數字化時代民辦高校室內設計課程教學研究

王 桉

（東南大學成賢學院，江蘇 南京 210032）

在社會與數字化技術發展的時代，我們的學習以及工作和生活都離不開數字，對于設計領域來說，數字化時代的到來無異于給設計帶來了新的發展和挑戰。在我們各個民辦的高校內，室內的設計教育就提倡與時代的發展同步起來，新的教學理念與所要表現的東西以及探究新的教學模式，這都是在數字化時代之下，我國民辦高校在室內設計課程中，所要考慮的問題。

一、數字化時代之下，對民辦高校室內設計教學的影響

目前，我國計算機技術的發展迅猛，給設計領域的工作帶來很多的便利，數字化時代的科學技術為室內設計課程帶來新的設計思路以及新的教學模式和手法，對于民辦高校中室內設計教育課程提出了新一輪的挑戰，在民辦高校的室內設計教學中，如何巧妙合理的運用數字技術教學，為室內設計教學帶來新的教學手斷，有效的提高學生的學習效率是每個民辦高校以及室內設計課程老師所要考慮的問題。

1、數字技術推進了民辦高校室內設計課程的人才培養的革命

在如今設計領域中，它正在朝著多元化的趨勢下發展推動著，在室內設計中，設計人才應該具備著完善的理論知識以及超強的執行能力，讓技術和設計都能完美的結合在一起，這樣才可以做到設計中多元化發展的結構體系。所以，在室內設計的人才培養中，我們不但要在思想上有創新能力，還要在行動上有執行能力。利用數字時代技術的便捷，重點了解對數字時代技術的深刻理解與技術的掌握。

2、數字技術給民辦高校室內設計教學帶來了新的思維以及新的教學手法

在數字時代中，它的優點是速度快、效率高、便捷。對于數字技術的發展給設計不管是在語言形式中還是在創新思維中，都發生了很大的變化。在民辦高校中，室內設計教學課程能否應對科技的發展與數字技術的運用，都給室內教學的課程帶來了巨大的挑戰。室內設計課程教學需要運用數字的技術來增添對于真實世界虛擬的展現方式，從而使思想、思維還有表現力以及材料、燈光和色彩、空間等都能更直觀的去感受，在很大程度上使學生們可以更好去學習到知識。室內設計課程的教學還可以通過數字技術使聽覺、嗅覺以及觸覺都可以使學生們身臨其境的去感受到其中的魅力所在，這樣不僅激起了學生們對于設計的學習興趣，還讓學生們可以更直觀的感受，不斷的激發學生的思維和創新能力。室內設計課程運用先進的數字技術，在潛意識內可以形成更直觀以及逼真的技術效果，以此來提高學習效率，讓學生更認識室內設計，在離開學校走向社會時可以更快的去適應社會的發展需求。

二、在數字化教學中，民辦高校室內設計所存在的問題

1、數字化教學中教師的綜合水平不夠

在數字化教學中，室內設計主要就是取決于上課老師的專業綜合素質水平，包括豐富的專業知識、過硬的專業技能以及熟練的多媒體軟件應用的能力。但是，在我國目前民辦高校的教師，他們的教學水平差異很大。比如，年齡較大的教師和師齡較高的教師雖然都具備完善的專業知識水平和經驗，在手繪設計方面比較的熟練，但是在軟件應用上，卻存在著一定的缺陷，所以無法對學生進行有效并且完整的教學指導。還有一些年輕的教學老師，雖然對多媒體軟件的應用相當的熟練，但在手繪設計以及專業知識中都存在著較大的缺陷。無論是年齡大還是年齡小的教師，在室內設計課程教學中都存在著多多少少的殘缺，是藝術性和技術都無法進行完美的融合。

2、數字化教學中，教學內容不夠完善

在民辦的高校內，室內設計中數字化教學的教課方式與內容不是很完善和全面，其主要就是體現在很多的教課老師選擇了“避重就輕”的思想，重理論，輕實踐這兩個方面。在數字化的多媒體的教學當中，大多數的教師都比較的偏向于會對設計的各種軟件都進行介紹，然后選擇性的去回避比較難的問題，這樣就導致了教學的內容不全面不完善。特別是在介紹軟件功能以及進行案例分析的時候，在這上面花費的時間太多了，忽略了學生對于多媒體數字圖片以及圖形設計的實踐操作能力的學習和培養，從而導致學生無法很熟練的去應用設計的軟件。

