試析實踐教學(xué)改革對秘書學(xué)專業(yè)教師的挑戰(zhàn)①

肖　燕

試析實踐教學(xué)改革對秘書學(xué)專業(yè)教師的挑戰(zhàn)①

肖燕

（四川師范大學(xué) 文學(xué)院，四川 成都 610068）

目前，許多高校都在進行秘書學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革，秘書學(xué)專業(yè)教師要不斷加強自身道德建設(shè)、提升創(chuàng)新思維能力、完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高綜合業(yè)務(wù)水平，才能夠適應(yīng)這場改革，并且有力地推動秘書學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

實踐教學(xué)改革；秘書學(xué)專業(yè)教師；挑戰(zhàn)

早在上個世紀(jì)80年代，國內(nèi)一些高校陸陸續(xù)續(xù)開設(shè)了文秘專業(yè)，但一般都是放在漢語言文學(xué)專業(yè)或者是其它專業(yè)下面作為一個專業(yè)方向。直到2012年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，其中正式將秘書學(xué)專業(yè)作為一個獨立的特設(shè)專業(yè)，歸屬中國語言文學(xué)類。30多年來，無論是作為專科層次、專業(yè)方向，還是作為一個獨立的專業(yè)，秘書學(xué)專業(yè)實踐性、應(yīng)用性強這個特點始終沒有發(fā)生改變。過去，由于各方面條件的限制，很多學(xué)校秘書學(xué)專業(yè)課比較偏重于理論知識的講授。如今，科技迅猛發(fā)展，社會變化日新月異，各行各業(yè)中秘書人員的工作情況與過去相比有了顯著改變，對秘書人員的領(lǐng)悟能力、創(chuàng)新能力、實際動手能力有了更高的要求。在這種情況下，學(xué)校要培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的秘書人才，必須加大實訓(xùn)、實踐教學(xué)改革的力度，這對秘書學(xué)專業(yè)的教師提出了更大的挑戰(zhàn)。

一、加強職業(yè)道德建設(shè)

一直以來，社會上對于秘書這一職業(yè)有著誤解。一些人認(rèn)為秘書就是端茶倒水打雜的，瞧不起這個專業(yè)；一些人認(rèn)為秘書就是“小蜜”“花瓶”。這些看法在家長中普遍存在，進而影響到學(xué)生對專業(yè)的選擇。被調(diào)劑到秘書學(xué)專業(yè)的學(xué)生有的不愿意讀這個專業(yè)，想轉(zhuǎn)專業(yè)，原因就是受了上述觀念的影響，而學(xué)生本人對秘書這一職業(yè)或者是對秘書學(xué)這個專業(yè)并不了解。那么在這種情況下，教師要耐心做好解釋工作，向?qū)W生客觀地介紹秘書職業(yè)和秘書學(xué)專業(yè)的相關(guān)情況，讓學(xué)生能夠做出理智的選擇。不能因為保證學(xué)生人數(shù)而向?qū)W生傳遞一些不實信息，誤導(dǎo)學(xué)生。

現(xiàn)實社會當(dāng)中，秘書職業(yè)確實存在著一些不好的現(xiàn)象，但只是少數(shù)，而且有些現(xiàn)象也并不是秘書這一職業(yè)所獨有的。在上課的過程中，教師要注意正面引導(dǎo)，尤其是要注意引導(dǎo)學(xué)生對反面案例的全面認(rèn)識，避免以偏概全。那么，在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師對案例的準(zhǔn)確把握十分關(guān)鍵。要結(jié)合時代特征，深入領(lǐng)會黨和國家的有關(guān)方針政策，用唯物辯證法和辯證唯物論加以分析，符合社會主義核心價值觀。

加強秘書學(xué)專業(yè)教師職業(yè)道德建設(shè)，最為重要的是教師要不斷提高自身修養(yǎng)。要始終堅持高尚的情操，嚴(yán)于律己，以身作則，身體力行，率先垂范，在學(xué)生中起到良好的示范效應(yīng)。要真正把教書育人當(dāng)作一份神圣的職業(yè)，牢記“責(zé)任”二字，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，在傳授專業(yè)知識的同時教會學(xué)生做人的道理。秘書工作主要是圍繞辦文、辦會、辦事開展的，而秘書學(xué)專業(yè)實際上就是在教授學(xué)生怎么樣為人處事，這一點非常重要。不管學(xué)生畢業(yè)后是否從事秘書相關(guān)工作，本專業(yè)的有關(guān)知識對于他們的整個人生都非常有幫助。所以，作為一名專業(yè)教師，自身就要會處事、會做人，淡泊名利，修身養(yǎng)性。

