淺析案例教學(xué)法在《綜合商務(wù)英語》課程翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著經(jīng)濟形勢的改變，語言文化交流在商業(yè)發(fā)展中越來越頻繁，這使商業(yè)化語言應(yīng)用越來越廣泛。其中，大學(xué)《綜合商務(wù)英語》課程就是商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課及必修課，旨在讓學(xué)生通過對不同商務(wù)領(lǐng)域主題的學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫、譯以及討論、解決問題和角色扮演等方面的訓(xùn)練，加強對英語語言知識的運用能力，培養(yǎng)商務(wù)情景中的口頭交流、閱讀和書寫能力，提高學(xué)生的英語語言基本技能，深入了解英語國家的文化，增強學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著英語教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)方式上逐漸總結(jié)，形成了各種不同的教學(xué)方式，諸如直接教學(xué)法、情景教學(xué)法、聽說教學(xué)法、交際教學(xué)法等。其中，翻譯教學(xué)法就是一種行之有效的教學(xué)方法，從19世紀(jì)開始就被用于現(xiàn)代語言教學(xué)，至今還在許多國家運用，在我國商務(wù)英語專業(yè)本科的《綜合商務(wù)英語》課程教學(xué)中也有大量運用，多為對單元內(nèi)商務(wù)術(shù)語、文章長難句及段落的翻譯練習(xí)。本文基于作者所任教的地方二本院校商務(wù)英語專業(yè)本科生大二、大三階段《綜合商務(wù)英語》課程實踐，探討了翻譯教學(xué)法在綜合商務(wù)英語課程教學(xué)中的運用，并對改善教學(xué)提出了自己的建議。

【關(guān)鍵詞】翻譯教學(xué)法；商務(wù)英語專業(yè)；綜合商務(wù)英語課程；教學(xué)效果

【作者簡介】楊思羽（1994.09-），女，布依族，四川成都人，四川旅游學(xué)院助教，碩士，研究方向：商務(wù)英語，英語翻譯及教學(xué)。

引言

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟文化的發(fā)展、經(jīng)濟全球化和國際進(jìn)出口貿(mào)易的影響，經(jīng)濟市場發(fā)展對具有英語溝通能力的商務(wù)型人才的需求量越來越大。國家針對這樣的發(fā)展形勢，將商務(wù)英語定為高校的專業(yè)發(fā)展方向，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟形勢的改變，諸多高校將商務(wù)英語加入學(xué)校發(fā)展專業(yè)，這使人們對商務(wù)英語的關(guān)注度越來越高，同時，傳統(tǒng)商務(wù)英語的教學(xué)方法也具有很大的探討性，需要通過分析商務(wù)英語的特點，借鑒案例分析的教學(xué)方法，對其教學(xué)展開一系列的討論。

一、淺析案例教學(xué)法

當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)英語教學(xué)依然是以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，缺乏直接有效的討論和互動環(huán)節(jié)，重點在于學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)代經(jīng)濟和社會的發(fā)展以及現(xiàn)實的需求，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式局限性已然暴露。

英語教學(xué)實際更注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力，特別是商務(wù)英語方面，對于語言理論知識和文化背景知識綜合要求更加明顯。因此，探索新的大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)方法已經(jīng)迫在眉睫。

1.案例教學(xué)法的教學(xué)特點。案例教學(xué)法是教師在課堂上通過提供具體案例，重現(xiàn)案例情形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，從而提高學(xué)生知識和綜合能力水平，是一種以實踐為主體、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)方法。教師通過一個或幾個具有代表性的典型案例，讓學(xué)生在對案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立一套適合自己的邏輯思維方法和思考問題的方式，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的實際能力，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。案例所描述的事件必須都是真實可信的，不能加入教師的評論和分析，案例的真實性決定了教學(xué)的真實性，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，綜合分析得出自己的結(jié)論。

2.案例教學(xué)的發(fā)展特點。案例較之一般的舉例內(nèi)容真實，案例的分析、解決過程也更加復(fù)雜。學(xué)生不僅需要具備基本的理論知識，而且應(yīng)具有審時度勢、權(quán)衡應(yīng)變、果斷決策、情景再現(xiàn)、填充實際社會背景的能力。案例教學(xué)的實施，需要學(xué)生綜合運用各種已經(jīng)學(xué)到的知識，靈活地使用技巧進(jìn)行處理。案例教學(xué)，不存在絕對正確的答案，目的在于啟發(fā)學(xué)生獨立自主地思考、探索，注重培養(yǎng)學(xué)生自身獨立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生建立適合自己的一套分析、解決問題的思維方式。學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸并學(xué)習(xí)到大量的社會、商務(wù)實際問題，實現(xiàn)從理論到實踐的有效轉(zhuǎn)化。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與進(jìn)來，深入案例、體驗實際案例角色。在教學(xué)過程中存在著老師個體與學(xué)生個體的交流，教師個體與學(xué)生群體、學(xué)生個體與學(xué)生個體、學(xué)生群體與學(xué)生群體交流，也就是師生互動、生生互動。

