高一閱讀教學中的引導和拓展

廣東省在引導學生拓展閱讀方面做了相當大的工作，比如廣東省新聞出版廣電局推薦的南國書香節(jié)活動、廣東省教育廳推薦的“傳承民族魂、共筑中國夢”中小學主體教育活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，營造一個良好的閱讀氛圍。韶關(guān)市在創(chuàng)建全國文明城市的建設過程中，也特別重視閱讀。如市圖書館舉辦“風采學堂”、建立“風采書房”，市教育局教科院列出了適合高中生的閱讀書目，等等，從不同層面，展示出對閱讀教學的關(guān)心和幫助。

高中語文教師在注重對教材的閱讀欣賞的同時，應該運用維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，引導學生進行語文閱讀，提升他們的內(nèi)在驅(qū)動力，鼓勵他們多探索，多讀世界名著、時事評論等，引導學生從課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀，去涉獵各種類型的文本，了解世界的變化發(fā)展，拓寬視野。

筆者認為，在閱讀教學中使用維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，能有效幫助當下高中生形成閱讀思維，逐漸形成閱讀能力。

一、課堂閱讀訓練，控制時間快速閱讀

2018年全國卷語文試題設置是全卷150分，閱讀占了五大板。第一是論述文閱讀，字數(shù)在1200字左右；第二是實用類傳記閱讀，字數(shù)在2000字左右；第三是文學類小說閱讀，字數(shù)在1200字左右；第四是文言文閱讀，字數(shù)在600字左右；第五是古詩閱讀，字數(shù)100字左右。提供的閱讀文章，體裁多樣，閱讀總字數(shù)不少于6000字。

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，結(jié)合高一新生的實際情況，進行相應的閱讀訓練是非常有必要的。如何提高閱讀速度、提升答題精準度就顯得非常重要了。訓練閱讀速度意義在于為答題思考贏得時間，特別是為寫作文贏得寶貴時間。

筆者向?qū)W生推薦兩種閱讀文章的方法：一是提煉法，抓標題、段首段尾句、承上啟下句、段中重要句、總結(jié)議論句；二是圈標法，必須把文章重要句圈劃出來。訓練操作方法，高一開始，每周一練，限時閱讀。到了高二高三，就開展每課一練?，F(xiàn)代文閱讀訓練，要以學生素養(yǎng)為抓手，積極開展閱讀訓練。

閱讀教學是教師與文本、教師與教材編者、教師與學生、學生與文本之間的對話過程，新課標的改革明確指向提升閱讀素養(yǎng)。結(jié)合文本開展說寫活動，可以增加學生對文本理解的深度，鍛造文本欣賞的厚度，拓展文本細讀的廣度。如金庸小說《雪山飛狐》戛然而止的結(jié)尾，教師可利用結(jié)尾指導學生寫課堂練筆，要求學生抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動等展開想象，描寫胡斐的最終選擇。練筆結(jié)束后，再安排課堂分享。當課堂里的說、寫、讀整合之后，書面素養(yǎng)促進了口語素養(yǎng)的提高，閱讀、寫作素養(yǎng)將得到明顯提升。

二、課外閱讀+拓展摘抄，定期分享交流

除了在課堂上進行專項的閱讀訓練之外，筆者認為在課外也應該讓學生進行拓展訓練。具體的方法是這樣的，每周布置一項摘抄作業(yè)，要求學生摘抄三句名言警句、一篇《讀者》優(yōu)秀文段(600字以上)，并加以分析，最后還要摘抄最新時評。

摘抄《讀者》優(yōu)秀文章，是為了拓展學生的課外知識，讓他們在海量閱讀當中，選出最精華的文章。同時要求學生找出他們認為的可取之處，挑出作者觀點的句子、重要的句子，分析作者的觀點。文章采用了哪些修辭手法、表達方式等，都需要學生一一圈點出來，并用紅筆在摘抄本上進行具體賞析。每周一上午，老師收齊作業(yè)，并批改摘抄作業(yè)，對學生的摘抄是否達標進行檢查。

