新時代中小學領導者的基本素質

張耀先

[摘 要] 中小學教育是基礎教育，是我國社會主義教育事業的重要組成部分，擔負著培養新時代建設者的重任。現代中小學領導者的素質，直接決定著學校的管理水平和教育質量。因此，加強學校領導班子建設，提高中小學領導者的政治思想品德素質、領導作風素質、文化科學知識素質、組織領導能力素質、身心健康素質，在今天具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

[關鍵詞] 中小學；領導者；基本素質

中小學教育是基礎教育，是我國社會主義教育事業的重要組成部分，擔負著培養新時代建設者的重任。現代中小學領導者的素質，直接決定著學校的管理水平和教育質量。提高中小學領導者的素質，是現代學校教育發展的需要，也是學校領導者自身建設的需要，在今天具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。那么，新時代中小學領導者應具備哪些方面的基本素質呢？

一、政治思想品德方面的素質

政治思想素質是每一個領導者都必須具備的。對領導者來說，政治思想素質不僅決定著他自身的發展方向，而且決定著學校的辦學方向。領導者的素質，應該是德智體的統一，只講能力、開拓精神，或只講知識結構、年齡結構，而不注意強調政治思想素質，那是不全面的。有一種很形象的說法：沒有“智”的干部是“次品”，沒有“體”的干部是“廢品”，而沒有“德”的干部則是“危險品”。所以，中小學領導者必須具備的政治思想素質有：

第一，必須有較高的政治理論水平。能認真落實社會主義核心價值觀，認真學習習近平總書記提出的新時代中國特色社會主義思想，堅持黨的基本路線不動搖，熱愛祖國，在政治上、思想上與黨中央保持高度一致，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

第二，要忠于人民的教育事業。要有高度的歷史責任感和不斷創新的事業心，熱愛自己的學校，熱愛學生，對教育事業鞠躬盡瘁，把自己的全部心血都傾注到教育事業上，安于其位，忠于職守，竭盡全力，無私奉獻，全心全意為黨的教育事業服務。既做好當前的工作，也要規劃學校的遠景發展目標，能始終不渝地帶領教職工為完成教學任務、實現學校教育規劃的目標而奮斗不止。

第三，要具有高尚的共產主義道德情操。要做到言行一致，身體力行，率先垂范。俗話說“上梁不正下梁歪”，“己不正焉能正人”。中小學領導者的一切言行，都要符合社會主義職業道德行為規范標準的要求，做到襟懷坦蕩、忠誠老實、大公無私、品德端正、情操高尚、為人師表。

二、領導作風方面的素質

領導作風是領導者的素質和修養的外在體現，是領導者在領導活動中表現出來的一貫態度，它是一種無形的領導力量。領導作風在領導活動中起著十分重要的作用，它關系到領導目標的實現，關系到領導活動的成敗。作為中小學領導者，應特別重視發揮領導作風的影響力。

第一，要有扎實的工作作風。中小學領導者要經常深入教學第一線，了解教學動態和學生的學習情況，根據反饋的信息，及時調整工作方式，不斷總結、推廣先進經驗，進而促進學校的整體發展。辦事公道，處理問題時通情達理，要有嚴肅認真、扎實、細致的工作作風。正確對待上級指示，如實反映情況，當老實人，說老實話，辦老實事；不搞假、大、空，不欺上瞞下、弄虛作假，不搞形式主義，辦事講求實效，不圖虛名。

第二，要有民主作風。中小學領導者要密切聯系群眾，平等地與教職工商討問題。要善于傾聽不同的意見、反對的意見，不擺官架子，能夠大度待人，與人為善，寬容誠懇。不計較個人得失，不嫉賢妒能，善于選才用人，善于從下屬的過錯中看到自己的不足；能主動承擔領導責任，推功攬過，自覺地接受黨和群眾的監督。堅持民主集中制的原則，不搞一言堂、家長制和官僚主義，不斷反思自己的管理行為，揚長避短。

第三，要有艱苦樸素的生活作風。中小學領導者要能與教職工同甘共苦，不搞特殊化；吃苦在前，享受在后，為政清廉，不以權謀私，不貪污受賄。堅決反對要榮譽、要地位、爭待遇，擺闊氣，揮霍浪費，利用公款大吃二喝等行為，永葆我們黨艱苦奮斗的政治本色。忠于職守，勤儉建校。

第四，要有團結協作的工作精神。要善于團結同志，領導者不僅要搞好班子內部的團結，還要多關心教師的疾苦，積極幫助他們解決生活中的困難，打消教師的后顧之憂，使他們能安心地做好教學工作；在工作中要注意保護教師的自尊心，他們出現思想問題的時候，不要橫加指責，而要尋找原因，因勢利導；當教師遇到困難時，不能袖手旁觀，而應盡力幫助；對教師的缺點，不要諷刺挖苦，而應循循善誘，幫助教師改正；對教師的失誤，不能簡單地否定，而應熱情幫助，查找原因，讓教師吸取教訓。要嚴于解剖自己，不斷克服自身尋在的問題，敢于管理，善于管理。

