探析學前教育教學中的德育滲透

楊麗芝

摘 要：在我國的教育體系中，思想品德教育一直都占據著非常重要的地位，隨著素質教育的開展和新課改的不斷推進，德育在學前教育中變得越來越重要。學前階段的孩子正處在知識的啟蒙階段，是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要過渡階段，對孩子未來的學習方式和思想覺悟的形成有重要的影響。本文就對學前兒童的品德教育的重要性與現狀，以及德育教育在學前教育中有效的滲透途徑進行了分析與研究。

關鍵詞：學前教育；德育；重要性；問題；策略

學前教育是人生接受教育的開端，這一時期是塑造美好心靈的黃金時期。因此，對學前幼兒進行德育教育，不只是規范幼兒的行為，更是塑造幼兒健全人格的開始，是為培養幼兒崇高的道德品質奠定基礎。

一、學前教育中的德育滲透重要性

隨著素質教育的提出，德育成為學前教育中非常重要的教學任務之一，學前教育中德育滲透的有效性研究也成為德育教育的一個永恒的主題。德育作為素質教育過程中一個非常重要的內容，對孩子們未來的發展有著十分重要的作用。良好的德育教育不僅能夠促進幼兒良好的學習習慣和生活習慣的養成，同時還能夠從小為幼兒樹立良好的人生價值觀念，促進幼兒的全面健康發展。

學前教育階段是孩子們個性發展、性格萌芽以及道德習慣形成的萌芽時期，是培養孩子們良好的道德品行的黃金時期。幼兒園指導綱要中也明確提出，幼兒園時期的品德教育應該以情感教育和培養孩子的良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并且貫穿于整個幼兒階段的每一項活動當中。因此德育教育在學前教育中的滲透就尤為重要，德育滲透的過程中，教師要遵循幼兒到的品質和行為習慣的形成習慣，從德、智、體、美、勞等各方面對孩子們進行針對性的教育，將德育教育很好的滲透進學前教育的過程中。

幼兒園指導綱要中指出，幼兒園從小班到大班道德教育上有不同的要求，幼兒時期是人生的啟蒙時期，同時也是塑造健康人格的關鍵時期。為了使幼兒能夠更好的適應社會需求，作為幼兒教師，應該積極的利用幼兒園的活動，將德育教育內容巧妙的滲透進幼兒教育的過程中，讓孩子們學會與人分享，逐漸改變學生以自我為中心的意識，有目的有計劃的進行學前德育教育，促進孩子們良好行為習慣的養成。

二、學前教育中的德育滲透現狀

目前由于多數家長期望孩子能早于其他孩子掌握更多的知識，有個較高的起點，導致幼兒教育走入一個誤區，即重視科學知識的教育，忽視思想品德教育，使幼兒大多養成脾氣大、個性固執、不懂禮貌、心理承受能力差、叛逆心理強等不良的品行。幼兒園教育的偏重，以及家庭教育的缺失，導致學前品德教育失衡，極大影響幼兒良好品德的養成。

隨著素質教育的不斷深入以及新課程標準的提出，越來越多的教師開始重視到德育教育在學前教育中的重要作用，但是目前我國學前教育德育教育并沒有起到真正的作用。究其根源還是由于傳統的教育觀念根深蒂固，很多學校并沒有將德育教育作為一項基本課程，德育教育課程方式落后，內容守舊。再加上幼兒階段孩子們的接受能力和理解能力有限，傳統的講說式的德育教育孩子們不能很好的理解，因此德育教育的效果也不是特別好，影響力孩子們全面健康的成長。

三、學前教育中的德育滲透策略

1、營造濃厚的德育教育環境

環境對人的影響具有潛移默化的威力，在學前教育中滲透德育，應當創設有效的環境，營造輕松和諧的德育環境，使得品德教育處處體現。營造良好的德育教育情境，引導幼兒學會關愛 幼兒的是非觀念還沒有完全形成，但他們還是有一點基本的是非觀念的，這就更需要營造良好的德育教育氛圍，引導孩子們學會彼此關愛、彼此理解、互幫互助。

2、教師言傳身教中滲透德育

用教師自身的人格魅力，潛移默化的影響和教育孩子：俗話說“身教勝于言教”，這些樸實無華的箴言直接地指出了榜樣對于教育的重要意義。教師在教學過程中，應該用自身的人格魅力，去潛移默化的影響孩子，讓孩子把自己當作榜樣，孩子就會樂于模仿教師的所作所為，從而提高他們的思想品質。幼兒園日常生活包含著很多內容，在幼兒的日常生活中滲透德育，對于促進幼兒良好習慣的形成有著十分重要的作用。教師可以利用生活中的一些瑣碎的小事情，對孩子們進行良好的德育滲透，如幼兒每日到園和離園時，教師都會主動和孩子們問好，家長們也會和老師問好，在潛移默化中影響孩子的行為，你會發現孩子們會慢慢的學會主動問好，通過生活中的小事，教師以身作則對孩子們進行良好的德育教育。

3、在娛樂游戲中滲透德育教育

游戲是孩子們最喜歡的玩樂方式，在游戲中滲透德育教育的內容，能夠使孩子們積極主動的進行德育知識的學習，讓幼兒在游戲的過程中能夠獲得相應的德育知識。如在體育活動中，教師可以組織孩子們進行群體活動，讓孩子們明白集體的力量，同時在游戲的過程中還能夠進一步的養成孩子們互相幫助的良好習慣，幫助孩子們樹立正確的道德標準，真正的將德育教育落到實處。

4、在節慶活動中滲透德育教育

將德育教育的內容與一些特殊節日聯系在一起，使孩子們在活動中不僅能夠收獲到一些關于我國傳統節日的知識，同時還能夠對孩子進行德育教導。如我國傳統節日重陽節，又稱為老人節，教師可以借助類似的節日，開展一些敬老愛老的活動，為家中的老人開展一次有意義的活動，如讓孩子們為老人做一些力所能及的事情，對爺爺奶奶姥姥姥爺說一句“辛苦了，我愛你們。”看似簡單的話語，對孩子的影響卻是非常大的，不僅養成孩子感恩的良好習慣，同時也能夠對孩子們進行良好的德育教育。

5、在日常學習生活中滲透德育教育

培養孩子們良好的生活習慣，是滲透德育教育的重要環節。如，課間操，要求孩子們遵守秩序，不插隊、不離隊，做操動作規范等；午餐做到“能在學前教育教學中滲透德育的必要性。學前教育教授過程中，都需要對孩子進行良好學習品質的培養，小到認真聽講的習慣、認真書寫、認真演算、認真檢查。這些都是需要培養的學習品質。

6、在家庭生活中延續德育教育

學前德育應當充分調動家長的因素，在幼兒園與家庭雙重努力下，使得德育教育有效進行。學前德育教育不僅是學校老師的責任，家庭環境的影響也是很重要的因素，所以在學校和家庭雙重努力下，能有效的促進孩子的德育教育的成功，老師應該把課堂教學的內容和家長進行積極的溝通，讓孩子幫助家長完成一項家務，使得孩子能夠有熱愛勞動的思想品德和獨立完成的良好習慣。

四、結束語

幼兒教育是一個人學習和成長的開始，幼兒的模仿能力極強，更是進行德育滲透的關鍵時期。因此，我們幼教教師必須認識到德育教育的重要性，自覺將其滲透到日常教學之中去。在學前教育中進行德育滲透一方面教師要有符合幼兒身心發展特征的教學方式，另一方面，教師還要學會引導孩子們如何積極的配合教師的德育工作。

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