3、設計軟件的教學與設計的實踐相脫節

在民辦高校室內設計課程教學當中普遍都存在一個現象，就是它實質與室內設計的實踐相脫節了，與實際的工程聯系的不緊密，導致學生在進入社會實踐中，就無法適應其工作崗位與工作環境，使學生的壓力增大。民辦高校的室內設計課程教學設置與內容都應該具有合理化，與之相互發展，去真正可以滿足社會的需求與社會環境，使課程與社會都可以進行無縫的銜接，讓學生在進入社會踏進工作崗位時，可以迅速的適應環境和融入到工作當中去，以此來滿足社會所需人才的儲備。

三、民辦高校對于室內設計數字化教學的應對對策

1、創新數字化教學的模式

在信息化的教學當中，可以利用多媒體的課件，教師可以創新新的教學模式來適應社會以及人才市場對優秀人才的需求。巧妙的運用多媒體課件授課，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以有效的促進學生對于室內設計課程中遇到難題可以積極的去解決，還可以提高學生對學習內容的理解與記憶的加深。在制作多媒體課件的時候，一定要重點的突出難點與需要記憶的點，中心思想一定要明確，對于內容的解構一定要巧妙，要展示出知識點與知識點之間的關系與連接。對于數字化教學模式的創新一般包括以下幾個方面。（1）對于教學方法的創新。在利用計算機還是多媒體軟件設計的教學過程中，教師要把對于軟件的設計與室內設計的課程合理的結合起來，拋開之前傳統的教學方法與模式，就是不能只是重視軟件的介紹而忽略了學生的實踐應用。應該采用軟件的技能訓練，以理論為主要分析為輔助的教學方法，并且對于案例的分析針對性的結合起來講解，以此來培養學生的積極性與創造性，使學生的主觀能動性可以充分的發揮出來，在課程學習的過程中還可以充分熟練的掌握利用電腦制作設計圖片的步驟和方法。（2）對于教學內容的創新。在教學中，一方面需要把軟件設計的課程教學內容與室內設計對于人才的培養合理的相結合起來，進行實質性內容的安排，而另一方面還要深入的去了解學生的知識背景與學習的心理狀態，還要在上課的過程中適當的進行創新和改變，在基礎內容的介紹時，多結合一些當下與設計有關的思路和視野以及風格等。讓學生可以了解更多的關于室內設計更多的知識。（3）對于建立完善系統的多媒體數字化的考核方式。在數字化多媒體的教學當中，應該進行全面的技能考核制度，并且對于技能過關好的同學實行加分制或者獎品制的方法，以此來提高學生的動手能力，讓每個同學都能掌握知識要點，更突出學生的實際解決問題的能力，讓傳統的試卷考核制完全的淘汰。

2、提高對數字化教學的重視

民辦高校中的室內設計數字化教學和現代社會都有著密不可分的關系，所以對數字化教學只能重視以及投入是必不可少的，并且還要更加大對于資源的投入。民辦學校在室內設計課程中可以建立一個專門的室內設計研究的部門，這個部門就對于課程的體系以及教學內容和教學的方式來進行專門的研究與討論，以此來確保教學的內容是符合室內設計的，從而提高教學的質量，同時還要在一定程度上不斷的加大對于硬件設備和軟件資源的更新投入與管理，適應社會時代的發展需求，不斷的對設備和資源進行更新。對數字化教學的重視與投入不僅保證了室內設計行業的發展現狀，還使學生在畢業之后可以盡快的適應新的環境與工作崗位，以此來適應其社會的發展需求。

3、與企業合作形成新的實踐教學模式

在數字化的時代中，對于民辦高校的室內設計教學應該得到重視與社會的實踐，以此來培養具有適合社會時代發展的應用型的人才。所以，在室內設計課程中，民辦高校要與企業多多的合作，為學生提供一切可以社會實踐的資源。在與企業的合作當中，把企業的設計專題放在實踐教學的模式當中，并且通過商業項目的設計，來讓學生在企業的實踐中得到磨練，以此可以來提高學生的適應社會能力。在和學校企業的合作基礎之上，創辦一個專門實踐的基地，是學生有了專門實踐的地方，可以促進學生的專業素養以及創新的能力與思維，并且通過動手實踐，是學生在課堂上學習的知識與技術可以很牢固的掌握，為將來走出學校步入社會參加設計工作之后，打下一個良好的基礎。

四、結語

數字化技術的教學，對于民辦高校室內設計的教學提出了一個巨大的挑戰，從前傳統的教學方法和教學的手段已經完全跟不上社會時代的步伐了。在室內設計領域的教育者需要對設計以及各方面進行不斷的探索與研究，更新新的教學理念，改變舊的教學方法，合理的運用多媒體數字化的教學技術方法來提高學生的學習興趣與效率，提升學習教學的品質，以此來培養和適應時代的發展需求，成為一個多元化發展的室內設計的應用型人才。