提高小學音樂課堂教學質(zhì)量的幾個途徑

楊麗

摘要：音樂是小學藝術教育課程中的關鍵學科，對培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和推動學生藝術水平提升有著極其重要的意義。為多層面提升小學音樂課堂教學效益，音樂老師也積極遵循新課改內(nèi)容，運用多樣化的教學方法，提升學生熱愛音樂、感知音樂、賞析音樂的興趣，促使學生從自愿到自覺加入到音樂課程活動中來，在不斷提升小學音樂課堂教學水平的基礎上，也推動學生全面發(fā)展。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；教學質(zhì)量；途徑；分析

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0208-01

小學階段，作為學生音樂學習的重要節(jié)點，對以后學生音樂素養(yǎng)的形成很關鍵。并且隨著新課改在現(xiàn)代教育教學中的不斷滲透和深化，也要求現(xiàn)代教育對學生實施全方位的培養(yǎng)，讓學生的音樂素養(yǎng)能夠大幅提升。在本文中，結(jié)合小學音樂教學重要性，對當前小學音樂教學中存在的瓶頸問題進行詳細分析，并以此為前提進行有效的教學策略研究，促使小學音樂教學改革得到最科學、最優(yōu)化的發(fā)展。

1.小學音樂教學重要性

小學時期是小學生感知音樂的最為重要節(jié)點，在這一階段對小學生開展音樂教學，不僅可以提升學生音樂素養(yǎng)，對推動學生全面、綜合發(fā)展也具有十分重要的作用。因此，老師在實際教學中也要遵循小學生學習特點，注重對學生音樂學習興趣加以培養(yǎng)，促使學生積極主動加入到課堂學習中，在保證了音樂課堂的趣味性和參與度的基礎上，促進學生音樂素養(yǎng)提升。

2.現(xiàn)階段小學音樂教學存在問題分析

根據(jù)現(xiàn)階段小學音樂課堂教學實際情況來看，音樂課堂教學依然存在著以下問題：（1）不夠重視小學音樂教學，雖然小學音樂是小學課程中的必須課，但是在實際教學中老師依然更加注重文化課的教學，對音樂學科教學不夠重視，也使得整體音樂教學效果不夠理想；（2）教師專業(yè)水平不足，在傳統(tǒng)教育模式下，小學音樂課程開設不夠充分，與之相對應的音樂學科教學的師資專業(yè)性缺編，在實施新課改以后，文化學科逐漸受到學校老師重視，但是在師資力量方面還有待提升，實際教學中甚至出現(xiàn)其他課程老師代替音樂教師的情況，也直接影響音樂課程教學水準；（3）音樂教學活動安排不夠合理，老師在對學生開展音樂教學時，更加注重書本音樂知識教授，學生進行實踐操作的機會比較少，無形中也打擊到學生音樂學習積極性，這樣很難在短時間內(nèi)提升學生的音樂素養(yǎng)。

3.提高小學音樂課堂教學質(zhì)量的幾個途徑

3.1注重體現(xiàn)音樂學科趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

小學階段學生對任何新奇的事物都表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，并且深入探索欲望也非常濃厚。因此，老師在開展小學音樂課堂教學時就可以充分借助小學生這一特點，通過在課堂上設置游戲環(huán)節(jié)，加強老師與學生之間的有效互動，可以為學生提供氣氛和諧、熱情參與的音樂課堂，并激發(fā)學生學習興趣，快速進入到學習環(huán)境當中，讓音樂教學水平的提升落到行動上。如：在對《尋找生活中的聲音》開展教學時，老師就可以運用游戲的方式，讓學生模仿一下生活中常見聲音，如：小狗的汪汪聲、小牛的哞哞聲、拉開門的吱呀聲、小火車停靠時發(fā)生的嗚嗚聲等等，通過這一方式不僅可以讓學生十分感興趣，激活學生對音樂藝術的追求之心，還能夠引發(fā)學生思考，聯(lián)系生活實際實現(xiàn)書本知識的延伸和拓展，對提高課堂教學質(zhì)量也能夠起到很好的推動作用。

3.2充分借助現(xiàn)代多媒體，創(chuàng)新教學方式。

現(xiàn)代多媒體作為開展音樂課堂教學的有利工具，也可以將書本中的知識以更加形象和具體的方式呈現(xiàn)出來，豐富學生感官，強化學生情感體驗，也能夠促使整體教學成果得到顯著提高。與此同時，老師在音樂課堂上以音頻、視頻等方式將音樂呈現(xiàn)出來，可以更好的抓住學生心理，吸引學生注意力，引導學生更好的對老師所教授知識進行理解和掌握。如：在對《豐富多彩的動畫人物》開展教學時，老師就可以結(jié)合學生興趣，借助多媒體，將學生喜愛的動畫人物進行搜集起來，并在課堂上以圖片的形式呈現(xiàn)，不僅可以極大的引發(fā)學生認知，還能夠促進學生對動畫人物所對對應的動漫音樂進行討論，對后期老師開展動漫音樂教學也能夠起到積極推動作用。

3.3提升音樂教師專業(yè)素質(zhì)。

音樂教師作為開展小學音樂課堂教學的策劃者和參與者，對提高小學音樂課堂教學質(zhì)量也發(fā)揮著十分重要的作用。因此，音樂教師也要不斷自我研修提升自身素養(yǎng)和教學技能，并在實際教學中對學生起到名師典范的引領作用，促使學生在老師言傳身教下進一步提升音樂素養(yǎng)。音樂教師也要結(jié)合課程實際和理念發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教學觀念，對新教學理念和教學方法進行探討和對比分析，使自身音樂專業(yè)知識和教學技能能夠滿足現(xiàn)代音樂教學需要，促使小學音樂課堂教學水平實現(xiàn)新突破。

結(jié)語

在本文中，結(jié)合具體課例對提高小學音樂課堂教學質(zhì)量所做的分析和探討，主要是從小學音樂教學重要性分析展開。想要提升小學音樂教學改革效果，就需要老師從學生角度出發(fā)，真正了解學生音樂學習需要，并且靈活運用多種教學方法體現(xiàn)音樂學科趣味性，同時也要進一步提升音樂教師專業(yè)素質(zhì)，才能把音樂課堂教學有效性發(fā)揮到極致，提升學生音樂個性化素養(yǎng)和推動學生藝術水平的快速發(fā)展。

參考文獻：

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