二、案例教學(xué)法在大學(xué)商務(wù)英語課程中的應(yīng)用價值意義

首先，案例教學(xué)法可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強對綜合商務(wù)英語學(xué)習(xí)的主動性。大學(xué)綜合商務(wù)英語從根本上來說是一門理論性、實用性較強的學(xué)科，相對而言比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來很難對其產(chǎn)生極大的興趣。但是案例教學(xué)法能有效彌補這個不足，在教學(xué)中利用相關(guān)的案例，極大地增強了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生對商務(wù)英語有了更為直觀的感受，對學(xué)習(xí)大學(xué)綜合商務(wù)英語的學(xué)習(xí)觀會發(fā)生內(nèi)心的改變，學(xué)生會積極地投入到案例的分析中，參與積極的討論。在這個過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)大學(xué)綜合英語的熱情會被激發(fā)出來，會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高其學(xué)習(xí)效率的目的。案例教學(xué)法還有利于學(xué)生對大學(xué)綜合商務(wù)英語相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和掌握。

其次，積極地利用相關(guān)的案例。學(xué)生在分析案例的過程中，不僅涉及剛剛學(xué)習(xí)的新的知識，還會利用之前學(xué)習(xí)到的商務(wù)英語知識進(jìn)行分析和參考。這就把學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識直接應(yīng)用到實際的解決問題中，傳統(tǒng)的布置課后作業(yè)的方式，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候很難有主動性。但是利用案例教學(xué)法，學(xué)生在對相關(guān)案例的分析過程中能夠完成對相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，在實際解決問題的過程中掌握相關(guān)知識，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論上的一次次重復(fù)。在對相關(guān)案例的分析和討論中，實現(xiàn)了理論知識與實踐的有效統(tǒng)一。

再者，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的是為了解決實際問題，案例教學(xué)法大大地強化了理論知識與實踐應(yīng)用的結(jié)合，不僅更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)商務(wù)英語的相關(guān)知識，同時也讓學(xué)生在這個過程中真正能夠解決現(xiàn)實遇到的實際問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)商務(wù)英語學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)律和具體的運用方法和技巧，增加知識的實用性，為學(xué)生將來有效利用相關(guān)知識做出鋪墊。案例教學(xué)法激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對大學(xué)商務(wù)英語相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和掌握，實現(xiàn)了理論知識與實踐的有效統(tǒng)一，最后就會促成大學(xué)商務(wù)英語在學(xué)生心目中的地位得到有效提高。案例教學(xué)法實施后，學(xué)生對大學(xué)商務(wù)英語的重視程度也明顯提高，認(rèn)識到大學(xué)商務(wù)英語的重要作用以及學(xué)習(xí)大學(xué)商務(wù)英語的意義所在。學(xué)生不再感覺學(xué)習(xí)大學(xué)商務(wù)英語是一個可有可無的事情，真正從心理上開始重視大學(xué)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。

三、案例教學(xué)法在《綜合商務(wù)英語》課程翻譯教學(xué)中的應(yīng)用策略

案例教學(xué)法主要以案例分析為主要的教學(xué)方法，這在很大程度上貼合英語的教學(xué)特色、一門語言的學(xué)習(xí)，必定要考慮到實際應(yīng)用的情況，所以案例法能為商務(wù)英語的教學(xué)提供很多的教學(xué)策略發(fā)展方向。針對大學(xué)《綜合商務(wù)英語》中的翻譯教學(xué)，探討案例教學(xué)法的應(yīng)用策略。

1.商務(wù)英語教學(xué)案例準(zhǔn)備。大學(xué)綜合商務(wù)英語對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)要求是不一樣的，所以對于各模塊翻譯教學(xué)的要求也就不同，這就要求在教學(xué)安排中劃分出重點教學(xué)部分，老師可以針對這些重點教學(xué)模塊進(jìn)行大量案例的教學(xué)準(zhǔn)備。對于能力培養(yǎng)要求不高的部分，相對準(zhǔn)備的教學(xué)案例可以減少，對教學(xué)重點側(cè)重學(xué)習(xí)。通過對大學(xué)《綜合商務(wù)英語》教材內(nèi)容的剖析，教育內(nèi)容中對于學(xué)生能力的培養(yǎng)和所占比重相對不同。

第一，語言和知識技能部分的翻譯教學(xué)，占據(jù)總課程的50%-60%。這一模塊的教學(xué)是大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的基礎(chǔ)知識點，所以，對于語言知識技能的案例教學(xué)相較其他教學(xué)模塊，要重點突出，選擇的案例要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識的要求，要全面、具體、數(shù)量多。因為商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展迅速，很多商業(yè)具有一定的時效性，結(jié)合這樣的特點，在翻譯教學(xué)中選用的語言知識教學(xué)案例，通常要綜合各種商業(yè)因素和語言發(fā)展特點。