二、提升創(chuàng)新思維能力

秘書學(xué)是一個比較新的專業(yè)。正因為專業(yè)開設(shè)的歷史不長，所以發(fā)展的空間比較大。對一個新專業(yè)的成長、發(fā)展來說，教師的思維和理念非常重要。如果教師的思想比較保守，故步自封，墨守成規(guī)，不愿意作任何嘗試或者是改變，那么就不可能實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展。因此，對于秘書學(xué)專業(yè)的教師而言，要努力提升創(chuàng)新思維能力，與時俱進，不斷探索秘書學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的新模式。

一是要掃除思維定勢。所謂思維定勢，通俗地講，就是做事情遵循常規(guī)方法、不求改變。形成思維定勢的原因主要是思想上的懶惰、圖省事。比如，過去由于受到條件限制，秘書學(xué)專業(yè)很多課程都是采取理論授課的方式，如今，很多學(xué)校已經(jīng)具備了基本的實訓(xùn)條件，那么有些過去采取理論授課方式的內(nèi)容就應(yīng)該改為實訓(xùn)、實踐課。對于教師而言，這就需要重新備課。如果圖省事，將就以前的教案，實訓(xùn)、實踐課就無法開展。即便是已有的一些實訓(xùn)、實踐課，也應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而對教案作相應(yīng)的調(diào)整。

二是要保持一顆好奇心。歷經(jīng)30多年的發(fā)展歷程，秘書學(xué)專業(yè)雖說年輕但也初具規(guī)模，很多學(xué)校專科層次的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本科層次的秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都比較完善，有些傳統(tǒng)的東西可能會一直延續(xù)下去。但是，時代在發(fā)展，社會在進步，有些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不一定完全適應(yīng)新形勢。作為專業(yè)教師，就要時刻關(guān)注社會，關(guān)注周圍，始終保持一顆好奇心，對新鮮事物多思考、多琢磨，使專業(yè)實踐課的教學(xué)更能夠適應(yīng)時代的需要。

三是要發(fā)揮創(chuàng)造力。一名有責(zé)任心的教師，一定會在平時的教學(xué)過程中主動去發(fā)現(xiàn)一些問題，并嘗試采取不同的方式去解決問題，以尋求最佳解決方案。秘書學(xué)專業(yè)作為一個新設(shè)專業(yè)，本身在發(fā)展的過程當(dāng)中就有一些問題，例如實踐教學(xué)、師資隊伍、教學(xué)計劃、生源等。對于存在的問題應(yīng)該想辦法及時、妥善解決，暫時沒有問題的部分也要未雨綢繆、防患于未然。這就需要專業(yè)教師在平時多作觀察力、想象力方面的自我訓(xùn)練，培養(yǎng)求異思維，積極發(fā)揮創(chuàng)造力。

三、完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師這一職業(yè)所決定的。秘書學(xué)專業(yè)是一個相對來說比較年輕的專業(yè)，同樣，秘書學(xué)專業(yè)教師相對來說也是一支比較年輕的隊伍。這樣的一支隊伍有它的優(yōu)勢，比如年輕、有朝氣、有干勁；當(dāng)然也有它薄弱的地方，比如領(lǐng)軍人物、大家較少。實踐課的開展相對來說比理論課的講授要偏難，因此，專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)、努力完善自身知識結(jié)構(gòu)。

一是要強化專業(yè)知識。由于秘書學(xué)專業(yè)是一個小專業(yè)，任課教師往往要承擔(dān)多門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，這給備課等造成了一定的困難。再加上一次實踐任務(wù)牽涉到的內(nèi)容可能不止教師本人所承擔(dān)的幾門課程，可能會涉及到其它本專業(yè)的課程。所以要想實訓(xùn)、實踐課真正達(dá)到效果，教師的專業(yè)知識是非常重要的。專業(yè)知識不扎實、不牢固，無法合理地設(shè)計實踐項目，無法科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生實踐。因此，教師要在專業(yè)方面狠下功夫，不斷完善相關(guān)專業(yè)知識。

