本科教學改革工程項目“地方高校外語類專業‘雙創型人才培養模式的研究與實踐”（項目編號2018JGA287，項目主持人：曾艷）的階段性成果， 以及2018年賀州學院校級教改項目“多模態話語分析在商務英語課程教學中的應用研究（項目主持人：何云英）”的階段成果。

前言

在市場經濟條件下，高校辦學競爭激烈，在培養目標上在遵循教育部的辦學方針政策下，各校都有自己的側重。賀州學院外國語學院就在結合創新創業的大潮提出了校企結合雙創人才的培養策略。專業決定學生的發展方向、創業素質的培養強調人才的開創性和可持續發展。雙創型人才培養模式的探索研究，目的是要走出自己一條獨特的人才培養的道路。在外語專業的“雙創”（創新創業）人才培養模式方面賀州學院外國語學院進行了以下嘗試，以期對別的院校外語專業人才培養模式提供借鑒和實踐支持。

一、高校外語類創新創業型師資的培養

1.教師進外貿企業掛職。近五年來，賀州學院外語學院排除教師多名到外貿企業（中山普雷斯照明燈飾有限公司、東莞彤星服飾有限公司等）等外貿企業以及賀州市當地的企業進行掛職鍛煉。學習企業運營管理以及具體分部門的工作操作。外語類的師資多是語言類為主，那么在擔任商務英語的教學活動時，很多內容涉及企業的運營操作，這些教師進企業或鍛煉半年或學習三個月，為理論與實踐的有效對接打好了基礎，為商務英語專業的教學提供了實踐的支持。同時進入企業，對企業的創業發展有一定的了解，為指導學生的創新創業提供了理論與實踐的支持。

2.參加創業師資培訓班。為了培養創新創業類的人才，首先教師應該具備創業知識以及創新意識。在這方面賀州學院外國語學院響應號召，選送教師到外地學習相關知識，給教師足夠的提升空間。

3.通過考證實現自我提升。參加培訓班，教師們獲得相關的資格證書，能力和資格得到了提升。同時指導學生通過網絡考試，獲得阿里巴巴公司運營的相關證書。實現了教師的教和學生學的產出目標。

二、高校外語專業創新創業教學課程的設置

1.課程設置加入創新創業內容。在課程設置方面，語言的的課程或者商務英語類的課程設置為大多數，在商務類的學生課程設置方面增加了2個學分。分別在第二和第三個學期開設創新創業與就業指導課，一個學期各16節，各1學分。選派考具備相關創業師資格的教師授課。給學生傳播創新創業理念，創業點子的激發，給他們示范創業項目申報書的撰寫。

2.課程微調結合雙創內容。在商務英語以及英語教育課程的專業授課時，教師可以結合當今的創業大潮，給學生灌輸創新創業知識。灌輸理念，讓他們擁有意識，在日常生活中觀察創業成功的案例。比如在外貿英語函電和外貿單證課程的教學時，教師可以穿插企業發展簡史，讓學生進行就業擇業的思考。在英語教育的課堂上，也可以結合新東方和李陽英語的創業進行介紹，等。各個點都可以激發學生的“雙創”思考。

3.布置相關項目書撰寫的考核作業。在添加的創新創業與就業指導課上，雖然只有短短16節課，但是也要布置學生完成創新創業申報書的撰寫。首先形式自己的選題，就是有自己的項目或者發明創造，然后逐項寫進申報書里。形成創意和撰寫項目書的過程都需要教師悉心指導。布置的項目書撰寫既是該門課的作業，也是參加省內大學生創新創業項目的申報，有好的項目書也可以選送到“互聯網+”大學生創新創業的項目申報中。這些措施初見成效。

三、邀請企業家進校園講學

1.邀請創業的校友進校園講學。邀請已別業創業成功的校友，讓他們回校給學生講課，講授創業經驗與教訓。因為是學長，有親切感，學生更有移情作用。能讓一些學生克服畏難情緒和自卑心理。特別對于地方院校的學生更需要校友的知識經驗傳授以及榜樣鼓勵作用。

2.邀請知名企業家進校園講學。邀請知名企業家進校園講堂，這些知名企業家，身處高位，來到校園跟學生零距離接觸，一系列的講座，對學生創新創業意識的養成，對他們的創業就業思考，都大有裨益。賀州學院的大學生創新創業大賽中取得不俗的成績。

四、結合相關課程課證融通鼓勵產出

結合相關課程，課證融通，需要鼓勵學生考證，比如大學英語四級六級證書，英語專業四級八級證書，這些是語言類的證書；還有商務英語的外貿單證員資格證書，報關員水平等級證書和翻譯證書等。這些證書的取得，既是檢驗學生課堂知識的掌握，同時也為他們日后的就業創業打好基礎。

五、結語

在師資培養、課程設置、邀請企業家進校園和課證融通方面都有所實踐，賀州學院外國語學院在創新創業大潮下，探索了自己一條外語類“雙創”型人才培養模式。道路摸索中，成績不斷取得。以上的觀點希望對別的高校外語類“雙創”人才的培養提供支持。

參考文獻：

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