師范生對班級管理能力的提升策略研究

張旭 余琴 劉永超

摘 要：班級管理能力是一個合格教師必須具備的能力之一。本文通過對目前中學班級管理中普遍存在的弊端，以及目前師范生的班級管理能力現狀的分析，提出了提升師范生班級管理能力幾點設想。

關鍵詞：班級管理 中學 師范生

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0063-01

1 引言

作為一名合格的中學教師，良好的班級管理能力是必不可少的。在師范院校的教學活動中，對于師范生而言，不僅要重視其所學的專業知識，更要注重對師范生本身的班級管理能力的培養。大多數的師范生在進入工作崗位前或在工作初期，在班級管理方面還存在很多缺陷。在文獻[1]中，陳栩、張建霞對當前班級管理存在的問題提出了一些對策。在文獻[2]中，楊曉峰對班級管理工作的發展趨勢進行了較為系統的介紹。文獻[3]中，何漢中對班級管理進行了分析，并給出了相應的對策。文獻[4]中，雷建蘭介紹了初中班級管理存在的問題，并給出了相應的對策。然而目前專門針對師范生班級管理能力提升的研究方案卻比較少。本文專門針對在校師范生對中學班級管理能力提升策略進行了探討。

2 中學班級管理存在的問題

當今學生在新時代背景的影響下，無論在家里、學校還是社會中，普遍表現出無主意識、無獨立能力的現象，這也大大加大了學校管理工作的困難程度。筆者集合自身學生階段所見以及訪問部分在校老師，得知現階段的中學班級管理中普遍存在以下幾個問題。

第一，學生權利過大。近年興起的“民主自治型”的班級管理模式，老師建立起班級的核心隊伍后，隨即把對班級的管理大權交到學生的手中，讓學生自己管理自己。這雖然在一定程度上充分體現了學生的主體，由于中學生普遍缺乏獨立意識，導致他們在處理一些班級上的事情時，難免會濫用職權，在處理班級或是生活中的大小事情總是以“官大一級壓死人”的方式去處理，這對班級管理來說無疑是得不償失的。

第二，教師獨攬專權。傳統的“集中專制型”[5]的班級管理模式，說的就是教師獨攬大權。全班的所有規章制度均由老師本人一個人制定，學生只負責按照老師制定的規定嚴格實施，不得有任何異議。在這種情況下，大多數學生根本沒有原本應有的主權。這種管理模式雖然極大地體現了教師的主體地位，但是限制了學生的個性發展。

第三，家校之間缺少溝通。這里的溝通，指的是學校和家庭雙方為學生的全身心健康著想所進行的溝通，但由于家長每天都有自己的事業要做，在時間上有太多的不允許。另一方面，有些家長的知識水平不足以對學生進行更高層次的教育，與教師在教育方面難以產生共鳴。這在某種程度上，也加大了家校溝通難度，也使得彼此溝通的次數大大減少。

3 師范生班級管理能力現狀分析

師范生作為一名即將走向崗位的教師，具有一定的班級管理能力是非常必要的。然而，目前大多數在校師范生在班級管理方面還存在很多不足。

3.1 師范生班級管理意識薄弱

當下的在校師范生大多數認為大學只是一味的學好專業知識以及獲得各種證書、榮譽，而對中學生班級管理能力方面卻沒有過多的涉及。又因為部分師范院校中，對師范生的班級管理能力還沒有針對性的系統化教育，師范生也就沒有對班級管理能力進行過多的了解以及關注，從而導致他們在對班級管理能力提升方面的認識還有所不足。

3.2 師范生缺少班級管理訓練

在大多數的師范院校中，對師范生的專業課以及教師技能方面進行著重培訓，而對于師范生對班級管理能力這一方面還不是很重視，也沒有進行相應的教育以及訓練，這也導致大多數師范生對于班級管理能力方面不是很重視，從而也就沒有在意這方面能力的訓練，這就使得大多數師范生在走向工作崗位之后對班上發生的一系列事情措手無策。

4 提升策略

新時代背景下，班級管理中還會出現許許多多的新的問題，這就要求師范生需要充分的了解和大量的實踐，只有這樣，師范生才能對班級管理將要發生的一切防患于未然。

4.1 提升師范生對班級管理的認識

師范院校對師范生進行一定程度的理論教育，例如老師給師范生講述一些理論知識以及播放一些相關性的視頻，以及了解當下班級管理所出現的新問題，使他們認識到今后走向工作崗位后，學校和班級有多需要師范生的班級管理能力。讓他們明白中學班級對師范生的班級管理能力的需求，以及班級管理能力的重要性，潛意識鍛煉自己。

4.2 加強師范生實踐力度

現在的大多數在校師范生在對班級管理能力方面還有所不足，所以在校師范生有必要對此進行針對性的訓練，在校期間和寒暑假可以去輔導學校上課或是支教，這些對班級管理能力都可以得到一定程度的鍛煉，也可以從中找到不足之處，從而對此更加重視。

4.3 加強師范生實習難度

在師范生實習期間，讓老師把班上發生的事情交給實習生，由實習生和班上同學一起處理班上發上的事情，使師范生在對班級管理方面得到充分的認識，從實踐中認識自己，從而意識到自己的優缺點，優點加以充分利用，缺點糾正過來，并更加努力投入實習中進行鍛煉使自己的能力得以進一步的提升。

5 結語

本文針對師范生對班級管理能力的提升的訓練進行了探討。對師范生班級管理能力的重要性以及怎樣提升師范生對班級管理能力進行了分析，師范生對中學的班級管理能力必須在一定程度上得以提升，只有這樣才能滿足新時代背景下的班級管理，這也是師范生走向工作崗位所必備的先決條件。

參考文獻：

[1] 陳栩，張建霞.初中班級管理模式現狀分析與反思[J].教學與管理，2015（15）：77-79.

[2] 楊曉峰.我國中小學班級管理工作發展趨勢[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2006，7（4）：10-13.

[3] 何漢中.班級管理存在的問題及對策研究[J].吉林教育：現代校長，2006（7）：58-59.

[4] 雷建蘭.初中班級管理存在的問題與對策分析[J].科教文匯，2009（32）：32.

[5] 肖慶延.中學班主任班級管理現狀的調查研究[J].桂林師范高等專科學校學報，2008，22（4）：171-175.