核心素養視角下的高中信息技術課堂教學探究

寧永波

摘要：隨著教育的改革和推進，教育更重視教學的效率，教學效率和效益正是衡量課堂質量的標準。在教學中，教師不僅要革新教育教學理念，在向學生傳授知識時，還要注重培養學生的學科素養及綜合學習能力。對核心素養視角下的高中信息技術課堂教學進行詳細的探究，并結合教學實例，創新教學方法，希望能為教學建言獻策。

關鍵詞：核心素養;高中;信息技術;教學策略

核心素養視角下高中信息技術課堂教學，旨在培養學生的信息意識、思維能力、知識技能、情感態度、學習能力及終身學習和發展的品格。同時還要堅持立德樹人原則，挖掘學科文化內涵，利用一切有效的育人因素，使課堂教學更生動、有效，使學生積極地參與教學活動。

一、創設能夠增強學生信息意識的教學情景

信息技術是高中生必須學習的學科，學生在學習時，要學會對不同的信息源進行比較，以此來獲取信息。在實際生活中，學生要學會結合自身學習需求，對信息工具進行篩選，培養高中生安全地獲取信息的意識。為了提升教學效果，筆者在課上給學生創設能夠使學生置身其中、增強信息安全意識的教學情景。

例如教學情景1：劉女士急需用錢，在網上找了網貸，對方說下款之前，需要向銀行卡里存四萬元錢，由于劉女士急迫地需要這筆錢，當她把錢存到卡里之后，第二天劉女士撥打對方電話卻是空號，再查自己的卡里，四萬元錢全部被人轉走。

教學情景2：有一天，董先生手機收到了這樣的信息：您好，您在建設銀行開的銀行卡，由于信息填寫得不夠完善，銀行卡會被凍結，您可以及時登錄×××網址，把信息填寫完整，否則銀行卡將不能使用。董先生看到信息之后，以為是真的，就按照信息提供的網站，把自己的信息又重新完善，沒有預料的是三天以后他卡上的8萬元錢被分了5次全部被轉走了。

通過創設這樣的教學情景，來引導學生分析以上二人都是因為缺乏信息意識，沒有對信息的真實與否進行甄別，就果斷地按照他人的說法做，才會使自己的經濟造成損失。憑借這兩個案例，讓學生在以后的生活中學會自我保護和防范，遇到問題要有冷靜思考的態度。可以親自到銀行大廳咨詢是否有這方面的問題，信息求證之后，再辨別信息的真偽。絕不能學習以上二人的做法，做事一定要三思。這樣的課堂教學不僅可以讓學生有學習的欲望，而且整節教學效果也很明顯。

二、引導學生學會自主探究和創新，以開發學生的思維能力

信息技術是一門較開放、操作性強的課程，每一個教學環節都需要學生的自主學習和探究，所以在教學中，教師要以鼓勵為主，讓學生在激勵的言語中引導學生大膽地想象和動手操作，這樣才能啟發學生思維，同時也有助于學生對學習內容的創新。

例如，在學習《圖像信息的智能化加工》這節內容時，我給學生出示了三幅相似的圖，讓學生從中找出不同之處。給學生分成4個小組，讓每個小組學生以競賽的方式，各自找出圖片中有區別的部分。每組每個學生都在積極地嘗試，之后每個小組安排一名同學闡述這個問題。緊接著，有的學生利用Photoshop工具把不同部分圈上，完成這個環節之后，我讓學生對這三張圖進行創新，思考怎樣才能把這幾幅圖變成相同的，此刻，學生開始充實起來，開始研究魔術棒工具，還有的學生對照教材自主研究，有的和鄰桌同學相互討論。

利用這種教學形式，來加強學生的思考、主動探究問題、創新知識及開發思維，使枯燥的教學氣氛變得生動，并將抽象的知識變得更加具體、形象。學生在學習活動中，有自主探究、思考、合作及交流的環境，整個教學課堂，學生學習能力得到了鍛煉。

三、通過實踐培養學生的綜合學習能力

信息技術學科的實踐性和操作性都很強，要想學生熟練地掌握操作技能，學生靈活應用，教師就要在教學中做出努力，讓學生無論是做題還是實踐操作，都會有較高的熱情。

例如，在學習《表格信息加工》這節內容時，教學的重點是讓學生學會運用表格信息來表達，并熟練掌握表格信息加工的技巧。以最常用的Excel表格處理軟件為例，如果只給學生講解和學習教材的表格案例，那么學生會感覺到厭倦，學生的專注力也不高，導致學生出現厭學的情況，為了調動學生學習興趣，我選取了比較貼近學生生活的教學案例。

案例：筆者利用多媒體給學生播放了一家水果超市一天的營業狀況，讓學生和我展開一次簡單計算比賽，任務就是統計出一天水果超市各種水果的銷量情況，并選出哪種水果銷售得最快，哪些水果需要補貨，同學們做得很仔細，大概30分鐘，同學們的統計結果陸續出來了，我用多媒體又播放了一個事先做好的成果表，讓同學們對比他們統計出來的數據，很多同學在對比中發現，他們統計的結果和我統計出來的成果存在差異，接著我又把我用Excel做的統計表播放出來，經過與成果表對比，結果沒有任何差異，有的同學就向我提問，老師，為什么我們統計的結果不準確，而且還沒您做得快，您是怎么做到的，同學們的好奇心來了，緊接著，我用Excel表對這個案例做了演示，學生都沉浸在多媒體Excel表的操作上，很快，通過下拉、插入公式等操作完成了這個水果店一天的統計。

總之，核心素養視角下高中信息技術課堂教學正在發生新的變化，這是教師應該面臨的教學挑戰，教師要不斷引進新的教學理念和方法，同時要做到與時俱進，并在課程結構上進行多元化的調整，以促進學生的全面發展。

參考文獻：

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編輯 謝尾合