二是要豐富學(xué)科知識。根據(jù)教育部2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，秘書學(xué)專業(yè)屬于中國語言文學(xué)類下面的一個特設(shè)專業(yè)，即秘書學(xué)專業(yè)的學(xué)科門類是中國語言文學(xué)。很多學(xué)校在制訂秘書學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃時，都在低年級開設(shè)了一些學(xué)科基礎(chǔ)課程，如現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學(xué)與文化、基礎(chǔ)寫作學(xué)、邏輯學(xué)等。這樣一種課程設(shè)置方式能夠方便學(xué)生打下語言文學(xué)基礎(chǔ)。同樣，對于專業(yè)課教師而言，要想上好專業(yè)實踐課，僅僅掌握專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)不斷豐富學(xué)科知識，才能夠以一種更為廣闊的視野為學(xué)生搭建橋梁。

三是要拓展人文知識。這是更為深層次的一個方面。包括政治知識、法律知識、哲學(xué)知識、歷史知識、宗教知識等等，都應(yīng)有所涉獵。這部分的知識對于教師開展專業(yè)實踐課來說所起的作用是隱性的，但卻是非常必要的。它會潛移默化地影響到教師對整個實踐環(huán)節(jié)的綜合構(gòu)架，在某種程度上也會間接地影響到學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。

四、提高綜合業(yè)務(wù)水平

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐教學(xué)的主要目的是為了訓(xùn)練學(xué)生的實際動手能力，那么，任課教師自身也應(yīng)該具備較高的實踐能力。辦文、辦會、辦事是秘書工作的三大版塊，教師應(yīng)圍繞著這三大板塊，不斷提高自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

一是教師平時的自我訓(xùn)練。教師平時要注意加強訓(xùn)練。比如，承擔(dān)公文寫作這門課程的教師，平時應(yīng)多看、多寫、多研究有關(guān)文件；承擔(dān)社會調(diào)查實務(wù)的教師，平時應(yīng)適當(dāng)?shù)貐⑴c一些社會調(diào)查研究，這一點可以與自己所承擔(dān)的科研課題相結(jié)合；承擔(dān)速記學(xué)的教師，平時應(yīng)經(jīng)常練習(xí)速記，以免“三天不讀口生，三天不練手生”；承擔(dān)會務(wù)組織與實訓(xùn)的教師，平時應(yīng)適當(dāng)?shù)貐⒓右恍h的組織工作。

二是前往黨政部門掛職。這是提高秘書學(xué)專業(yè)教師綜合業(yè)務(wù)水平的一個很好的途徑。在機關(guān)、黨政部門，雖然承擔(dān)的只是某一方面的工作，但一般都會多多少少地涉及到辦文、辦會、辦事三方面。因此，理想的方式是：在不影響教學(xué)的情況下，秘書學(xué)專業(yè)的所有教師都輪流選派前往黨政部門去掛職一段時間，結(jié)合自己所承擔(dān)的課程有重點地進行訓(xùn)練。

三是去公司、企業(yè)鍛煉。有的學(xué)校已經(jīng)在實行“請進來、走出去”的方式，將公司、企業(yè)相關(guān)人員請進學(xué)校為學(xué)生作講座或者是擔(dān)任導(dǎo)師，同時將本校教師送往公司、企業(yè)進行鍛煉。因為多數(shù)學(xué)校秘書學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向都分為機關(guān)秘書和企業(yè)秘書兩大類，而公司、企業(yè)里的秘書工作情況與機關(guān)、黨政部門的秘書工作情況有所不同，因此，有必要將專業(yè)教師送往公司、企業(yè)進行鍛煉。最好的方式是建立校企合作關(guān)系，實現(xiàn)雙方互利共贏。

[1]陳富元.我校秘書學(xué)本科專業(yè)師資隊伍建設(shè)面臨的問題及對策[J].青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報，2017(11).

[2]李展.秘書學(xué)專業(yè)發(fā)展的困境與突破[J].秘書，2017(5).

[3]丁增武.圍繞秘書專業(yè)核心能力，推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)——基于秘書學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)實施開展的思考[J].大學(xué)教育，2017(1).

[4]徐大豐.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的秘書學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革研究[J].時代教育，2016(3).

2018—10—20

本文系四川師范大學(xué)2017年“質(zhì)量工程” 校級實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新項目《秘書學(xué)專業(yè)實踐課教學(xué)改革研究》（項目編號：10636jg201733）的系列成果之一，項目負(fù)責(zé)人：肖燕。

肖燕（1978—），女，漢族，四川眉山人，文學(xué)碩士，四川師范大學(xué)文學(xué)院副教授，主要研究方向：文秘語言及應(yīng)用。

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1673-4564（2019）01-0075-03