如果只有作業(yè)和批改，這僅僅是一對一的模式，并不能讓更多的同學受益。筆者采取的課外拓展方式是這樣的，每兩周挑出兩節(jié)語文課，變成閱讀活動交流課。每個小組推選兩名同學，帶著自己的摘抄本，走上講臺，用投影儀把自己的摘抄作業(yè)展示給全班同學看。然后自己先介紹摘抄的文章來自哪里，接著介紹文章主題，用電子筆劃出文中的重要觀點或者值得鑒賞的地方，并把自己的賞析分享給大家。這個時候，一堂生動的閱讀交流課，就變得豐富有趣，學生的口頭表達能力得到鍛煉，自信心有所增長，最關(guān)鍵的是展示出了學生的課外閱讀水平。每一次的分享，都能讓全班同學受益。

除了讓學生分享自己的課外摘抄內(nèi)容，教師也應該進行及時點評。在實際的交流課當中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生分享摘抄文章之時，往往流于表面，沒有考慮到如何與高考作文緊密結(jié)合。這個時候，教師應該主動將高考作文里的任務驅(qū)動型作文、名言警句組合型作文、材料作文等向?qū)W生展示，然后引導學生思考：如果將摘抄文章化用在高考作文里，應該用在哪種類型的作文里，如何運用，等等。這樣就把一項摘抄作業(yè)，拓展到了更深的地步，與高考緊密銜接。通過長期的磨練，逐漸培養(yǎng)出學生快速閱讀，把握文章中心要義的能力，并且化用到實際作文當中去，這才是高考視角下的閱讀訓練最需要達到的效果。

三、互聯(lián)網(wǎng)+閱讀，有效延伸

生活處處可以學語文，當電視、電影熱播之時，與其相關(guān)的東西便成為學生最喜歡談論的話題，學生也喜歡傳閱相關(guān)的書籍。

比如2017年《人民的名義》熱播，達康書記、侯亮平、祁同偉等人成為學生口中談論最多的人物，有的學生甚至能記住達康書記的臺詞。在播放期間，有的學生主動找我聊劇中的內(nèi)容，筆者趁機引導他們關(guān)注人物性格的塑造和情節(jié)的曲折變化，關(guān)注社會反腐熱點，了解時事政治，并且將自己訂閱的《VISTA看天下》、《中國新聞周刊》推薦給學生看。

比如2017年熱播的《解憂雜貨鋪》電影，由成龍、王俊凱、迪麗熱巴等許多著名影視界藝人領(lǐng)銜主演，該片改編自東野圭吾的同名小說。筆者引導他們閱讀原著，了解更多細節(jié)，品味原著魅力！

現(xiàn)在的中學生，由于學習負擔特別繁重，加上其它閱讀媒體的影響，出現(xiàn)文本閱讀力度減弱的現(xiàn)象，而手機上的信息熱點多、形式新穎等特點能引起學生的注意。作為老師，筆者想方設法有效引導學生由快餐文化向經(jīng)典閱讀過渡。比如每周推薦新書，鼓勵學生去學校附近的風度書房自由閱讀，向?qū)W生開放自家書房等。這樣既能充分發(fā)揮學生學習主體作用，又能有效創(chuàng)設閱讀情境，并使學生的閱讀能力有效遷移。

筆者所任教的高一年級七班，一共五十四名學生。在嘗試了語文閱讀教學引導和拓展之后，七班有三十四名同學語文成績有明顯提高，在2017至2018學年度第二學期期末考試當中，獲得九十分以及九十分以上的成績，最高分達到一百一十八分，其中現(xiàn)代文閱讀得分相對較高，七班語文平均分達到九十分，對比期中考試有明顯進步。

三年抓高考，高考抓三年。如果我們從高一年級抓起，尤其是抓住高一語文學科中的閱讀教學，將有助于培養(yǎng)學生的閱讀興趣愛好，同時拓寬他們的視野，不斷充實知識庫，做好厚積薄發(fā)！

總而言之，高一年級語文閱讀訓練是必不可少的，它的重要性不言而喻。在訓練過程中，教師的引導和學生的拓展，需要按照步驟，有計劃有目標地逐項開展，切忌貪快，導致閱讀停留在淺層上。