緣事析理，讓議論文更加深刻

議論文要寫得深刻，簡單的例證法和引證法不能解決問題。按照《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文大綱》的要求，筆者提出緣事析理，學習寫得深刻的四種方法：以小見大、比較鑒別、探究因果和預測趨勢。

學生考場議論文大都論證不深入，論證層次不清、不合理，歸根結(jié)底，是學生的思維過程不清晰、思維方法不準確導致的。學生如果掌握了以小見大、比較鑒別、探究因果和預測趨勢的思維方法，就能厘清作文思維，就一定能寫出優(yōu)秀的議論文。

曹丕說：“蓋文章,經(jīng)國之大業(yè),不朽之盛事。”隋唐時，科舉考試中要考作文的是策問、詩賦、雜文等。可見，寫作能力是人才的基本素質(zhì)之一。要想在語文高考中取得佳績，作文得高分是最好的途徑。

議論文說理透徹，就要緣事析理。緣事析理指依據(jù)事例分析它所蘊含的道理，由表及里，去偽存真，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文大綱》對寫作的發(fā)展等級要求為深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。高考作文對發(fā)展等級“深刻”有三方面說明：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。下面筆者以人教版教材中的課文為例，結(jié)合學生寫作實踐，談談以小見大、比較鑒別、探究因果和預測趨勢這四種思維方法的作用和用法。

一、以小見大

以小見大，就是從小事情上發(fā)掘出大道理。《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌分析妻、妾、客人贊美自己的行為，并以小見大，委婉地勸諫齊威王改革國家弊政，整頓吏治。下面以2018年合肥市三模作文來分析以小見大的手法。

材料一:中國電影缺席2017年戛納電影節(jié)，電影節(jié)藝術(shù)總監(jiān)蒂埃里表示:“中國商業(yè)化的電影越來越多，但它們不屬于我們想要展映的藝術(shù)電影類型。”

材料二:看《戰(zhàn)狼2》，在中國海軍艦長下令“開火”的一瞬間，一個小男孩大喊了一聲“好”，放映廳里頓時掌聲四起，觀眾們都歡笑起來。很多觀眾說，這么多年了，這一幕他們還是第一次遇見。

材料三:2018年春節(jié)假期累計實現(xiàn)綜合票房57億元，同比增長67%;其中初一單日取得綜合票房近13億元，創(chuàng)造了我國電影史上新的單日票房紀錄。

三則材料涉及中國電影的商業(yè)化、藝術(shù)性以及國內(nèi)、國外等不同視角，觸及電影傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)文化軟實力等話題。如果圍繞材料談中國電影的發(fā)展，確實能將事理分析清楚，但是高度不夠。我們注意到電影只是文藝創(chuàng)作的一個點，我們將分析問題的對象上升為“文藝創(chuàng)作”，以小見大，文章就有一定的高度，議論也能趨向深刻。

二、比較鑒別

比較鑒別，是確定事物之間的相同點和不同點的思維方法。比較鑒別，從結(jié)構(gòu)形式上看，可以分為橫向比較和縱向比較；從具體內(nèi)容上看，可以分為現(xiàn)象、本質(zhì)、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、功能、過程、原因、結(jié)果等方面的比較。對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，是一種特殊的比較鑒別的表現(xiàn)手法。荀子《勸學》用正反對比的方法論證積累、堅持和專注的重要性。

2017年廣東省學業(yè)水平考試作文題如下：當身患絕癥的母親得知自己將不久人世，她會給年幼的孩子留下些什么呢？年輕的千惠身患癌癥，在離世前，她“逼著”年僅4歲的女兒阿花開始學做各種家務，掃地切菜，煲湯，刷馬桶，準備去幼兒園的衣物……千惠離世后，阿花能夠照顧好自己。這件事引起網(wǎng)友的爭論，有人認為千惠對孩子過于狠心，有人認為千惠給孩子留下了最寶貴的遺產(chǎn)……

