夏小亮?趙必華

摘 要：自1994年第一次出現留守兒童一詞，近二十年來，隨著社會的變遷，留守兒童一詞也出現了更多更普及的定義。近年來留守兒童各種問題行為與日俱增，引起社會各界人士的關注。本文就留守兒童問題行為的根源、現狀進行分析，旨在對留守兒童的問題行為提出應對措施，減小留守兒童問題行為發生的概率。

關鍵詞：留守兒童；問題行為；影響因素；現狀；展望

我國義務教育階段留守兒童規模為2948萬，其中6～14歲學齡階段兒童在農村留守兒童中占48.31%，因為和父母長期分離，留守兒童生活照顧、安全保護和接受教育均受到不同程度的影響。留守兒童無法享受正常家庭的撫養、教育和關愛，由此產生了一系列問題，尤其是心理健康方面的問題較為突出。然而，留守兒童恰恰處于心理發展的關鍵時刻，面臨著人生的分水嶺，會面臨著不同的困惑而無法應對。面對這樣的事實，我們不得不對留守兒童問題行為產生關注，并采取有效措施預防遏制留守兒童產生問題行為。

1.留守兒童問題行為的影響因素

（1）遺傳因素。遺傳是兒童成長發展的先決條件，對孩子起著至關重要的作用。先天的腦損傷和智力等問題是促進留守兒童產生問題行為的關鍵因素。

（2）家庭因素。家庭作為兒童社會化的最早和最主要的執行者，對兒童的社會化發展起著至關重要的作用。已有的兒童發展和問題行為的理論認為家庭中存在一些不良因素與兒童的問題行為密切相關。一個家庭的和諧與否、父母是否互相關愛直接影響著孩子的健康成長。而不完整不和睦的家庭是導致孩子問題行為的直接原因。

（3）學校因素。學校中課堂學習氛圍、教師人格魅力、同伴關系等因素都對留守兒童的行為產生關鍵影響。其中，同伴關系對于留守兒童尤為重要。同伴的榜樣作用對留守兒童的行為有著關鍵影響。

2.留守兒童問題行為的現狀

（1）現實實發案例。2006年6月29日，姜堰橋頭中心小學校長管柏林指出，很多留守兒童都存在這樣一些問題：散漫、任性、經常打架斗毆、制造惡作劇、不愛學習。2015年6月10日，貴州省畢節市七星關區政府官方網站發布消息稱，9日晚11點半，該區田坎鄉4名兒童在家中疑似農藥中毒，經搶救無效死亡。留守兒童自殺的現實擺在了公眾面前。

（2）留守兒童問題行為的研究現狀。目前，國內對留守兒童問題行為的研究還比較少。李光友和陶方標的研究表明，完整的家庭結構可以降低自殺的危險性，不完整的家庭對兒童心理健康有害。西南大學陳旭應用日本長島貞夫等人編制的《問題行為早期發現測驗手冊》（PPCT）來測查學生的問題行為及其家庭影響因素，得出是否與兄弟姐妹生活在一起、父母外出時間、外出距離、回家頻率、代養人類別及教養方式、留守兒童性別及年級是影響留守兒童問題行為的重要因素。

3.留守兒童問題行為的應對措施

留守兒童問題行為預防的道路可謂前途光明、道路曲折。

（1）國家重視，頒布政策。黨和政府需要高度重視留守兒童的問題行為，頒布相關的法律政策促進留守兒童的問題行為的防治，并且鼓勵相關部門的心理咨詢機構提出問題行為的干預措施。

（2）堅持“機制為先，完善社會支持系統”。強有力的社會支持系統是防治留守兒童的問題行為的有效利器。因此，我們必須堅持“機制為先，完善社會支持系統”，并且可以通過課堂教育、社會實踐等途徑，創建一套完整、科學、系統的社會支持體系。

（3）父母關注，關愛兒童。父母是孩子的第一任老師，父母是孩子的榜樣。父母可以給孩子提供良好的物質環境和精神世界的熏陶。父母的關愛可以幫助孩子形成積極向上的人格和危機應對能力。留守兒童產生問題行為正是由于缺乏關愛，缺乏危機應對能力，無法感受到生活的美好。

（4）堅持“以人為本”，融合師生之間的教育指導關系。從積極心理學的視角出發，留守兒童的教育應該做到“以人為本，為學生服務”的宗旨，從而努力改善師生之間的關系，促進師生之間親密友好關系的形成與發展。

參考文獻：

[1]全國婦聯課題組.全國農村留守兒童城鄉流動兒童狀況研究報告[J].中國婦運，2013（06）：30—34.

[2]王愛蓮.關于農村留守兒童問題的思考[J].中共鄭州市委黨校學報，2006（06）.

[3]黃小娜，吳 靜，彭安娜，等.農村“留守兒童”——社會不可忽視的弱勢人群[J].醫學與社會，2005（02）.

（指導老師：趙必華）

（作者單位：安徽師范大學教育科學學院）