第二，商務(wù)英語知識技能翻譯教學(xué)模塊，占據(jù)25%-35%，這一模塊的教學(xué)是商業(yè)英語學(xué)習(xí)中的重點部分。通過大量基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在這一模塊重點學(xué)習(xí)專業(yè)商務(wù)英語知識，所以這一模塊的案例選擇，對于數(shù)量不是要求的重點，而是在量的基礎(chǔ)上，具有很大的代表性。而且對于專業(yè)涉及內(nèi)容要全面，通常需要能夠舉一反三的案例，透過商務(wù)英語案例學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語學(xué)習(xí)應(yīng)用的本質(zhì)。

第三，跨文化商務(wù)交際英語翻譯教學(xué)模塊，占據(jù)課程內(nèi)容的5%-10%。對于這一部分的翻譯教學(xué)，文化性比較強，需要結(jié)合不同的文化進(jìn)行教學(xué)案例選擇，比如一般的打招呼和問候文化禮節(jié)，國內(nèi)和國外就存在很大的差異。商業(yè)化交流中，涉及到的文化廣泛，所以對于跨文化的商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，需要針對國內(nèi)和國外的文化差異進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。案例選擇上，要選擇文化代表性強，適合作為翻譯教學(xué)的典型案例。

第四，人文素養(yǎng)方面的英語知識翻譯模塊，占據(jù)5%-10%。這一模塊的教學(xué)內(nèi)容，需要注重學(xué)生的基本素養(yǎng)培養(yǎng)，翻譯案例選擇側(cè)重英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.選用恰當(dāng)?shù)陌咐治龇绞健０咐治龅姆绞揭彩株P(guān)鍵，這對于一個典型的案例能否完全被發(fā)掘應(yīng)用有重要意義。翻譯教學(xué)中，長難句分析、語法點等十分重要，所以為了調(diào)動學(xué)生的思考，全面挖掘案例包含的語法要素，可以采用劃分討論小組的方法，積極模擬案例情景教學(xué)，學(xué)生嘗試結(jié)合情景進(jìn)行翻譯嘗試，老師再對案例進(jìn)行透徹補充講解，這樣會使教學(xué)質(zhì)量更高。教學(xué)中，要盡量體現(xiàn)商務(wù)英語的應(yīng)用性，在案例分析中，注重案例中知識點的應(yīng)用體現(xiàn)。

3.對于學(xué)習(xí)案例進(jìn)行總結(jié)。對于一個學(xué)習(xí)案例，翻譯學(xué)習(xí)完畢后，老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的知識漏洞、翻譯技巧不成熟的地方進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生思考，建立目標(biāo)性。同時，學(xué)生也可以對案例學(xué)習(xí)中理解誤區(qū)或者不足的地方進(jìn)行總結(jié)探討，為老師以后的案例教學(xué)提供方向。

四、大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的思考建議

大學(xué)商務(wù)英語，主要培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)人才，專業(yè)上以語言學(xué)習(xí)為主干部分，以商業(yè)化應(yīng)用為學(xué)習(xí)的主要目的。所以，老師在商務(wù)英語的教學(xué)中，要將教學(xué)目的和目標(biāo)進(jìn)行區(qū)分，合理規(guī)劃教學(xué)過程。

在教學(xué)案例的選擇上，老師一定要多方面綜合考慮，盡量選擇代表性強的典型案例，結(jié)合商業(yè)發(fā)展變化，教學(xué)模式也要不斷改進(jìn)，不能通過個人主觀思想選擇案例，而是要經(jīng)過大量的真實案例，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)案例的選擇通常耗時費力，綜合考慮的因素較多，所以選擇的案例涉及知識面要廣，能使學(xué)生學(xué)習(xí)完后觸類旁通。結(jié)合商業(yè)發(fā)展的時效性，選擇當(dāng)下出現(xiàn)頻率最高的典型案例，讓學(xué)生從理論探討，將案例升級為實際商務(wù)應(yīng)用中。

商務(wù)英語實用性高，所以在升級教學(xué)方法的同時，注重學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提升，不然一切的學(xué)習(xí)就是紙上談兵，沒有實際的應(yīng)用價值。

總的來說，大學(xué)商務(wù)英語的教學(xué)，在結(jié)合日常教材學(xué)習(xí)的同時，要不斷思考新式的教學(xué)方法。對于案例教學(xué)的探討，具有一定的代表性，因為英語本身是一門外來語，我們在學(xué)習(xí)上缺乏語言環(huán)境和語言文化的熏陶，所以是一門比較難的課程。因此，案例教學(xué)的方式，能給學(xué)生創(chuàng)造更多的情景學(xué)習(xí)機會，通過靈活的翻譯實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的靈活性，在案例教學(xué)方式的發(fā)展上，有很大的思考探索價值。

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