關于高中學生英語學習興趣現狀的調查報告

【摘要】英語是高中的重要學科，濃厚的英語學習興趣是提高英語學習成績的重要基礎，本文對我校三個年級同學的英語學習興趣現狀進行了調查，得出了我校同學英語學習興趣基本獻和存在問題，并對問題原因進行了分析，提出了自己的幾點建議，供老師參考。

【關鍵詞】英語學習；興趣；現狀調查

【作者簡介】周雨欣，湖南省常德市第一中學464班。

興趣是高中生學習英語的重要動力，濃厚的學習興趣有助于英語學習質量和效率，在現實的英語學習中，大部分學生能對英語學習有較高的興趣，但部分同學對英語學習興趣不濃，造成其學習質量效率較低。為了查找同學們英語學習興趣上存在的問題，為老師教學提供參考，筆者對本校三個年級同學們的英語學習興趣進行了調查了解。

一、現狀和問題

1.英語學習興趣調查。筆者作為一名高中學生，對我校三個年級同學的英語學習興趣進行了問卷調查，從學習重要性、學習興趣、學習成績、學習動機、影響因素這五個維度開展調查，共設計12個題目。各年級發放問卷80份，共計240份，共回收有效問卷230份。

2.調查結果統計。對回收的問卷用Excel軟件進行數據統計，統計結果如表1所示：

3.統計結果分析。

（1）三個年級對英語學習重要性的認識較高，有了思想認識做基礎，就能為激發同學們的學習興趣奠定良好基礎。（2）隨著年級的升高，對英語學習興趣的人數不斷增長，到高三時約有68%以上的學生能對英語保持較高學習興趣。但是各年級仍然有近三成同學學習興趣不是很高。（3）通過調查數據可看出，英語學習成績和學習興趣保持著正相關，這也充分說明了興趣是學好英語的重要基礎。學習興趣濃的同學，英語成績普遍較好，興趣差的同學英語成績普遍不理想。（4）從學習動機來看，大部分同學的動機是高考升學，而真正把英語學習當作興趣愛好的同學不是很多，還占不到五分之一。（5）從影響英語學習興趣的幾個因素看，老師講課水平對學習興趣有重要影響，特別是高三年級老師的教學水平對興趣影響更大。而老師教學水平不高是影響學習興趣的最大障礙；對老師的講課風格、人品等方面的喜歡也是影響學習興趣的重要因素，這個因素在三個年級基本穩定；激發學習興趣的方法、講課的趣味性等，對學習興趣有著一定影響。

二、較高學習興趣的原因分析

1.對英語學習重要性的普遍認同。隨著我國對外開放和交往的擴大，英語學習重要性同學們有目共睹，隨著年級升高對英語重要性的認識也在不斷提升，只要教師能夠加以正確引導就能使同學們產生較濃學習興趣。

2.對高考升學的需要促使興趣提升。由于英語是高考的主要學科，占有150分，對高考成績的影響巨大，為了升學需要促使同學們對英語產生興趣。而且學習興趣與高考英語成績也存在著明顯的正相關，正是高考升學需要對學習興趣產生強大推動力。

3.對英語學習主動性促進了興趣的提升。在調查中發現，凡是英語學習興趣較濃的同學，其英語學習主動性都比較高，他們都愿意花費更多時間精力用于英語學習，主觀能動性的提高，又反過來促進了興趣的提升。

三、存在的主要問題及原因

1.英語學習的目的太狹隘。絕大多數同學英語學習的目的是為了高考升學，而真正把其作為興趣愛好和將來工作需要的同學較少。這主要是應試教育思想的影響，素質教育的理念還沒有在大多數同學思想上真正形成等原因，導致英語學習的目的性狹隘。

2.外因對英語學習興趣的影響較大。許多同學英語學習興趣不能保持恒定的興趣，經常受到教師教學方法、教學手段、教材內容、師生關系等多種外界因素的影響。這主要是受英語學習動機的影響，為了升學而被動地學習英語，使得英語興趣不能保持恒定。

3.缺少正確的英語學習態度。少部分同學對英語學習態度不夠端正，學習積極性不高，上課不能認真聽講，課前不能主動預習，課后不及時鞏固，遇到學習困難就退縮，對英語學習信心不足，從而導致學習興趣下降。

四、幾點建議

1.加強“聽說”教學，打牢英語學習基礎。“聽說”是英語學習的基礎，缺少了這個基礎，學生上課聽不懂或一知半解，不能正確地用英語進行交流表達，就很難引起同學們的學習興趣，因此教師要加強“聽說”等英語基礎教學。

2.創新教學方法，構建和諧師生關系。要激發學生學習興趣，就需要教師綜合運用多媒體教學手段教學，重視提高學生閱讀興趣，加強閱讀技巧培養。還要注重構建良好平等師生關系，采取多種措施激勵英語后進生學習。

3.端正學習動機，掌握英語學習方法。要端正英語學習動機，樹立正確的英語學習價值觀，加強英語學習方法技巧的總結，注重尋找適合自己的英語學習方法，以此促進英語學習興趣的提高。

參考文獻：

[1]張冬.高中學生的英語學習興趣現狀調查[J].南北橋，2017（21）.