這篇作文的立意可以定為：“最深的母愛就是讓孩子自立。”運用比較鑒別法構(gòu)思如下：將千惠“狠心”培養(yǎng)孩子自立的做法與現(xiàn)在“啃老族”的行為做對比，將千惠的做法與日本學生的挫折教育、自立教育做比較，這樣既有橫向?qū)Ρ龋志邍H視野，文章內(nèi)容豐富而有深度。

三、探究因果

探究因果，是通過對事理原因或結(jié)果的周密分析來證明觀點的正確性、合理性的論證方法。《六國論》先提出中心觀點“六國破滅，弊在賂秦”，文章主體部分分別論證了賂秦之國和不賂之國滅亡的具體原因。

2018年安徽省示范高中培優(yōu)聯(lián)盟春季聯(lián)賽(高二)的語文作文題如下：材料一：霍金身困輪椅卻行至宇宙盡頭，口不能言卻道盡自然至理，憑借頑強的意志和驚人的才華，在輪椅上完成了人類最為壯闊的探索和想象；材料二：中科大第33屆郭沫若獎學金獲得者、年僅21歲的2010級少年班校友曹原在石墨烯超導電性研究中有重大發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)在《自然》上發(fā)表了兩篇文章，轟動國際學術(shù)界，曹原成為《自然》雜志創(chuàng)刊149年來以第一作者身份發(fā)表論文的最年輕中國學者。

對于這道作文題，如果學生從能力決定成就、學者貢獻大等方面立意，則沒有深入材料本身。但是，我們要引導學生分析主人公取得巨大成就的內(nèi)在原因或主觀品質(zhì)，如堅持夢想、拼搏、努力、專注、探索等，以此立意綴文，文章才會有深度、有現(xiàn)實意義。

四、預測趨勢

預測趨勢，就是預測事物發(fā)展的動向。《師說》用三組對比批判當時社會輕視師道的風氣，得出“師道之不傳也久矣”的結(jié)論，為中心觀點“學者必有師”蓄勢。

有這樣一道材料作文題：朋友圈最近被一道番茄炒蛋刷屏。初到美國的留學生，不知該如何做西紅柿炒蛋，為了招待朋友，男孩發(fā)微信向母親求救，隔著時差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起來爭著告訴他怎么做。可是兒子學不會，夫妻兩個就主動起床，媽媽一邊炒菜一邊教學，爸爸負責錄視頻，教完了，他們也不去睡覺，在廚房等待兒子的回復。兒子做出了西紅柿炒蛋，他的聚會很成功。有一個小伙伴問中國和美國的時差，男孩回答：12個小時。接著他陷入了沉思，美國時間下午4點，也就是說，媽媽在中國是凌晨4點多收到了兒子的求助。媽媽炒菜的視頻傳到網(wǎng)上，有的網(wǎng)友看哭了，有的卻氣炸了。

對于這道作文題，我們可以運用趨勢預測法構(gòu)思，引導學生先界定溺愛的內(nèi)涵：無原則的照顧、呵護、寵愛孩子，替孩子包辦一切，然后重點闡述溺愛的趨勢——后果：溺愛讓孩子失去自理、自立的本領(lǐng)，溺愛讓孩子失去人生的方向，溺愛使父母身心俱疲、親子關(guān)系惡化等。這樣的論證才有的放失，能有效地解決問題。

當然，使文章深刻，遠不止以上四種方法，更多的方法不一而足。我們可以綜合運用幾種方法，《游褒禪山記》就運用了以小見大、鑒別比較、探究因果等方法。考生在考場上可以根據(jù)實際情況靈活選擇，或單獨運用，或綜合運用。平日里也要養(yǎng)成多讀好的議論文的習慣，長此以往可以培養(yǎng)學生的寫作思辨性，對學生寫作會有很大的幫助。我們相信，在平日的議論文寫作中加強以上思維方法的訓練，假以時日，學生分析問題的能力會大大提高，最終寫出一篇好的作文，為自己的試卷增加一道靚麗的色彩。