三、文化科學知識方面的素質

領導者的文化科學知識素質是提高領導效能的基礎。隨著現代科技的飛速發展，知識更新的速度也越來越快，對領導者的文化科學知識素質的要求也更高了。中學領導者要想成為辦學的行家里手，就必須有強烈的求知欲和勤奮刻苦的學習精神，不斷提高自己的文化水平，做到博學多識，一專多能，才能按學校教育和管理的客觀規律辦事。

第一，要具有教育科學知識。辦教育、管理學校，首先要了解教育和教學規律。因此，中小學領導者應積極學習有關教育學、中外教育史、教育經濟學、教育統計學、教育社會學、人才學、比較教育、電化教育等方面的知識。

第二，要具有心理科學知識。不論是學校教育工作，還是學校管理工作，都是做“人”的工作。因此，中小學領導者必須要學習一些關于普通心理學、教育心理學、學校心理學、青少年心理學、管理心理學、社會心理學等方面的基礎知識。

第三，要具有現代管理學知識。校長要多學習管理學基礎、領導科學、學校管理學、教育行政學的基本知識以及決策科學、預測學和系統學的一般原理，以適應現代管理的要求。

第四，必須通曉與本職工作相關的專業技術知識，有較廣的知識面。列寧指出：“要管理就要內行，就要精通生產的一切條件，就要懂得現代高度的生產技術，就要有一定的科學修養”（《列寧全集》第30卷第394頁）因此，中學領導者必須具備大專以上學歷，有三年以上的工作經驗，掌握一至兩門學科知識，熟悉和了解教學計劃規定的各個學科的教學內容，熟悉一些現代化的教學手段；了解數、理、化、語、史、地、生等學科的基礎知識，這樣，校長在工作中才能如魚得水，提高管理效能。

四、組織領導能力方面的素質

組織領導能力是一個人綜合運用政治、道德、知識、技能和經驗，解決實際問題的能力，是知識、智力、膽略、魄力的綜合體現。作為一名中小學領導者，必須要具備決策、決斷、組織、指揮、協調、創新、交往等方面的組織領導能力。

第一，決策決斷能力。這是領導者必備的能力。它要求中小學領導者，必須具備統觀全局、審時度勢、當機立斷、科學決策的能力。要善于透過現象看本質，抓機遇，抓關鍵，能拿主意、能斷方案，不為一時一事的得失所困擾。能根據黨的路線、方針和政策，結合學校實際情況，制訂切實可行的行動計劃。

第二，組織指揮能力。這是領導者實施決策的基礎，有了正確有效的組織指揮，在完成任務的過程中就能事半功倍；反之，則只能是事倍功半。因此，作為中小學領導者，一定要有知人善任的能力，要善于發現人才，用其所長，避其所短；要有協調內外關系的能力，要善于與人交往，多傾聽各方意見，做到對上要尊重，積極爭取領導的支持；對下要謙虛，能夠平等對待教職員工；對外要熱情；對內要有自知之明；從而建立起一張廣泛的良好的工作關系網，建設一個協調、團結、互助、有利的工作環境。

第三，創新能力。中小學領導者要做開拓新局面的創業人，善于探索學校教育和管理的規律，善于從學校實際出發，不斷提出新的奮斗目標，使學校成員的積極進取精神能長盛不衰。同時要有自己獨立的見解，善于組織教育實驗和教學改革。在工作中不能滿足于已有的成績，要不斷進取，敢超他人。在學習上刻苦勤奮，善于吸取新知識的營養，不斷獲得新的信息，不斷探索辦學的新路子、新辦法，把學校辦出獨特的風格。

五、身心健康方面的素質

健康的心理，旺盛的精力，這是領導者做好領導工作的最基本條件。作為中小學領導者要做到以下幾點：

第一，要有強健的體魄，充沛的精力。新時代的中小學領導者，要想適應日新月異的工作環境，就要付出更多的努力，遇到緊急特殊情況，還要夜以繼日，連續作戰，這些都必須要有強健的體魄來支撐，有充沛的精力來應付。如果體力不支，精力不足，就無法勝任工作。因此，中小學領導者要注意勞逸結合，加強體育鍛煉，才能保持旺盛的精力，才能做好各項工作。

第二，要有穩定的情緒和健康的心理。中小學領導者要對自己的工作和生活充滿信心，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，能充分發揮自己的創造性思維，勤勤懇懇、心情舒暢地工作。當工作順利、取得成績時，不沾沾自喜、忘乎所以，而應保持清醒的頭腦；遇到困難、挫折時，不垂頭喪氣，不怨天尤人，而應始終充滿信心，理智處之；面對繁重的工作，艱苦的環境，要從中尋找樂趣；對家庭的不幸、矛盾能正確對待，妥善處置；對出現的突發狀況，要冷靜對待，才能應付自如。做到有怒不形，遇喜不亢，處變不驚，在任何情況下都能保持心理平衡。

總之，有了上級組織的高度重視和學校領導者自身的努力，經過系統的學習、勤奮的實踐和嚴格的訓練，中小學領導干部的綜合素質一定能大大提高，更多的同志將成為新時期現代化建設需要的又紅又專、德才兼備的優秀領導人才，社會主義教育事業將會更加興旺發達，蒸蒸日上。

（責任編輯：劉瑩）