“互聯網+”背景下經管類專業創業教育研究

王瀟瀟

[摘 要]創新創業教育是當下高職院校人才培養和教學改革的重要研究課題。本文通過調查大連職業技術學院經濟管理學院大學生的創業狀況，分析了“互聯網+”背景下大學生創業的態度、優勢、困難及期待，發現大學生創業興趣濃厚，但面臨自身相關知識不足、缺乏創業初始資金、缺乏創業經驗、社會環境對網絡創業的認可度低、政府對網絡創業政策支持力度不夠等問題，在此基礎上提出了“互聯網+”背景下大學生創業的建議。

[關鍵詞]大學生；經管類專業；創業教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.02.091

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2019）02-0-02

1 “互聯網+”背景下經管類專業創業教育研究的概況

本文以大連職業技術學院經濟管理學院學生為調查對象，統計有效問卷630份，基本能代表經管類專業大學生群體。

1.1 調查群體的基本情況

在本次調查中，男生占總人數的79.52%、女生占總人數的20.48%；畢業生占6.35%、在校生占93.65%；60%以上學生對“互聯網+”有一定的了解。

1.2 “互聯網+”背景下的大學生創業狀況

（1）創業態度。關于創業興趣的調查結果表明：17.46%的大學生對網絡創業十分感興趣，36.83%的大學生比較感興趣，34.14%的大學生有點感興趣，10.48%的大學生不太感興趣，僅1.11%的大學生對網絡創業完全沒興趣，說明大部分大學生還是對網絡創業感興趣的。

（2）創業現狀。在調查的630人中，其中僅有13.33%的大學生有過網絡創業的經歷，且13.1%的大學生創業效果很好、14.9%效果較好、44.05%效果一般、15.48%效果比較不好、13.1%效果不好。

（3）創業原因。大學生選擇創業的原因主要有3個方面：①可以做自己喜歡做的事（55.4%）；②實現自我發展的需要（61.43%）、網絡創業比較自由（59.21%）；③網絡創業多元化的優勢（51.59%）、緩解就業壓力（34.92%）、網絡創業門檻低（29.84%）。

（4）大學生網絡創業的優勢。在本次調查中，96.35%的同學認為網絡創業與學業是不沖突的，且認為大學生創業的優勢主要為：學習能力強、有創新精神（79.52%）、年輕有活力、勇于拼搏（75.71%）、接受信息能力強（49.37%）和專業素質高（48.73%）。

1.3 大學生網絡創業的期待

（1）對學校創業教育的期待。在本次調查中，學生希望學校能夠給予支持，最為重要的是提供創業基金（59.05%）、創業場地和創業設備（53.81%），同時還希望開設創業課程（31.75%）和舉辦模擬大賽（17.46%）。

（2）對政府創業教育的期待。大學生關于政府對網絡創業的期待上和學校的期待基本相一致，最為重要的仍然是提供資金支持（免息貸款占64.92%）和創業指導（64.44%）。通過調查可以看出，學生創業最需要的是創業資金、創業場地和創業指導。

2 “互聯網+”背景下大學生創業面臨的問題

2.1 資金不足

由于大多數學生的家庭條件一般，父母提供的生活費有效，除了最基本的日常開銷和學費之外，剩下的資金就很少了，從而會影響學生的創業規模。由于資金不足的問題，如果學生在創業過程中受到了一定的挫折可能會選擇放棄。

2.2 經驗不足

大學生在剛剛步入社會時，由于缺乏創業經驗，因此在選擇創業項目時，可能會受到主觀觀點的影響，在選擇創業項目時都是根據自己的興趣進行選擇，但是這種感受可能會與市場脫離。在校或者已經畢業的大學生，在工作方面還沒有經驗，而且也沒有管理方面的經驗，在創業過程可能會遇到一些比較復雜的問題，在競爭日益激烈的互聯網創業中，對于大學生來說，成功創業變得更加困難。

2.3 沒有良好的創業環境

我國自改革開放以來，國民經濟得到了快速發展，從而為大學生創業提供了有效支持，但無論是法律制度方面，還是從電子商務方面，都還需要不斷完善。由于沒有良好的創業環境，導致大學生缺少良好的創業環境，無形中增加了大學生創業的難度。

3 “互聯網+”背景下大學生創業教育實施建議

3.1 做好“互聯網+”創業宣傳工作，營造創業氛圍

相關調查顯示，17.46%的大學生對網絡創業十分感興趣、36.83%的大學生比較感興趣、34.14%的大學生有點感興趣，但僅有13.33%的大學生有過網絡創業經歷。因此，高校要做好“互聯網+”創業教育宣傳工作，營造創業氛圍，激發大學生的創業激情。首先，高校可以開展一些有關“互聯網+”創業的相關講座，其主要內容為分享典型成功的網絡創業故事，以近距離地向大學生傳授創業經驗，也可以傳達最新的創業政策，解答學生關于創業的各種問題。其次，通過網絡進行討論、宣傳。由于大學生最喜歡從網絡上尋找問題答案、獲得資源，高校應充分利用校園網絡，成立專門機構、抽調專職人員、建立專題網站，利用微信公眾號、論壇、微博等開展大學生創業教育，要在網絡平臺設置創業方面的話題，鼓勵學生參與討論，并進行探索和創新，不斷激發學生的創業熱情和創業潛能，引導更多的學生勇于創業、樂于創業、善于創業，最終實現大眾創業。

3.2 努力做好大學生創業教育工作

調查結果表明，大學生認為網絡創業的最大的困難是缺乏經驗、資金、人才、核心技術及社會關系。同時，學生希望學校在創業基金（59.05%）、場地、設備（53.81%）、專業機構指導（35.08%）、創業課程（31.75%）、模擬大賽（17.46%）上能夠給予支持。因此，高校應關注大學生的創業教育，開設一系列的創業教育培訓課程，以解決創業者缺乏創業知識、技能和信息的問題，幫助創業者樹立正確的創業觀念，制訂科學的創業方案。

師資力量是高校開展創業的主要保障，加強創業教育師資隊伍建設是必不可少的。加強師資隊伍建設要做好以下幾個方面的工作。第一，按照公共基礎教育的標準，選擇公開招聘形式從社會招聘教師。第二，學校要對教師進行創業培訓，多讓教師參與到創業過程中，或者多積累一些工作經驗。第三，建立兼職的教師隊伍。學校可以從社會上聘請一些專業人士做知識講解，多舉辦各種知識講座，或者開展一對一教育。

3.3 政府要給予政策支持

政府要起到引導作用，為大學生創業提供政策支持和資金支持，從而確保創業活動的開展。同時，政府應積極創建大學生創業信息平臺，為大學生進行創業提供相應的動態信息支持，定期向大學生提供本階段我國經濟發展的分析預測結果，使大學生能夠全面掌握創業信息，提升創業的科學性和成功率。

4 結 語

以創業推動就業，基于“互聯網+”的創業是當前及未來的發展趨勢。本文通過分析“互聯網+”背景下經管類專業的創業現狀，提出了相應的建議，能夠為“互聯網+”背景下大學生成功創業提供借鑒。然而，互聯網創業由于受個人能力、社會環境、政策法規等因素影響，導致成功創業具有復雜性、不確定性等特點，這也是“互聯網+”背景下大學生創業過程中必須面臨的挑戰。

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